Dem weiteren Verbrauch von bislang unbebauten Flachen fur neuanzusiedelnde Industriebetriebe versuchen die Kommunen seit einigen Jahren verstarkt durch Flachenrecycling und kontrollierten Ruckbau von Altstandorten zu begegnen. Der vorliegende Titel beinhaltet alle praxisrelevanten Aspekte dieser Aufgabenstellung einschliesslich rechtlicher Rahmenbedingungen, Ausschreibungs- und Vergabepraxis sowie Projektkosten- und Zeitbedarfsanalysen. Eingearbeitete Fallbeispiele sorgen dabei fur grosstmogliche Anschaulichkeit."

Kinder begegnen in ihrem Alltag standig Fragen um das Thema unserer Erde und ihrer Entstehung. Doch wie denken Schulerinnen und Schuler bereits in jungen Jahren, wie in der Grundschulzeit, uber den Ursprung der Welt und des Menschen? Kinder machen sich Gedanken uber die Entstehung der Erde und der Menschheit und erschaffen individuelle Weltbilder. Welche Konsequenzen bringt dies fur den Religionsunterricht mit sich? Es stellt sich die Frage eines interdisziplinaren Spannungsfeldes im Religionsunterricht. Durch die immer starker werdende Hervorhebung der Evolutionstheorie ruckt die biblische Schopfung und somit eine der Grundmanifeste des christlichen Glaubens zunehmend in den Hintergrund. Wie denken besonders Grundschuler und Grundschulerinnen uber das Thema Evolution und Schopfung? Viele Fragen, die dieses Buch zu beantworten versucht."

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Examensarbeit im Lehramt Grund-Haupt-Werkrealschule im Fach katholische Theologie., Abstract: Kinder begegnen in ihrem Alltag standig Fragen um das Thema unserer Erde und ihrer Entstehung. Doch wie denken Schulerinnen und Schuler bereits in jungen Jahren, wie in der Grundschulzeit, uber den Ursprung der Welt und des Menschen? Kinder machen sich Gedanken uber die Entstehung der Erde sowie der Menschheit und bilden individuelle Weltbilder. Diese Erkenntnisse sind wichtig, um meine Frage eines interdisziplinaren Spannungsfeldes im katholischen Religionsunterricht zu beantworten. Durch die immer starker werdende Hervorhebung der Evolutionstheorie ruckt die biblische Schopfung und somit eine der Grundmanifeste des christlichen Glaubens zunehmend in den Hintergrund. Es stellt sich die Frage, welche Konsequenz besonders das Denken von Grundschulerinnen und Grundschuler uber die Evolution und Schopfung fur den katholischen Religionsunterricht mit sich bringt. Liegt hier vielleicht sogar ein interdisziplinares Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht vor? In meiner Arbeit mochte ich genau diesen Fragen nach dem interdisziplinaren und somit facherubergreifendem Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht, sowie dem Denken von Grundschulerinnen und Grundschulern im Hinblick auf die Evolution und Schopfung genauer nachgehen. Um dem Leser den Inhalt transparent zu machen, erfolgen im ersten Abschnitt wichtige Welterklarungsmodelle, welche die verschiedenen Ansatze und Vorstellungen uber die Entstehung der Welt und des Menschen versuchen zu verdeutlichen. Im ersten Block des zweiten Kapitels werde ich dabei zuerst auf die theologische Perspektive genauer eingehen. Da die Schopfung die altere Theorie ist, beginne ich mit ihr. Im zweiten Block des zweiten Kapitels gehen ich schliesslich auf

