In dieser Arbeit werden vor dem Hintergrund didaktischer Planungsmodelle und handlungstheoretischer Konzepte auf Fragen wie die folgenden empirische Antworten gegeben: Wie planen Lehrkrafte ihren Unterricht? Welche Absichten, Ziele und Erwartungen haben sie? In welcher Weise beeinflussen curriculare Vorgaben und schulorganisatorische Bedingungen die Vorbereitung von Unterricht? Welche Planungshilfen werden in Anspruch genommen? Welche Funktion haben in diesem Zusammenhang Planungs- und Unterrichtsroutinen? Untersuchungsfeld ist die Sekundarstufe I. Dazu wurde eine reprasentative schriftliche Befragung, eine Interviewstudie und eine Untersuchung mit der Methode des Lauten Denkens durchgefuhrt.

Was mit Lehrplanen im Schulalltag wirklich passiert, ist weitgehend unbekannt. In dieser empirischen Studie wird untersucht, welche Akzeptanz Lehrplane finden und welchen Einfluss sie auf die alltagliche Unterrichtsgestaltung nehmen. Fur "Lehrplanmacher" sind die Ergebnisse ernuchternd.
Immer wieder entstehen neue Lehrplane, die in die Schulen gegeben werden, um Schulpolitik akzeptabel darzustellen und Standards zu sichern. Damit verbunden wird stets auch die Hoffnung auf innovative Impulse fur die Qualitat des Unterrichts und fur die Schulentwicklung. Ob dies tatsachlich geschieht, welche Wirksamkeit staatliche Lehrplane im Alltag der Lehrerinnen und Lehrer erreichen, wurde in den letzten Jahren allerdings nicht mehr uberpruft. Mit verschiedenen empirischen Forschungsmethoden (schriftliche Befragungen, Interviews, Gruppengesprache, Fallstudien) geht diese Studie der Akzeptanz von staatlichen Lehrplanen, dem praktischen Umgang mit ihnen sowie curricularen Kooperationsbeziehungen und Wirkungen in Sekundarschulen nach. Dies geschieht am Beispiel der Facher Deutsch, Mathematik, Geschichte und Chemie.
Diese Untersuchungen begleiten zugleich die Lehrplanrevision in Hessen, bei der 1996/97 die "Rahmenrichtlinien" durch neue "Rahmenplane" abgelost wurden. Auf diese Weise erfasst die Studie auch Erwartungen der Lehrerinnen und Lehrer an Lehrplane und konfrontiert sie mit den Einschatzungen und ersten Wirkungen dieser neuen Rahmenplane."