Der zweite Band der "Griechischen Stilubungen" umfasst die Verbalsyntax und die Syntax der Nebensatze. Wie im ersten Teil werden die wesentlichen grammatischen Phanomene in deutschen Ubungssatzen mit griechischer Musterubersetzung vorgestellt, wobei zahlreiche Ubersetzungsvarianten helfen, die Flexibilitat und Nuancierungsfahigkeit des Griechischen bewusst zu machen. In den Anmerkungen werden Hinweise zur Grammatik, vor allem aber zur Synonymik gegeben (Wortfelder), zu einigen grammatischen Problemen sind schematisierte Uberblicke beigefugt (Aspektsystem, Satzverknupfungen). Starker als im ersten Band werden Aspekte der Stilistik berucksichtigt; ein Uberblick uber Tropen und Figuren ist als Anhang beigegeben. Jeder Lektion ist eine Vokabelliste vorangestellt, die das Nachschlagen in einem Lexikon erspart und beim Erlernen und Vertiefen des Grundwortschatzes hilft. Das Ziel des Buches ist es, dem Benutzer in Schule und Universitat durch Ubungen im deutsch-griechischen Ubersetzen ein vertieftes Verstandnis fur Struktur und Ausdrucksmoglichkeiten des Altgriechischen zu vermitteln.

Durch den zuverlassigen Wechsel von Tag und Nacht und die Abfolge der Jahreszeiten ist die Sonne schon immer der machtigste sichtbare Garant der Weltordnung gewesen. Ihre plotzliche Verfinsterung musste daher die Menschen besonders erschuttern und sie mit Furcht und Sorge erfullen, ob die Sonne wiederkehren werde und mit ihr die alte Ordnung. Zahlreiche Zeugnisse aus der Antike belegen den Versuch, dieses bedrohliche Geschehen zu erklaren, zu deuten oder in irgendeiner Weise zu beherrschen. Aus den Quellen etwas uber das Wissen, Denken und Glauben der Menschen zu erfahren, war das Thema eines Heidelberger Symposions aus Anlass der Sonnenfinsternis 1999. In zehn Beitragen werden Beispiele literarischer, mythologischer, theologischer und wissenschaftlicher Rezeption dieses Phanomens in der Antike vorgestellt.

Ist der Religionsunterricht nur Sache der Kirchen? Was hat der Staat uberhaupt mit dem Religionsunterricht zu tun? Soll er konfessionell sein? Oder religionskundlich? Oder konfessionell kooperierend? Fur alle Schulerinnen und Schuler obligatorisch? Viele Fragen, denn der Religionsunterricht ist in Veranderung und Bewegung. Die Begrundung und die Legitimation des Religionsunterricht stehen zur Debatte, wer hat welche Form religioser Bildung zu verantworten, der Staat und/oder die Kirchen? Dabei geht es doch um die Kinder und Jugendlichen, ob Religion und welche Art von Religion in der Schule Platz findet. In keinem deutschsprachigen Land sind die Vielfalt an Formen von Religionsunterricht und die Experimentierfreudigkeit im Bereich des religiosen Lernens so gross wie in der Schweiz. Das macht dieses Buch auch so dringlich: Es gibt einen breiten Uberblick uber Gemeinsamkeiten und Unterschiede, die gegenwartig im Bereich des Religionsunterrichts in der Deutschschweiz praktiziert werden. Aus staatskirchlichem, aus padagogischem und religionspadagogischem Blickwinkel sowie von kirchlicher Seite wird der Religionsunterricht beleuchtet. Adrian Loretan, Dr. iur. can. et lic. theol., Jahrgang 1959, ist Professor fur Kirchenrecht und Staatskirchenrecht an der Universitat Luzern. Helga Kohler-Spiegel, Dr. theol., Jahrgang 1962, Professorin fur Religionspadagogik an der Padagogischen Hochschule in Feldkirch/Vorarlberg. Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis. Schriftleiterin der Katechetischen Blatter. Zeitschrift fur Religionsunterricht, Gemeindekatechese und Jugendarbeit. Edition NZN bei TVZ