Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,3, Studienseminar fur Lehramter an Schulen Paderborn, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Golf in der Schule - vielleicht stellt sich der ein oder andere Leser die Frage, ob das Golfspielen ein geeigneter Sport fur Kinder und Jugendliche ist und welchen Sinn es uberhaupt macht, die Sportart in der Schule zu fordern. Wahrend beispielsweise das Klettern, Tennisspielen und andere so genannte nicht-klassische Sportarten langst Eingang in Deutschlands Schulen gefunden haben, ist dies beim Golfsport bei weitem noch nicht der Fall. Neben finanziellen Erwagungen wirken vor allem auch die Vorurteile und Klischees von der Elite, den Reichen und Schonen sowie den Alten. Dass der Golfsport aber einen sehr hohen Aufforderungscharakter fur Kinder darstellt und dass ihm mannigfaltige Potenzen fur die Bildungs- und Erziehungsarbeit innewohnen, wird haufig ubersehen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die besonderen Moglichkeiten des Golfsports fur die Erziehung und Forderung unserer Schuler zu erschliessen und Ideen fur die Umsetzung der Sportart in Form einer Schul-AG zu entwerfen. Die Idee, ein Konzept zur Etablierung einer Golf-AG zu entwickeln, erwuchs aus meinen Erfahrungen als Organisatorin des Projekts Abschlag Schule' (Alternative C), das ich seit Sommer 2007 an meiner Ausbildungsschule anbiete. Neben der grossen Begeisterung und Freude der Kinder an dieser Sportart beobachte ich immer wieder, wie sehr das Golfspiel zum konzentrierten (Zusammen)Arbeiten anregt und wie sich auf spielerische Art und Weise Grundwerte wie Ehrlichkeit, Hoflichkeit und Rucksichtnahme erlernen lassen. Daruber hinaus hat dieser Sport gesundheitsfordernde Wirkungen, worauf im Anschluss an diese einleitenden Bemerkungen noch naher eingegangen wird.Im dritten Kapitel werden nach einigen methodisch-didaktischen Voruberlegungen Moglichkeiten aufgefuhrt, wie sich die Sportart innerhalb

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,0, Universitat Paderborn, 78 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser literaturwissenschaftlichen und -didaktischen Untersuchung sind ausgewahlte Kinder- und Jugendbucher uber Afrika und Afrikaner. Der Schwerpunkt liegt auf der literaturwissenschaftlichen Analyse der gewahlten Bucher im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte. Ziel ist herauszustellen, welchen Beitrag die Texte zur Interkulturellen Erziehung leisten konnen. Im Anschluss an diese einleitenden Bemerkungen steht im zweiten Kapitel die Thematik Interkulturelle Erziehung im Mittelpunkt der Betrachtung, die als notige Reaktion auf die gesellschaftliche Gegenwart und Zukunft von dauerhafter Relevanz sein sollte. Zunachst werden Merkmale und Probleme der heutigen gesellschaftlichen Wirklichkeit dargestellt, aus denen sich die Notwendigkeit interkultureller Konzepte ergeben hat. Weiterfuhrend soll hervorgehoben werden, wie wichtig es ist, Afrika und Afrikaner zum Thema Interkultureller Erziehung zu machen, die im Mittelpunkt der spateren literaturwissenschaftlichen Analyse der ausgewahlten Kinder- und Jugendbucher stehen. Zunachst wird das Afrikabild vieler Europaer betrachtet. Anschliessend soll in einem historischen Ruckblick uber die Entwicklung des europaischen Afrikabildes deutlich werden, wie Vorurteile gegenuber Afrikanern entstanden sind und zum Teil bis heute wirken. Im weiteren Verlauf werden Grundlagen und Ziele Interkultureller Erziehung herausgearbeitet, wofur zunachst Grundzuge aus der erziehungswissenschaftlichen Diskussion vorgestellt werden. In der vorliegenden Arbeit sind Kinder und Jugendliche die Zielgruppe fur interkulturelle Erziehungsarbeit, denen kulturelle Vielfalt tagtaglich in der Schule begegnet. Aus diesem Grund interessieren weiter die Forderungen aus Kultusministerempfehlungen, Richtlinien und Lehrplanen bezuglich Interkultureller Erziehung. Vor de

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Universitat Paderborn, 90 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser Arbeit sind ausgewahlte Werkbeispiele der deutsch-sprachigen Migrationsliteratur seit 1980 von Autorinnen turkischer Herkunft. Der Schwerpunkt liegt auf der literaturwissenschaftlichen Analyse der Bucher im Hinblick auf die Darstellung turkischer Frauenfiguren. Werke, die den LeserInnen ein differenziertes Bild von ihren Protagonistinnen vermitteln, sollen von Texten abgegrenzt werden, durch die Vorurteile entstehen beziehungsweise stabilisiert werden konnen. Ziel ist herauszustellen, wie die zentralen Themen Identitatsfindung und Fremderfahrung in den Werken bearbeitet werden, wobei der Konstruktion von Kultur und Identitat kritisch nachgegangen wird. Die Arbeit gliedert sich in einen Theorie- und Analyseteil. Im Theorieteil wird zunachst uber die Situation von Migrantinnen turkischer Herkunft in Deutschland aus sozialwissenschaftlicher Perspektive informiert. Es soll deutlich werden, wie sich die Darstellungen fruher Studien von denen neuerer unterscheiden. Die zu beschreibende Entwicklung ist vor dem Hintergrund eines veranderten Kultur- und Identitatsverstandnisses zu sehen, welches weiterfuhrend thematisiert wird. Anschliessend interessieren unterschiedliche Modi des Fremderlebens, die den Umgang mit Fremdheit beschreiben. Die weiteren Uberlegungen setzen sich mit dem Gegenstand der Arbeit naher auseinander. Diverse Bezeichnungsversuche, Phasen und das Potential des Gegenstandes sollen an dieser Stelle vorgestellt werden. Trotz anhaltender Diskussionen uber eine passende Begrifflichkeit zur Bezeichnung des Genres, wird letztendlich fur die Verwendung des Begriffs der Migrationsliteratur pladiert. Der anschliessende Analyseteil bildet den Schwerpunkt der Arbeit. Er beginnt mit der Vorstellung und kurzen Begrundung der Buchauswahl und setzt, nach Formulierung z

Literarisch-interkulturelles Lernen ist das Kernanliegen der interkulturellen Literaturdidaktik. Dieses Buch stellt das AEsthetisch-Literarische in den Mittelpunkt. Am Beispiel deutsch-turkischer Erzahltexte - insbesondere am Jugendroman Der Mond isst die Sterne auf von Dilek Zaptcioglu - wird die Funktion literaturasthetischer Mittel untersucht: Welches interkulturelle Potential haben sie? Einen Schwerpunkt bildet die Evaluation von Unterrichtsmethoden, die zur Vermittlung sowohl interkultureller als auch literarischer Ziele geeignet sind.