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), einseitig bedruckt, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Veranstaltung: BNE - Nachhaltige Entwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Begriffe Klimawandel und Hungersnot werden nicht nur in Deutschland immer wichtiger und bestimmen unser Leben. Viele Millionen Menschen haben nicht genug zu essen, andere Lander wie Deutschland haben mehr als genug davon. Lander wie Deutschland haben soviel Lebensmittel, dass jeder Burger etwa 100 Euro im Jahr an Lebensmitteln wegwirft. Viele Lebensmittel tragen erheblich zum Klimawandel bei. Dies wissen viele Menschen nicht oder handeln trotz Wissen umweltschadlich. Wie wichtig es ist in der Schule einen nachhaltigen Konsum von Lebensmitteln zu fordern und zu ermoglichen, mochte mit dieser Hausarbeit herausfinden. Ich mochte wissen, ob ein nachhaltiger Konsum von Lebensmitteln uberhaupt moglich ist und die Chancen und Grenzen des schulischen Lernens in der Primarstufe in Bezug auf nachhaltigen Konsum von Lebensmitteln herausfinden. Deshalb lautet meine Frage auch: Nachhaltiger Konsum von Lebensmitteln? Chancen und Grenzen des schulischen Lernens in der Primarstufe. Dafur mochte ich im ersten Teil erst einmal die Fragen, was sind uberhaupt die Auswirkungen von Lebensmitteln, ihrer Produktion und ihrem Transport auf die Umwelt und was ist uberhaupt nachhaltiger Konsum von Lebensmitteln und wann ist ein Lebensmittel nachhaltig? Im zweiten Teil mochte ich verstehen, welche Faktoren fur ein nachhaltiges oder kein nachhaltiges Verhalten wichtig sind. Dabei mochte ich einmal die psychologische Sichtweise und einmal die soziologische Sichtweise betrachten. Im dritten Teil werden ich dann in den Bereich der Schule und des schulischen Lernens gehen. Dabei mochte ich zuerst die Bildung fur nachhaltige Entwicklung und die ubergeordneten Lernziele des nachhaltigen Konsums von Lebensmittel genauer beschreiben. Am Ende des dritten

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Viele Christen stellen sich immer wieder die selben Fragen. Meist sind es Fragen wie: Warum heisst das Neue Testament, Neues" Testament?," Warum sind es zwolf Junger und nicht zehn, warum gibt es uberhaupt die zwolf Junger?." Um diese Fragen eine Antwort zu geben, habe ich diese Seminararbeit geschrieben. Doch ich mochte auch dem Leser klar machen, warum Jesus sterben musste und was der Tod Jesu bedeutet. Ich hoffe durch diese Arbeit, wird dem Leser, der Sinn mancher religioser Sachverhalte klar. Jedoch mochte ich damit nicht ausdrucken, wie der Leser und Glaubende diese religiosen Sachverhalte verstehen muss. Sondern lediglich meine Sichtweise der Dinge und damit nur eine Sichtweise von vielen anderen Sichtweisen darstellen. Im Laufe der Arbeit werde ich immer wieder auf die Meinungen und Darstellungen von Gerhard Lohfink mit seinem Buch Braucht Gott die Kirche" beziehen. Da er diese Sachverhalte sehr gut darlegt und ich mit seiner Meinung weitgehend ubereinstimme. Am Ende bleibt jedoch jedem Glaubenden selbst uberlassen, was er von dieser Arbeit mitnimmt und ob er diese Meinungen annimmt. Dabei mochte ich zuerst das Neue" am Neuen Testament und die Gottesherrschaft klaren. Darauf werde ich auf die sakramentale Grundstruktur des Handeln Jesu sowie der Bedeutung der Figur der Zwolf und die Tischsitten der Gottesherrschaft eingehen. Am Ende mochte ich den Tod Jesu genauer beleuchten und mit den anschliessenden Bemerkungen die Seminararbeit abschliess

