Im Jahr 2010 fand im Ruhrgebiet "das" Kulturereignis Europas im fruhen 21. Jahrhundert statt: die Kulturhauptstadt Europas RUHR.2010 . An dessen Planung und Durchfuhrung war eine unuberschaubare Zahl von Akteuren uber einen langen Zeitraum hinweg zu unterschiedlichen Zeiten an unterschiedlichen Orten in mannigfaltigen Konstellationen beteiligt, die dabei mit multiplen Taktiken und Strategien (zumindest auch) ihre Sonder- und Eigeninteressen verfolgten. Das zentrale Erkenntnisinteresse der hier vorgelegten ethnografischen Studie lautet, wie dieses hochkomplexe Ereignis so organisiert werden konnte, dass es am Ende doch klappte . Genauer gefragt: Welche Handlungsprobleme wurden dabei insbesondere von den Mitarbeitern der zum Zweck des Mega-Event-Machens gegrundeten Sonderorganisation auf Zeit der RUHR.2010 GmbH wie bewaltigt?"

Sozialisation - Was ist das eigentlich? In diesem Lehrbuch werden die vielfaltigen, mitunter komplexen Theorien und Forschungsgebiete zur Sozialisation im Kindes- und Jugendalter systematisch dargestellt. Die einzelnen Kapitel fuhren grundlegend in die Themen ein und dienen Studierenden, Lehrern und Lehrerinnen als kurze und gut verstandliche wie leicht lesbare Einfuhrung zur Orientierung im Themenfeld Sozialisation - sei es fur die Prufungs-, Seminar- oder Unterrichtsvorbereitung.

Szenen sind 'wolkige' Formationen: Sie sind standig in Bewegung und andern fortwahrend ihre Gestalt. Aus der Ferne scheinen die Rander scharf zu sein und eine klare Gestalt zu ergeben. Je mehr man sich ihnen nahert, desto starker jedoch verliert sich dieser Eindruck. Abgrenzungen erweisen sich als ausserst diffus, die Rander uberlappen sich mit anderen Szene-Randern oder erstrecken sich - nach unterschiedlichen Richtungen ausfransend - in heterogene Lebensstilformationen und Publika hinein. Naturlich koennen Szenen gleichsam als Sozialisationsagenturen im Dienste der Erwachsenen-Gesellschaft fungieren. Vor allem aber spannen Szenen eigenstandige kulturelle Raume auf, die von Menschen getragen werden, welche wir durchaus als 'Jugendliche' bezeichnen koennen, aber eben in einem fur Erwachsene typischerweise recht unbequemen Sinne: Jugendliche im dabei implizierten Verstande sind nicht grundsatzlich junge Menschen - auch wenn ihr Alter (noch) sehr haufig zwischen 15 und 25 liegen mag.

Sind Jungen das 'schwache' Geschlecht? Fur Padagogen, die in der Jungensozialarbeit tatig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten werden Jungen zunehmend als 'Risikogruppe' problematisiert. Jungen sind nicht nur Thema der Bildungs- und Schulpolitik, sondern daruber hinaus auch in der (medialen) Offentlichkeit. Im wissenschaftlichen Bereich wurde ihnen bisher nicht genugend Untersuchungsbeachtung gegeben. Mit den Ergebnissen der Befragung von 1600 Jungen im Alter von 14 bis 16 Jahren liegen jetzt Daten vor, die uns Jungen, wie sie wirklich sind, etwas naher bringen."

Der Band gibt einen Uberblick zur aktuellen Debatte uber Globalisierung.