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Der Band diskutiert Implikationen der TransdisziplinaritĂ€t fĂŒr die Bildungsforschung und zeigt die darin angelegten Grenzen und GrenzĂŒberschreitungen auf. Er reflektiert aktuelle Themen- und Problemstellungen, die sich mit Blick auf die heterogenen Perspektiven in bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Disziplinen zu TransdisziplinaritĂ€t ergeben. So stehen theoretische, method(olog)ische und empirische GrenzgĂ€nge im Fokus, die sowohl mit einer Eingebundenheit in spezifische fachliche Disziplinen und die daran geknuÌpften wissenschaftstheoretischen Positionen als auch mit der Notwendigkeit eines Blickens âuÌber den Tellerrand hinausâ einhergehen. Ziel ist es, BezuÌge, