Die multiplen Krisenerscheinungen unserer Zeit bleiben nicht ohne Konsequenzen für die Politische Bildung, zu deren Zielen die Befähigung ihrer Adressat:innen zur kompetenten Teilnahme und Teilhabe am gesellschaftlichen Leben gehört. Insofern verwundert es denn auch nicht, dass sich die Praxis Politischer Bildner:innen aus ganz unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen speist. Der Band nimmt sowohl Schnittmengen der Politikdidaktik mit anderen wissenschaftlichen Disziplinen als auch die der Politischen Bildung mit anderen Domänen in den Blick und will die spezifischen Perspektiven auf die globalen Herausforderungen unserer Zeit in einen konstruktiven Austausch bringen.  

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0 (mit Auszeichnung), Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: -, Sprache: Deutsch, Abstract: Biographische und autobiographische Texte erleben seit langerer Zeit einen regelrechten Boom. Dabei scheint das biographische Verlangen, von dem R. Barthes einst sprach, nicht nur auf den alltagsweltlichen Bereich beschrankt zu sein; auch im akademischen Bereich ist "Biographie" kein Fremdwort mehr. So beschaftigen sich u.a. die Soziologie, die Kulturwissenschaft oder die Geschichtswissenschaft seit ca. 30 Jahren eingangiger mit den o.g. Phanomenen. Davon nahezu unberuhrt ist bisher jedoch die Politikdidaktik Vor diesem Hintergrund soll mit der vorliegenden Arbeit folgendes erreicht werden: 1. Nach einer terminologischen Klarung, soll 2. die Bedeutung der Biographie fur die Politikwissenschaft und die Geschichtswissenschaft analysiert werden. In einem 3. Schritt wird sodann die politikdidaktische Bedeutung der Beschaftigung mit Politikerbiographien und den Biographien von s.g. Namenlosen herauszustellen sein, wodurch ein neuer politikdidaktischer Ansatz begrundet werden soll: der biographisch-personenbezogene. Da dieser Ansatz auch zur Etablierung eines vollig neuen politikdidaktischen Arbeitsfeldes beitragen kann, der politikdidaktischen (Auto-)Biographieforschung, werden deren Grundpfeiler in einem 4. Arbeitsschritt zu skizzieren sein. Dafur wurden zwei biographisch-narrative Interviews gefuhrt und entsprechend aufgearbeitet.

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziologie - Politische Soziologie, Majoritaten, Minoritaten, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Politische Kultur, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ...Politische Kultur bietet mindestens drei verschiedene Lesearten an. Erstens eine alltagssprachliche und normative, die den Kulturbegriff wertend konnotiert und die man immer wieder in Zeitungsartikeln oder TV-Beitragen wahrnehmen kann, namlich dann, wenn von einer guten oder schlechten politischen Kultur gesprochen wird. Zweitens im Sinne eines seit den 60er Jahren des letzten Jahrhunderts von GABRIEL A. ALMOND und SIDNEY VERBA entwickelten Forschungsparadigmas. Und drittens als Terminus neuer Konzepte und Methoden der politischen Kulturforschung, die in bewusster Abgrenzung zu ALMOND/ VERBA entwickelt wurden. In dieser Hausarbeit soll es freilich nur um den wissenschaftlichen Gebrauch des Terminus' gehen, sodass Lesart 1 sogleich ausgeschlossen werden kann. Doch auch Lesart 2 soll weitestgehend vernachlassigt werden. Vielmehr soll sich an dieser Stelle mit der dritten Lesart naher befasst werden und hier namentlich mit KARL ROHE und dessen Begriff pK. Dabei soll in einem ersten Schritt sein Verstandnis von pK dargelegt werden. Sodann steht seine Typologie von pK im Mittelpunkt und in einem daran anschliessenden Punkt seine Methodik zur Erfassung derselben. In einem vierten Gliederungspunkt folgt eine kritische Auseinandersetzung mit den Positionen ROHES, die in ein abschliessendes Fazit uberfuhrt wird. Darin soll versucht werden, die im Titel gestellte Frage zu beantworten. Zur verwendeten Literatur ist zu sagen, dass sich massgeblich auf die angegebenen Beitrage ROHES beschrankt und dabei in einem reziprok-diachronen Verfahren gearbeitet wird. D.h. es werden, um seine Auffassungen darzulegen, die aktuellsten Beitrage von ihm verwendet, dabei aber punktuell Verweise auf fruhere Publikat

