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Unterschiede der Ziele und Forderungen von Integration und Inklusion (German, Paperback)
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Unterschiede der Ziele und Forderungen von Integration und Inklusion (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik -
Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Bayerische
Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Sonderpadagogik -
Geistigbehindertenpadagogik), Veranstaltung: Einfuhrung in die
Geistigbehindertenpadagogik Teil 1, Sprache: Deutsch, Abstract:
Integration und Inklusion - zwei haufig genutzte Worter, die fur
die einen schlichtweg das Gleiche bedeuten, sich fur andere jedoch
ganz klar voneinander unterscheiden. Im heutigen Sprachgebrauch
findet man zunehmend die Verwendung des Begriffs der Inklusion,
sodass man den Eindruck bekommen konnte, Integration mit all seinen
Vorstellungen und Forderungen wurde zukunftig von diesem abgelost
werden und das, obwohl sich Padagogen bis heute nicht fur eine
einheitliche Definition und Realisierung von Integrationspadagogik
entscheiden konnten. Die Autoren Andreas Hinz und Georg Feuser
haben sich ausfuhrlich mit dem Thema der Integration
auseinandergesetzt. Was die Inklusionspadagogik beinhaltet, wurde
von Hinz zusatzlich betrachtet. Die Verschiedenheit der mit diesen
Begriffen verbundenen Ziele und Forderungen sollen nun Gegenstand
der vorliegenden Hausarbeit sein. Zunachst werden Merkmale,
Umsetzung und daraus resultierende Probleme der Integration nach
dem Verstandnis von Hinz aufgezeigt, bevor im Anschluss seine
Gedanken zum Inklusionsbegriff vorgestellt werden. Was Feuser unter
dem Begriff der Integration versteht, leitet das nachfolgende
Kapitel ein. Der Vorstellung seiner Definition folgt schliesslich
die Erorterung der sich daraus ergebenen Merkmale. Um die von ihm
dargestellte Integration erfolgreich in die Praxis umsetzen zu
konnen, bedarf es einiger grundlegender Rahmenbedingungen, auf
deren Darstellung in diesem Zusammenhang nicht verzichtet werden
kann. Wie bereits Hinz beanstandet auch Feuser die gegenwartige
Realisierung integrativer Padagogik in der Institution Schule. Die
wichtigsten Kritikpunkte werden daher kurz erlautert und schliessen
letztlich das Kapitel
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