Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von
Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schulerantworten
im gymnasialen DaF-Unterricht. Die funktional-pragmatische
Diskursanalyse (Ehlich/Rehbein) von transkribierten Stunden gibt
einen Einblick in das institutionelle Handeln und oeffnet den Weg
fur eine verbesserte Unterrichtspraxis. Sie offenbart die Vor- und
Nachteile konkreter Lehr- und Lernprozesse aus der alltaglichen
Schulpraxis und ermittelt die Funktionen der verwendeten
sprachlichen Mittel zum Erreichen konkreter Zwecke. Dieses Buch
kann sowohl zur Planung von Ausbildungscurricula als auch bei der
Lehrerfortbildung und der Konzeption einer funktionalen Grammatik
verwendet werden.
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