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Germanistische Sprachwissenschaft), Veranstaltung: Die Personennamen des Deutschen, 29 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ach, wie gut, dass niemand weiss, dass ich Rumpelstielzchen heiss. - So trivial dieser Ausspruch eines fiktiven Wesens Grimmscher Marchen zunachst anmuten mag, so evident wird sein Inhalt im Zusammenhang mit onomastischen Fragestellungen. Denn wer einen Namen kennt, hat im Umkreis magischen Denkens auch Macht uber das damit Benannte. Doch auch jenseits eines fiktionalen Bewusstseins erfullten und erfullen nomina propria schon immer auch gesellschaftliche und damit nicht-fiktionale Funktionen, beispielsweise solche der Identifikation und/ oder solche der Regulation sozialer Interaktionen. Vor diesem Hintergrund erscheint es deshalb wenig zweifelhaft, dass sich die Onomastik auch in einer diachronen Zugangsweise den Namen unserer Vorfahren mit dem Anspruch nahert, moglichst valide Aussagen bezuglich Wortbildung, Laut- und Formenlehre, Motivation, Entstehung, ge-schichtlicher Entwicklung, landschaftlicher Staffellung und/ oder sprachsoziologischer Schichtung usw. zu treffen. Grundlage dieses Anspruchs ist jedoch zunachst die methodische und je nach Forschungsziel determinierte Akkumulation von Untersuchungsgegenstanden, also von zu untersuchenden Namen. Dabei bedient sich die Onomastik verschiedener Verfahren, die in einem Abschnitt dieser Arbeit differenzierter dargestellt werden sollen. Um aber jene weiter oben bereits angesprochenen validen Aussagen hinsichtlich der Untersuchungsgegenstande treffen zu konnen, bedarf es in erster Linie einer kritischen Uberprufung der vorliegenden Namen und damit der zu analysierenden Quellen. Schliesslich ist u.a. von Belang, welche Art der Textquelle (z.B. Original, Vorakte, Kopie, Skizze usw.) vorliegt, welcher Provenienz und Pertinenz selbige ist, was

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Politisches Bewusstsein und politische Bildung, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gesellschaft ist ein menschliches Produkt. Gesellschaft ist eine objektivierte Wirklichkeit. Der Mensch ist ein gesellschaftliches Produkt." - So lauten gewissermassen die (General-)Thesen aus Peter Bergers und Thomas Luckmanns Publikation uber die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Beide Autoren legen in ihren Ausfuhrungen aus ihrem soziologischen Verstandnis heraus dar, auf welchen Grundlagen das basiert, was gemeinhin als Gesellschaft bezeichnet wird, welche Voraussetzungen dieselbe hat und welchen genetischen Hintergrund. Freilich drangt sich - so vermutlich auch die Intention der beiden Verfasser - eine rein soziologische Lesart formlich auf. Jedoch kann und muss die thematische Substanz auch unter anderen, wissenschaftlich differenzierteren Gesichtspunkten rezipiert werden. Gerade in Bezug auf die Frage nach dem politischen Bewusstsein und der Herausbildung desselben bei Kindern und Jugendlichen erscheint es sinnvoll, eine politikwissenschaftlich-didaktische Maske uber den Text zu legen, um zu analysieren, welchen Erkenntniswert die beiden Autoren mit ihrer Arbeit fur das Verstandnis und die Genese politischen Bewusstseins sowie fur die daraus folgenden fachdidaktischen Konsequenzen liefern konnen (...) Vor diesem Hintergrund ist bereits impliziert die Antwort auf die Frage gegeben, wie methodisch in dieser Hausarbeit vorgegangen werden soll. Im ersten Teil der Arbeit mochte ich mich explizit Berger/ Luckmann widmen und hier insbesondere dem Kapitel Institutionalisierung." Zum einen, weil nicht das gesamte Buch Gegenstand meiner Ausfuhrungen werden soll. Zum anderen, da sich das genannte Kapitel dezidiert mit der Entstehung von Institutionen befasst, w