Inhaltlich unveranderte Neuauflage. Durch die enormen Verteilungswirkungen von Geld und Geldpolitik befassen sich seit geraumer Zeit auch experimentierende Gruppen mit der Idee, Alternativen zur aktuellen Geld-Herrschaft" zu entwickeln. Im Rahmen der soziologischen Arbeit wird Fragen nachgegangen, die sich mit den Effekten des Engagements von Regiogeld-Initiativen befassen. Die Arbeit stellt erstmals eine Komplementarwahrung wie das Regiogeld in den Kontext der Theorie der reflexiven Moderne (Giddens & Beck). Anhand zweier empirischer Beispiele geht sie auf gesellschaftlicher Ebene den Fragen nach, ob durch das Engagement in alternativen Geldprojekten Sozialkapital generiert wird, ob die Akteure ein gemeinsames Handlungsinteresse und Leitbild teilen und welcher Art die neu entstandenen Bindungen sind. Auf individueller Ebene wird untersucht, inwiefern Lernprozesse durchlaufen und neue Kompetenzen erworben wurden, die die Akteure zu einer reflexiven Lebensfuhrung befahigen. Die vorliegende Arbeit wurde im Rahmen des Kapp-Forschungspreises 2008 mit dem Sonderpreis der Selbach-Umwelt-Stiftung ausgezeichnet und enthalt ein Vorwort von Prof. Dr. Klaus M. Schmals.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,3, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Interkulturelle Erziehung im internationalen Vergleich I, Sprache: Deutsch, Abstract: Warum sollte man sich in einer globalisierten Welt mit interkultureller Kommunikation beschaftigen? Die Unterschiede zwischen den Kulturen scheinen doch in Zeiten der Globalisierung zunehmend zu verschwinden: In Frankreich kauft man japanische Spezialitaten ein, in Grossbritannien geht man mexikanisch essen und in Deutschland laufen amerikanische Filme im Fernsehen. Die alltaglichen interkulturellen Begegnungen vermehren sich, wobei die Bandbreite von dem Treffen in Bildungseinrichtungen, auf dem Weg zum Arbeitsplatz, in den Innenstadten, bis hin zu offentlichen Veranstaltungen oder Arztpraxen reicht. Auf den ersten Blick erscheint diese Aussage nicht falsch. Das Ansteigen der vielfaltigen kulturellen Einflusse in verschiedenen Landern ist ersichtlich. Jedoch ist zu beachten, dass die verschiedenen kulturellen Eindrucke aus fremden Nationen die Werte und Normen innerhalb der Gesellschaft nicht verandern. Dies liegt darin, dass die fremden Wahrnehmungen zwar in die kulturelle Umgebung eingebunden sind, aber lange nicht internalisiert werden. Die Menschen in Deutschland besuchen amerikanische Fast-Food Restaurants hauptsachlich aus Zeitgrunden und nicht weil sie sich wie US-Amerikaner fuhlen. Verhaltensweisen konnen falsch verstanden werden. Die Werteunterschiede, die oftmals fur den oberflachlichen Betrachter kaum ersichtlich sind, sind Schwerpunkte der Forschung im Fachbereich der interkulturellen Kommunikation. Der Prozess der Sozialisation beschreibt, wie ein Mensch im Rahmen seines Erwachsenwerdens die Werte und Normen innerhalb einer kulturellen Gesellschaft verinnerlicht. Deshalb hat der kulturelle Einfluss auf den Menschen bereits im Kindesalter eine grosse Bedeutung: Der Mensch geht zum Te

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft Fakultat fur Verhaltens- und Empirische Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Bildung in islamischen Landern, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Zeit der Grundung der turkischen Republik (1923) waren uber 90% der Gesamtbevolkerung Analphabeten. AUfgrund von zHlreichen Veranderungen im Bildungssystem konnten Schuler, sowie Erwachsene, individuell gefrdert werden. Seit mehreren Jahrzehnten versucht die Turkei durch ein international angelegtes Bildungssystem die Jugendlichen auf dem Weltmarkt zu etablieren. Die Analphabetisierungsrate ist seitdem erheblich gesunken. Die Turkei unterscheidet sich als islamischer Staat grundlegend von anderen islamischen Landern, da Frauen als gleichberechtigte Menschen angesehen werden, die ein Recht auf Bildung besitzen. Im Folgenden beschreibe ich das Bildungssystem der Turkei. Dabei gehe ich kurz auf wesentliche Informationen des Landes und der Entwicklung des Osmanischen Reiches, bis zu dessen Verfall, ein. Der geschichtliche Hintergrund ist ein wichtiger Faktor der Bildung. Deshalb berichte ich im spateren Verlauf die Entwicklung der turkischen Bildung, von Beginn der Grundung der Republik, bis ins 21. Jahrhundert. Im Anschluss beschreibe ich den heutigen Aufbau des Bildungssystems: Die Vorschuleinrichtung, die Primarstufen, die Sekundarstufen, die Tertiarstufen. Auch die Stufen der Berufsausbildung, der Sonderschulen und der Aus- und Weiterbildung der Erwachsenen werde ich naher erlautern. Da sich die Turkei als islamischer Staat von anderen islamischen Landern unterscheidet, gehe ich kurz auf die Funktionen und Aufgaben der Frau im Bildungssystem ein. Im Anschluss daran erlautere ich Mangel im Bildungssystem und gebe zum Abschluss potentielle Losungsvorschlage.

