Der Band untersucht das Potenzial der Dokumentarischen Methode fur die Erforschung fachlichen Lehrens und Lernens. Dazu werden in der erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Unterrichtsforschung erprobte methodische Ansatze und gegenstandsbezogene Ertrage zusammengefuhrt. Im Fokus steht die forschungsmethodische Berucksichtigung von Materialitat, Multimodalitat und Simultaneitat der Unterrichtsinteraktion sowie Moeglichkeiten zur Rekonstruktion von Lernprozessen und der Fachlichkeit des Unterrichts. Mit der Zusammenschau wird eine interdisziplinare Diskussion zwischen Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ermoeglicht und fur eine Reflexion zuganglich gemacht.

Das Lehrbuch zur "Dokumentarischen Unterrichtsforschung" stellt einen unterrichtstheoretisch fundierten qualitativ-rekonstruktiven Forschungsansatz fur die videobasierte Erforschung von Unterricht zur Verfugung. Der Ansatz ist eine Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode fur die Analyse von Videografien, die zu Forschungszwecken erhoben wurden. Es wird geklart, was Unterricht als Forschungsgegenstand ausmacht und welche methodologischen und methodischen Folgerungen sich daraus fur die praktische Forschungstatigkeit ergeben. Anhand zahlreicher empirischer Beispiele wird das methodische Vorgehen im Detail erlautert und methodologisch und unterrichtstheoretisch reflektiert.