Der Band befasst sich mit dem Stellenwert literarisch-asthetischen Lernens im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Kann literarisch-asthetisches Lernen einen eigenen Bildungswert und einen Platz in schulischen Curricula beanspruchen? Dieser Frage widmen sich - in zumeist affirmativer Weise - die Beitrage dieses Buches. Sie richten den Blick auf die Spezifik literarisch-asthetischen Lernens generell, auf das didaktische Potenzial einzelner Genres und Gegenstande sowie auf unterrichtsmethodische Aspekte. Daruber hinaus liefert der Band auf der Basis empirischer Erhebungen auch Einblicke in Lernerhaltungen und Lernprozesse im genannten Feld.

Youth media present socio-cultural tendencies which young people reflect in their language and thus often set linguistic trends. Or does it work the other way round? In either case, there is a close connection between youth culture and youth language, which in Catalonia is heightened by the encounter between two languages and cultures, Spanish and Catalan. Against his background, the author contrasts and compares linguistic products of young Catalans with the language used in youth broadcasts and publications in Catalan communication media.