Die mit der Vennehrung unserer Kenntnis verkniipfte Aufspaltung der
Wissenschaft in eine sHi.ndig wachsende Zahl von Einzeldisziplinen
stellt. den Unterricht vor imrrier neue Aufgaben. Die Entwicklung
der theoretischen Phy- sik in den letzten ] ahrzehn ten ist ein
besonders eindrucksvolles Beispiel einer durch Spezialisierung
gewonnenEm Vertiefung unserer Einsieht in die grund- legenden
Gesetze des natiirlichen Geschehens. Ihr Arbeitsgebiet ist die
Verwen- dung mathematischer Methodim zur Beschreibung
physikalischer Tatbcstande. In diesem Sinne ist sie eine
erfolgreiche Verkniipfung von Mathematik und Physik. Man darf aber
die Augen nieht verschlieBen vor der Tatsache, daB parallel mit
dieser Entwicklung eine zunehmende Entfremdung zwischen diesen
beiden Fachern eingetret n ist, welche besonders im
Unterrichtsbetrieb aui beiden Seiten schmerzlich empfunden wird.
Der Mathematiker verweist etwa auftretende physikalische
Gesiehtspunkte in das Gebiet der theoreti chen Phy. sik. Eberiso
besteht auf seiten der Experimentalphysik oft die Neigung, eine
tiefere mathematische Behandlung der beobachteten Phanomene der
"Theorie" zu iiberlassen. So hat denn der Student, welcher in
seinem dritten oder vierten Semester mit der theoretischen Physik
anfangt, bis dahin auf der einen Seite iIi der
Experimentalphysikdie wichtigsten physikalischen Tatsachen
kennenge- lernt. Auf der andern Seite wUl-de er in den Grundlehren
der Infinitesimal- rechnung und in der Technik des Differenzierens
und Integrierens unterwiesen.
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