Der Band befasst sich mit dem Stellenwert literarisch-asthetischen
Lernens im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Kann
literarisch-asthetisches Lernen einen eigenen Bildungswert und
einen Platz in schulischen Curricula beanspruchen? Dieser Frage
widmen sich - in zumeist affirmativer Weise - die Beitrage dieses
Buches. Sie richten den Blick auf die Spezifik
literarisch-asthetischen Lernens generell, auf das didaktische
Potenzial einzelner Genres und Gegenstande sowie auf
unterrichtsmethodische Aspekte. Daruber hinaus liefert der Band auf
der Basis empirischer Erhebungen auch Einblicke in Lernerhaltungen
und Lernprozesse im genannten Feld.
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