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Este estudio se inicio en el ano 2001 en la provincia de Buenos
Aires luego de las transformaciones educativas que reestructuraron
los ciclos escolares en Argentina. En ese contexto de crisis
economica y social la opcion del magisterio transformo a los
espacios de formacion docente en espacios de ilusiones
instrumentales, conseguir un puesto docente suponia el acceso a un
trabajo con cierta estabilidad y determinados beneficios. Esta
situacion sumada al experimento que supuso la Reforma Educativa
llevo a al planteamiento sobre cuales eran las subjetividades
docentes circulantes en ese contexto. Los maestros elaboran con
ciertos indicios diagnosticos acerca de sus alumnos a partir de
elementos que materialmente los caracterizan, estas elaboraciones
simbolicas no son una simple constatacion de las mismas, ya que en
este registro interviene los prejuicios y valores de los maestros.
Existen consecuencias que son producidas desde el plano de la
subjetividad, en el caso de los docentes sus ideas o creencias
determinan la posicion que adopte ante la ensenanza y el
consecuente aprendizaje de sus alumnos."
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