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Germanistische Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Goethes Lustspiele, 31 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Goethes 'Neueroffnetes moralisch-politisches Puppenspiel' ist aus dem umfangreichen poetischen Werk des Dichters ein Beispiel, auf das die (...) Feststellung, alles von Goethe Geschriebene sei vielfach durchleuchtet worden, nicht zutrifft. Das 'Puppenspiel' Goethes ist eine nicht nur vernachlassigte, sondern ganz und gar vergessene, noch nicht erschlossene Dichtung." Blickt man auf die aktuelle Editions- und Forschungslage zum genannten Werk, dann kann Wolfgang Stellmachers recht provokante These ad hoc belegt werden. So ist zum einen zu konstatieren, dass weder die gelaufigsten Goethe-Ausgaben (Weimarer Ausgabe, Jubilaumsausgabe, Propylaen-Ausgabe, Berliner Ausgabe, Frankfurter Ausgabe) dem von Goethe zyklisch angelegten Charakter des Stuckes gerecht werden, zum anderen lasst sich zweifelsfrei feststellen, dass das Puppenspiel" in der Literaturwissenschaft selbst kaum weiter reichenden Anklang gefunden hat. (...) Als ein Element dieses Puppenspiel-Zyklus, fur das aus literaturwissenschaftlicher Perspektive dasselbe zutrifft, wie fur die Zusammenstellung insgesamt, gilt das Jahrmarktsfest zu Plundersweilern" sowohl in seiner ersten als auch zweiten Fassung. Dieses soll - in Anlehnung an das im Hauptseminar Goethes Lustspiele" gehaltene Referat - ganz im Zentrum dieser Hausarbeit stehen. - Dabei mochte ich weniger den Versuch unternehmen, den unterschiedlichen interpretatorischen Forschungsansatzen Folge zu leisten und diese Arbeit als Podium fur deren Reprasentationen zu beanspruchen, sondern mich vielmehr darum bemuhen, Goethes Schonbartspiel" unter produktions-asthetischen Gesichtspunkten zu untersuchen. Das bedeutet konkret, dass der auffallend gattungstheoretische Experimenta

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Thema: Entwicklungspolitik, Note: 2,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Entwicklungspolititk, 27 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Teile der Arbeit: Der erste soll zunachst, angelehnt an Uwe Andersen, die Grundlage fur alle weiteren Uberlegungen bieten, indem er einen Definitionsversuch des Begriffs Entwicklungsland" enthalt. Dieser scheint freilich nur aus westlicher-eurozentrischer, oder besser nordlich-hemispharischer Perspektive haltbar zu sein und ist dennoch als Basis der Arbeit unerlasslich. Nicht zuletzt deshalb, weil auch Andersen ihm nur eine im bedingtem Umfang bestehende Gultigkeit einraumt und somit einem despotisch-hegemonialen Gebrauch entschieden entgegentritt. Des Weiteren enthalt dieser Abschnitt mit seinen (staats-)theoretischen Hintergrunden das Fundament des deutschen demokratischen Verstandnisses von Entwicklungslandern, die supponierten Ursachen fur die Zustande in den selbigen und die postulierten Moglichkeiten einer Zustandstransformation. Dabei wird hier insbesondere auf den kapitalistischen Entwicklungsweg" und die sozialistische Orientierung" eingegangen. Beim zweiten Teil der Arbeit, in dem die entwicklungspolitischen Aktivitaten der ehemaligen DDR in einem historischen Uberblick dargestellt werden, wird der Leser um ein erhohtes Quantum an Aufmerksamkeit gebeten. Denn dieses Teilstuck soll eben nicht nur ein geschichtlicher Abriss sein, der sicher als solcher seine Notwendigkeit nicht verlieren wurde, sondern vielmehr durch seine zahlreichen Implikationen und nicht zuletzt durch einen umfangreichen Zitatfundus ehemaliger DDR-Theoretiker auch Informationen uber die Intentionen entwicklungspolitischer Aktivitaten der DDR enthalten, verbunden mit der Hoffnung, dass sich diese vor dem Hintergrund des Versuchs einer nicht allzu engen Darstellung der Historie (also sowohl der in

