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Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination
werden in diesem Sammelband grundlagentheoretisch sowie mit
Beitragen zu Forschungsbefunden diskutiert. Die Beitrage umfassen
verschiedene Ebenen, Akteure und Themen aus den Bildungssystemen
Deutschlands und der Schweiz. Dabei geht es sowohl um Steuerung und
Koordination von der Makro- zur Mikroebene, als auch um
Entwicklungsprozesse auf kommunaler Ebene sowie in der Schule.
Theoretisch reflektierende und empirische Beitrage differenzieren
das Konzept des Mehrebenensystems, indem sie Moeglichkeiten und
Probleme der Handlungskoordination als dynamische Prozesse in
unterschiedlichen Kontexten nachvollziehbar machen.
Die Einfuhrung sogenannter Neuer Steuerung im Schulsystem hat in
jungerer Zeit verstarkt die Frage aufgeworfen, inwieweit die
politisch und oekonomisch motivierten Reformen der Steuerung
evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen
Informationen fur die Praxis und die Politik besitzen. Insgesamt
stellt sich damit die Frage, ob die Erwartungen und
Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierte Steuerungsansatzen
beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene
uberhaupt erfullt werden koennen: Welche beabsichtigten und nicht
beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen
Steuerungsinstrumenten? Dieser Band macht aktuelle empirische
Forschung zum Steuerungsdiskurs zuganglich und zeigt einmal mehr
die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen
Steuerungsforschung.
In den Bildungssystemen Europas sind gravierende Umbauten
institutioneller Regelungsstrukturen zu verzeichnen: In den Schulen
werden beispielsweise im Kontext von PISA schulische
Gestaltungsspielraume erhoht, Bildungsstandards und externe
Evaluations- und Beobachtungsverfahren eingefuhrt. Diese
Veranderungen der Steuerungs- und Koordinations-Praxis fuhren in
jungster Zeit zu einer Reihe von wissenschaftlichen Beitragen, die
mit dem Governance-Begriff analytisch arbeiten, um die
institutionellen Umbauten nachzuvollziehen, ihre vielfaltigen
Wirkungen zu erfassen und Orientierungswissen zu bieten.
Der Band stellt das Konzept 'Governance im Bildungswesen' vor und
liefert aus verschiedenen sozialwissenschaftlichen
Bezugsdisziplinen neue Perspektiven fur Steuerungsprozesse im
Bildungswesen."
Das Buch unterrichtet uber den Stand der Forschung zur
Schulleitung. Es bietet einen Uberblick uber die Qualifizierung von
SchulleiterInnen."
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