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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sport -
Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,3, Studienseminar fur Lehramter
an Schulen Paderborn, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache:
Deutsch, Abstract: Golf in der Schule - vielleicht stellt sich der
ein oder andere Leser die Frage, ob das Golfspielen ein geeigneter
Sport fur Kinder und Jugendliche ist und welchen Sinn es uberhaupt
macht, die Sportart in der Schule zu fordern. Wahrend
beispielsweise das Klettern, Tennisspielen und andere so genannte
nicht-klassische Sportarten langst Eingang in Deutschlands Schulen
gefunden haben, ist dies beim Golfsport bei weitem noch nicht der
Fall. Neben finanziellen Erwagungen wirken vor allem auch die
Vorurteile und Klischees von der Elite, den Reichen und Schonen
sowie den Alten. Dass der Golfsport aber einen sehr hohen
Aufforderungscharakter fur Kinder darstellt und dass ihm
mannigfaltige Potenzen fur die Bildungs- und Erziehungsarbeit
innewohnen, wird haufig ubersehen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist
es, die besonderen Moglichkeiten des Golfsports fur die Erziehung
und Forderung unserer Schuler zu erschliessen und Ideen fur die
Umsetzung der Sportart in Form einer Schul-AG zu entwerfen. Die
Idee, ein Konzept zur Etablierung einer Golf-AG zu entwickeln,
erwuchs aus meinen Erfahrungen als Organisatorin des Projekts
Abschlag Schule' (Alternative C), das ich seit Sommer 2007 an
meiner Ausbildungsschule anbiete. Neben der grossen Begeisterung
und Freude der Kinder an dieser Sportart beobachte ich immer
wieder, wie sehr das Golfspiel zum konzentrierten
(Zusammen)Arbeiten anregt und wie sich auf spielerische Art und
Weise Grundwerte wie Ehrlichkeit, Hoflichkeit und Rucksichtnahme
erlernen lassen. Daruber hinaus hat dieser Sport
gesundheitsfordernde Wirkungen, worauf im Anschluss an diese
einleitenden Bemerkungen noch naher eingegangen wird.Im dritten
Kapitel werden nach einigen methodisch-didaktischen Voruberlegungen
Moglichkeiten aufgefuhrt, wie sich die Sportart innerhalb
Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik -
Sonstiges, Note: 1,0, Universitat Paderborn, 78 Quellen im
Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser
literaturwissenschaftlichen und -didaktischen Untersuchung sind
ausgewahlte Kinder- und Jugendbucher uber Afrika und Afrikaner. Der
Schwerpunkt liegt auf der literaturwissenschaftlichen Analyse der
gewahlten Bucher im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte.
Ziel ist herauszustellen, welchen Beitrag die Texte zur
Interkulturellen Erziehung leisten konnen. Im Anschluss an diese
einleitenden Bemerkungen steht im zweiten Kapitel die Thematik
Interkulturelle Erziehung im Mittelpunkt der Betrachtung, die als
notige Reaktion auf die gesellschaftliche Gegenwart und Zukunft von
dauerhafter Relevanz sein sollte. Zunachst werden Merkmale und
Probleme der heutigen gesellschaftlichen Wirklichkeit dargestellt,
aus denen sich die Notwendigkeit interkultureller Konzepte ergeben
hat. Weiterfuhrend soll hervorgehoben werden, wie wichtig es ist,
Afrika und Afrikaner zum Thema Interkultureller Erziehung zu
machen, die im Mittelpunkt der spateren literaturwissenschaftlichen
Analyse der ausgewahlten Kinder- und Jugendbucher stehen. Zunachst
wird das Afrikabild vieler Europaer betrachtet. Anschliessend soll
in einem historischen Ruckblick uber die Entwicklung des
europaischen Afrikabildes deutlich werden, wie Vorurteile gegenuber
Afrikanern entstanden sind und zum Teil bis heute wirken. Im
weiteren Verlauf werden Grundlagen und Ziele Interkultureller
Erziehung herausgearbeitet, wofur zunachst Grundzuge aus der
erziehungswissenschaftlichen Diskussion vorgestellt werden. In der
vorliegenden Arbeit sind Kinder und Jugendliche die Zielgruppe fur
interkulturelle Erziehungsarbeit, denen kulturelle Vielfalt
tagtaglich in der Schule begegnet. Aus diesem Grund interessieren
weiter die Forderungen aus Kultusministerempfehlungen, Richtlinien
und Lehrplanen bezuglich Interkultureller Erziehung. Vor de
Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Neuere
Deutsche Literatur, Note: 1,3, Universitat Paderborn, 90 Quellen im
Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser
Arbeit sind ausgewahlte Werkbeispiele der deutsch-sprachigen
Migrationsliteratur seit 1980 von Autorinnen turkischer Herkunft.
Der Schwerpunkt liegt auf der literaturwissenschaftlichen Analyse
der Bucher im Hinblick auf die Darstellung turkischer
Frauenfiguren. Werke, die den LeserInnen ein differenziertes Bild
von ihren Protagonistinnen vermitteln, sollen von Texten abgegrenzt
werden, durch die Vorurteile entstehen beziehungsweise stabilisiert
werden konnen. Ziel ist herauszustellen, wie die zentralen Themen
Identitatsfindung und Fremderfahrung in den Werken bearbeitet
werden, wobei der Konstruktion von Kultur und Identitat kritisch
nachgegangen wird. Die Arbeit gliedert sich in einen Theorie- und
Analyseteil. Im Theorieteil wird zunachst uber die Situation von
Migrantinnen turkischer Herkunft in Deutschland aus
sozialwissenschaftlicher Perspektive informiert. Es soll deutlich
werden, wie sich die Darstellungen fruher Studien von denen neuerer
unterscheiden. Die zu beschreibende Entwicklung ist vor dem
Hintergrund eines veranderten Kultur- und Identitatsverstandnisses
zu sehen, welches weiterfuhrend thematisiert wird. Anschliessend
interessieren unterschiedliche Modi des Fremderlebens, die den
Umgang mit Fremdheit beschreiben. Die weiteren Uberlegungen setzen
sich mit dem Gegenstand der Arbeit naher auseinander. Diverse
Bezeichnungsversuche, Phasen und das Potential des Gegenstandes
sollen an dieser Stelle vorgestellt werden. Trotz anhaltender
Diskussionen uber eine passende Begrifflichkeit zur Bezeichnung des
Genres, wird letztendlich fur die Verwendung des Begriffs der
Migrationsliteratur pladiert. Der anschliessende Analyseteil bildet
den Schwerpunkt der Arbeit. Er beginnt mit der Vorstellung und
kurzen Begrundung der Buchauswahl und setzt, nach Formulierung z
Literarisch-interkulturelles Lernen ist das Kernanliegen der
interkulturellen Literaturdidaktik. Dieses Buch stellt das
AEsthetisch-Literarische in den Mittelpunkt. Am Beispiel
deutsch-turkischer Erzahltexte - insbesondere am Jugendroman Der
Mond isst die Sterne auf von Dilek Zaptcioglu - wird die Funktion
literaturasthetischer Mittel untersucht: Welches interkulturelle
Potential haben sie? Einen Schwerpunkt bildet die Evaluation von
Unterrichtsmethoden, die zur Vermittlung sowohl interkultureller
als auch literarischer Ziele geeignet sind.
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