Essay aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Beratungsansatze, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die systemische Beratung ist ein spezielles Verfahren, bei dem der Berater gemeinsam mit dem Ratsuchenden Probleme und Verhaltensweisen in einem systemischen Kontext (Gruppen, Organisationen oder Prozesse) einbettet. Ein System besteht aus einzelnen Elementen und Objekten, die in unterschiedlichen Beziehungen zueinander stehen. Durch die Wechselwirkungen der einzelnen Elemente und Objekte wird das System zu einer Einheit, wodurch es sich von der Umwelt abgrenzt . Der systemische Beratungsansatz gilt als facherubergreifende Grundrichtung, in die verschiedene theoretische Grundlagen mit einfliessen . Im Folgenden wird auf positive und negative Aspekte des systemischen Beratungsansatzes eingegangen. Zum Abschluss werden die wichtigsten Aspekte erlautert

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2,2, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Max Webers Herrschaftssoziologie, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen Zeit und aus objektiver Sicht kann man zweifelsfrei davon ausgehen, dass Adolf Hitler als einer der herausragenden Redner in die Geschichte eingegangen ist. Viele Menschen ubertrafen Hitler in der Kunst ihrer Dialektik, durch die Originalitat der Argumentation oder durch menschliche Botschaften. Doch keiner beherrschte die Kunst der offentlichen Rede so diszipliniert und wechselseitig wie Hitler. Seine raffinierte Anwendung der Techniken in der offentlichen Rede und eine sorgfaltige Vorbereitung der Ansprachen waren wesentliche Merkmale der Rhetorik. Hitler verfugte uber eine aussergewohnlich raffinierte Psychologie, um Menschen fur sich zu begeistern. Diese charakterliche Starke liess ihn, an der Seite der nationalsozialistischen Partei, zum herrschenden Mitglied im dritten Reich heranwachsen. Bei dem Versuch einer Interpretation der nationalsozialistischen Herrschaft wird die zentrale Figur Hitlers immer wieder zum Thema. Hierbei stellt sich die Frage, inwieweit die Person Hitlers fur die Entwicklung der nationalsozialistischen Herrschaft und die damit verbundenen Folgen, von Bedeutung ist und wie diese erklart werden kann. Gilt Adolf Hitler als ein charismatischer Fuhrer und inwiefern kann man die Merkmale der charismatischen Herrschaft von Max Weber auf Hitler anwenden? Um die Entstehungsweise nahezu erschopfend erklaren zu konnen, muss man sowohl die vorhandenen gesellschaftlichen und politischen Krafte als auch die Art und Weise, wie diese gebundelt, expandiert und in eine Herrschaft transponiert wurde, naher beleuchten. Die Anwendung der charismatischen Herrschaft nach Max Weber bezieht die Erklarungskomponenten mit in die Betrachtungsweise ein. In dieser Arbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, Manner, Sexualitat, Geschlechter, Note: 2,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Einfuhrung in die Familiensoziologie, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Viele Kritiker gehen davon aus, dass sich rationale Entscheidungen und emotionsgeleitetes Handeln gegenseitig ausschliessen. Entweder man agiert rein rational, was heisst, dass man von verschiedenen Alternativen die bestmogliche auswahlt, oder man entscheidet sich emotional, was bedeutet, dass man sich aus einem Augenblick heraus spontan fur etwas entschliesst. Um auf das eigentliche Problem tiefer einzugehen, stelle ich zwei Beispiele vor: 1. Beispiel: Eine Person hat zwei berufliche Angebote in unterschiedlichen Stadten erhalten. Nun wagt sie alle Alternativen aus: Erstens, welches berufliche Angebot ist attraktiver im Hinblick auf die finanzielle Situation, zweitens die Auswahl der Stadt, da beide Angebote mit einem kostenaufwendigen Umzug verbunden sind. Der dritte Aspekt bezieht sich auf den eigenen Lebensunterhalt. Wie gross sind die Unterschiede in den beiden Stadten bezuglich des Unterhaltes? Nutzen und Kosten werden miteinander verglichen. Schliesslich entscheidet man sich fur die Alternative mit den wenigsten Kosten und dem hochsten Nutzen. 2. Beispiel: Emotionale Handlungen spielen mit spontanen Entscheidungen, ob man z.B. zum Mittagessen lieber Spaghetti oder Pizza essen wird. Oder ob man morgens eine Hose dem Rock vorzieht. Je nach Laune handelt der Akteur spontan und denkt nicht sehr viel uber seine Wahlmoglichkeiten nach. Die zwei Beispiele sollen verdeutlichen, dass sich die Theorie der rationalen Wahl und die emotionale Entscheidungsfindung auf den ersten Blick nicht miteinander vereinbaren lassen. Ist es uberhaupt moglich, dass sich Emotionen und rationales Handeln miteinander vereinbaren lassen? Oder gelten Gefuhle als irrational? Mit dieser Arbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Vorlesung zur Einfuhrung in die Erziehungswissenschaft, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Einfuhrung der Madchenbildung gab es vermehrt Diskussionen uber Benachteiligungen der Geschlechter. Auch die preussischen Reformen 1908, die Frauen erstmals den Abitursabschluss ohne jegliche Hindernisse ermoglichte, veranlassten weitere Debatten. Einige Frauenrechtlerinnen beschwerten sich uber die differenzierte Zusammenstellung des Lehrplans an Jungen- und Madchenschulen. Fur Frauen standen hauswirtschaftliche Facher auf dem Lehrplan, wobei man naturwissenschaftliche oder mathematische Bereiche ausschloss. Ganz im Gegenteil zum mannlichen" Lehrplan, bei dem naturwissenschaftliche Facher als Schwerpunkte angelegt wurden. Dies war einer der Grunde fur die Koedukation: Das Recht auf gleichberechtigte Bildung. Jedoch bemuhte man sich Mitte der 60er Jahre nicht um die Forderung der Geschlechter. Im Gegenteil: Die Einfuhrung der Koedukation sollte den Bildungsnotstand beheben. In dieser Hinsicht war die gemeinsame Unterrichtung der Geschlechter ein voller Erfolg, denn seitdem erreichen mehr Madchen den Abitursabschluss oder schreiben im Durchschnitt bessere Noren. Der Erfolg der Frauen ist deutlich. Doch warum gibt es seit den 80er Jahren einen erneuten Streit um die Koedukation? Weswegen beschliessen sich die meisten Frauen nach dem Abitur nicht zu einem Hochschulstudium und weshalb interessieren sich die wenigsten Madchen fur eine berufliche Zukunft im naturwissenschaftlichen oder technischen Bereich? Welche negativen Folgen brachte die Koedukation, die vielleicht kaum beachtet wurden? Mit dieser Arbeit mochte ich die geschlechtsspezifischen Verhaltnisse in der Schule darstellen. Dazu ist es wichtig, einige Hintergrunde der Madchenbildung bis zur Zeit der Koeduk

