Die Studie fragt nach den Anlassen, Gestaltungsformen und Wirkungen
innovativer Lehre an Hochschulen. UEber den Zugang einer
erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Forschung nimmt sie die
Perspektive von Lehrenden und Studierenden facherubergreifend in
den Blick und verschrankt sie in einem Mixed-Methods-Design.
Interviews, netzwerkanalytische Zugange und eine standardisierte
Online-Befragung bilden eine umfassende Datengrundlage fur die
Untersuchung. Die Ergebnisse erweitern die Perspektive im Diskurs
uber die Qualitat und Innovation der Lehre an Hochschulen.
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