Selten wird ein Thema seit Ende der 1990er Jahre so intensiv diskutiert wie die politische Bildung und Beteiligung von Jugendlichen. Seither wird der Frage nachgegangen, welche Moeglichkeiten der politischen Partizipation Jugendlichen eingeraumt werden sollen. Die 'Bilanzierung' und 'Perspektiven' der politischen Bildung und Beteiligung Jugendlicher bilden den Schwerpunkt des Bandes, um sowohl das Verhaltnis Jugendlicher zur Politik heute neu zu bestimmen als auch einen systematischen Vergleich vorzunehmen und damit weitere Impulse fur die Entwicklung der kunftigen Jugendpolitik zu gewinnen.

Vor dem Hintergrund veranderter Bedingungen des Aufwachsens wird in der fachoffentlich gefuhrten Bildungsdiskussion der Forderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen eine zunehmende Bedeutung beigemessen. Studien zeigen, dass die Forderung dieser Kompetenzen eine Verbesserung des sozialen Klimas in einer Klasse oder Schule sowie des Leistungsverhaltens zur Folge haben kann. Ist aber Schule der richtige Ort, um soziale, emotionale und kommunikative Kompetenz aufzubauen? Dieser Frage gehen die interdisziplinaren Beitrage des Bandes nach, die fur diese neue Ausgabe uberarbeitet und aktualisiert wurden.

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Staatliche Schulen sind in die Kritik geraten, was sich u.a. an einer stark gewachsenen Privatschullandschaft in Deutschland ablesen lasst. Ob aber Privatschulen tatsachlich eine bessere Alternative bedeuten, ist allein in diesem Trend nicht zu erkennen. Tatsachlich steht eine systematische Gegenuberstellung 'private' versus 'staatliche' Schule aus bildungs- und erziehungswissenschaftlicher Perspektive bisher nicht zur Verfugung. An diesem Punkt setzt dieser Band an, indem erstmals ein umfassender und systematischer Vergleich vorgenommen wird und damit neue Perspektiven fur die Schulentwicklung dargestellt werden.

Welche Bedeutung hat Musik - alle Tatigkeiten aktiver und passiver musikalischer Beschaftigung - fur Jugendliche in der Phase des Aufwachsens? Jugend, Musik und Sozialisation werden in dem Handbuch systematisch in ihren jeweiligen Zusammenhangen erschlossen. Der Fokus liegt hier auf der Ebene der bildungs- und sozialisationstheoretischen Erziehungswissenschaft. Grundsatzlich wird die Verbindung zwischen Jugend und Musik aus sozialisationstheoretischer Perspektive festgestellt. Ziel ist es, den Themenkomplex mit Beitragen aus den verschieden Fachgebieten Erziehungswissenschaft, Soziologie und Sozialwissenschaften und der Musikwissenschaft und -padagogik erstmals grundlegend und umfassend zu erschliessen

Aus differenzierten Beziehungs- und Kontaktformen zu Gleichaltrigen eroeffnen sich fur Kinder und Jugendliche unterschiedliche Lebensraume. In diesen werden zahlreiche Bildungs- und Sozialisationsprozesse ausgeloest, die einen bedeutenden Einfluss auf die weitere Entwicklung haben. Ausgehend von der Frage, welchen Freizeitaktivitaten heutige Kinder und Jugendliche nachgehen, wird in diesem Band empirisch und strukturell die Unterscheidung nach Freundschaften, Cliquen sowie Jugendkulturen bzw. Jugendszenen nachgezeichnet. Diese Peerorientierungen werden in Abhangigkeit von unterschiedlichen gesellschaftlichen Dimensionen, unter der besonderen Berucksichtigung von Geschlecht, Migration und Sozialschicht, diskutiert. Damit ist die Moeglichkeit gegeben neben den positiven Einflussfaktoren auch die negativen Komponenten von Peerbeziehungen und deren Bedeutung fur die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen genauer zu bestimmen.

In der fachoeffentlich gefuhrten Bildungsdiskussion kommt heute - neben Orten und Prozessen der formellen Bildung - auch solchen der nicht-formellen und informellen Bildung ein wachsender Stellenwert fur die Lebensgestaltung und die Zukunftschancen von Kindern und Jugendlichen zu. Dies ist der Ausgangspunkt des Bandes, der eine umfassende Darstellung der Problematik der Zugangschancen zu Bildung in ihren wichtigsten Facetten gibt und sowohl fur Studierende als auch fur Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler einen interdisziplinaren UEberblick uber den Stand der Forschung ermoeglicht. Neben einer (historischen) Begriffsbestimmung von 'Bildung' werden kontextuelle Zugange zu Bildung thematisiert und die verschiedenen Moeglichkeiten der Entwicklung von Bildung diskutiert.

Nach einer umfassenden theoretischen Klarung, was heute unter Armut verstanden wird und wer von Armut betroffen ist, widmet sich der Autor dem Ausmass, den Ursachen, den Folgen sowie moglichen Ansatzen zur Pravention von Kinder- und Jugendarmut in Deutschland."

Das Buch zeigt, dass der soziale und damit auch familiale Wandel in zunehmendem Masse Unterschiede aufweist, die nicht ohne Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen bleiben. Familienkindheit wird damit - wie gezeigt wird - zu einem "Spannungsfeld", das fur die Erziehung von Kindern neue Anforderungen und fur Kinder neue Risiken, aber zweifelsohne auch neue Chancen mit sich bringt.