Referat (Ausarbeitung) aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Proseminar: Selbsthilfeprojekte in Entwicklungslandern, 9 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wem nutzt die Globalisierung? Wie kann die Wirtschaft in allen Regionen der Welt gleichmassig wachsen? Die negativen Folgen der Globalisierung spuren vor allem die Menschen in den Entwicklungslandern. Um diesen Regionen den Anschluss am Weltwirtschaftsmarkt weiterhin zu ermoglichen, betreiben viele Lander Entwicklungshilfe. Doch neben den wirtschaftlichen Problemen gibt es in den Entwicklungslandern weitere Defizite, wie zum Beispiel im Bereich der Bildung, Umwelt, Gesundheit, Ernahrung und Menschenrechte. Fur den Aufbau einer globalen Entwicklungspartnerschaft mussen noch viele Schritte in Angriff genommen werden

Der bereits Ende der 1980er Jahre einsetzende Konversionsprozess hat durch die jungste Strukturreform der Bundeswehr erneut an Bedeutung gewonnen. Bedingt durch die Veranderung der globalen sicherheitspolitischen Lage und den dadurch verteidigungspolitisch veranlassten Umbau der Bundeswehr zu einer Armee mit weltweitem Interventionsauftrag werden zahlreiche Liegenschaften von den Streitkraften nicht mehr benotigt. Betroffene Kommunen stehen damit vor der Herausforderung, sinnvolle und finanzierbare Nachnutzungen fur unterschiedlichste Liegenschaftstypen zu finden, um ein dauerhaftes Brachfallen der Flachen und damit verbundene negative stadtebauliche Effekte zu vermeidenDie vorliegende Untersuchung setzt sich umfassend mit den einzelnen stadtebaulichen Instrumentarien auseinander, die betroffenen Kommunen im Rahmen der Konversion zur Verfugung stehen. Einen ersten Schwerpunkt bildet die Erarbeitung der planungsrechtlichen Rahmenbedingungen. Unter Berucksichtigung der Besonderheiten, die aus der militarischen Vornutzung der Flachen resultieren, werden sodann neben der Bauleitplanung und den stadtebaulichen Gesamtmassnahmen insbesondere auch kooperative Entwicklungsmoglichkeiten durch den Abschluss stadtebaulicher Vertrage in den Blick genommen.