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Altere Deutsche Literatur, Mediavistik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Germanistische Literaturwissenschaft), Veranstaltung: HpS Ulenspiegel, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Anknupfend an das im Hauptseminar Ulenspiegel" gehaltene Referat Ulenspiegel. Akrostichon und Erzahlstruktur" soll mit dieser Hausarbeit der Versuch unternommen werden, tiefer in die Thematik einzusteigen, weitere Informationen zu liefern und sich kritischer mit einzelnen Forschungspositionen auseinanderzusetzen. Unterstellt werden soll dabei, dass Herman Bote gemeinhin als der Verfasser des Ulenspiegel" gilt. Auch wenn zeitweilig andere Personlichkeiten, wie z.B. Dr. Thomas Murner als Autoren gehandelt wurden/ werden, erscheint es in der Forschungsliteratur dennoch so, als sei H. Bote weithin als Ulenspiegelschopfer anerkannt. Einen nicht zu verachtenden Anteil an dieser wissenschaftlichen Position hat Peter Honegger, der mit seiner 1973 erschienen Publikation Ulenspiegel. Ein Beitrag zur Druckgeschichte und Verfasserfrage" fur neue Erkenntnisse in der Ulenspiegelforschung sorgte. Doch nicht nur in Bezug auf den Verfasser lieferte P. Honegger wichtige Informationen, sondern auch hinsichtlich der gesamten Erzahlstruktur des Textes. Ich mochte daher im ersten Abschnitt auf die Fragen der Verfasserschaft und der vermeintlichen Erzahlstruktur des Ulenspiegel" nach Peter Honegger eingehen und mich im zweiten Teil dieser Arbeit damit kritisch auseinandersetzten. Dabei sollen auch andere Konzepte zur Erzahlstruktur in den Blick genommen werden. - Dies ergibt sogleich einen Blick auf die verwendete Forschungsliteratur. Hauptsachlich werde ich mit P. Honeggers Publikation arbeiten - nicht zuletzt wegen der methodischen Praktikabilitat. Die Mehrzahl der ubrigen Literatur wird dann entweder zusatzliche Informationen liefern, flankierend wirken oder in kritischer (Op-)Position zu

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 2,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Kompaktseminar, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Vorbereitung fur Praktika an Schullandheimen. Trainingswoche im Schullandheim 'Stern' in Jena - daran schloss sich die Hausarbeit an., Abstract: Inspiriert durch das Kompaktseminar: Vorbereitung fur Praktika an Schullandheimen. Trainingswoche im Schullandheim Stern" in Jena, und die dabei gehorten Kurzreferate uber Reformpadagogik, mochte ich mit der hier vorliegenden Arbeit Schullandheime und Maria-Montessori-Institutionen historisch und padagogisch prasentieren und vergleichend gegenuberstellen. Dabei werde ich im ersten Teil der Hausarbeit die beiden Themenkomplexe jeweils isoliert behandeln, dass heisst jeweils eine Definition als Einstieg, einen geschichtlichen Abriss und die wesentlichen padagogischen Kerninhalte beider Konzepte liefern. Im zweiten Teil der Arbeit mochte ich den Versuch eines Vergleiches wagen, der explizit sowohl historische als auch padagogische Unterschiede und Gemeinsamkeiten herauskristallisieren soll. Der Anhang soll mittels Tabellen und Grafiken eine verdichtete Darstellung der historischen Entwicklung geben, um das Geschriebene nachhaltig zu verdeutlichen und greifbarer zu machen. Ziel der Ausarbeitung ist es, einen moglichst umfassenden Uberblick beider Konzeptionen zu geben, um so einen Anstoss fur die Sensibilisierung von reformpadagogischen Ansatzen zu ermoglichen. Naturlich hegt diese Hausarbeit keinen Anspruch auf Vollstandigkeit, da dieser die Orientierung von funfzehn Seiten bei weitem uberschreiten wurde. (So gibt die Thematik Schullandheime im Dritten Reich" schon ausreichend Stoff fur ein gesamtes Buch.) Deshalb wird der Leser darum gebeten, gerade den historischen Teil der Hausarbeit als ein unabdingbares, fur das Gesamtverstandnis notwendiges Konstrukt, we

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Germanistik - Altere Deutsche Literatur, Mediavistik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur germanistische Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Hartmanns von Aue "Erec," 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Walter Haug behauptet in seinem Buch "Literaturtheorie im deutschen Mittelalter von den Anfangen bis zum Ende des 13. Jahrhunderts," dass der chretiensche Roman Erec et Enide" den ersten volkssprachlichen Roman des Mittelalters darstellt, den man als fiktiv bezeichnen kann. Und Thomas Cramer fugt hinzu, dass Hartmann von Aue mit dem Erec" die breite Tradition des deutschen Artusroman eroffnet hat und deshalb einen ahnlich hohen Stellenwert besitzt wie Chretien de Troyes im franzosischen Sprachraum. Geht man nun von einer, wie auch immer gearteten und bewerteten Ubertragung des chretienschen Erec et Enide-Stoffes" durch Hartmann von Aue aus, so stellt sich folglich die Frage, ob und wenn ja welche Indizien sich fur das Vorhandensein von Fiktionalitat und deren Vermittlung in dessen Erec" finden lassen und auf welche Stellen man sich innerhalb des Werkes fur den Versuch einer derartigen Beweisfuhrung berufen konnte. - Diese Frage soll Untersuchungsgegenstand der hier vorliegenden Hausarbeit sein. Es wurde dabei der Versuch unternommen, anhand einer vorlaufigen Definition des Begriffes Fiktion" und der damit einhergehenden Abgrenzung zu anderen solcher Begriffsbestimmungen den Text Hartmanns in Hinblick auf die dabei aufgestellten Fiktionalitatskriterien zu untersuchen. Nach diesem Definitionsversuch soll der Erec-Text" vor dem Hintergrund des Ubergangs von Mundlichkeit zu Schriftlichkeit unter eben dieser zentralen Fragestellung untersucht werden, wobei auf die besondere Rolle des Erzahlers naher eingegangen wird. In einem daran anschliessenden Exkurs sollen sowohl der chretiensche Erec et Enide-Prolog" als auch die hartmannschen Prologe zum Iwein" und Arme

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Politische Ordnung und internationale Beziehungen als Gegenstande der politischen Bildung, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die hier vorliegende Hausarbeit soll auf der Grundlage des Referats Massenmedien und Politik" des Hauptseminars - FD - Politische Ordnung und internationale Beziehungen als Gegenstande der politischen Bildung" unter Leitung Prof. Dr. Carl Deichmanns den Versuch unternehmen, etwas tiefer als dies im Referat moglich war in die Thematik einzudringen und weitere Informationen zur Materie zu liefern. Dabei soll die Gliederung des Referates in etwas abgewandelter Form eingehalten werden, was die Nachvollziehbarkeit um einiges erleichtern sollte. So wird zuerst der Frage nachgegangen, was Kommunikation an sich uberhaupt bedeutet und wie ihre Funktionsweise ist. Anschliessend werden die Begriffe Medien und Massenmedien in den naheren Fokus der Untersuchungen geruckt, an die sich die Fragen anschliessen sollen, wie Massenmedien und Politik miteinander interagieren, welche Wechselwirkungen es zwischen ihnen gibt und was dies nicht zuletzt fur die politische Bildung und den Sozialkundeunterricht bedeutet. Dies beinhaltet auch die Fragen nach den Anforderungen an die politische Bildung sowie die Moglichkeiten der Vermittlung einer Medienkompetenz, welche sicherlich im thematischen Zentrum dieser fachdidaktischen Arbeit stehen. Anhand dieser kurzen Einleitung wird aber bereits deutlich, dass es hier weniger um den Politikbegriff als solches gehen soll als vielmehr um jenen der (Massen-)Medien. Es kann - schon aus Platzgrunden - nicht der Problematik nachgegangen werden, was uberhaupt Politik im engeren und weiteren Sinne ist, sondern es muss sich vielmehr damit begnugt werden, dass stillschweigend eine Definition selbiger beim Leser vorausgese

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Germanistische Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Goethes Faust, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Dem im Proseminar Goethes Faust gehaltenem Referat uber die Szenen Hochgewolbtes, enges, gotisches Zimmer und Laboratorium soll mit der hier vorliegenden Hausarbeit eine nahere Untersuchung der Homunkulus-Figur folgen, die weniger allgemeinen Charakter als das oben genannte Referat haben soll. Zunachst soll mit einer kurzen Situationsbeschreibung der Szene Laboratorium und der sowohl metrischen als auch sprachlichen Analyse ein Einstieg in die Thematik gegeben werden. Daran anschliessen wird sich eine Charakterisierung Homunkulus', die in die Frage nach seiner Bedeutung ubergeht. Im letzten Teil der Arbeit soll der Versuch unternommen werden, zu zeigen, ob und in wie weit die Darstellung der Figur als solches satirisch-pointiert auf die idealistische Wissenschaft ist. Es wird darum gebeten, zu berucksichtigen, dass Homunkulus das Problem der Probleme in, Faust II' ist]" und es bei rund 100 Texte n]" sehr differenzierte, einander oft adversative Interpretationen gibt, die das Verfassen dieser Arbeit umso komplizierter gemacht haben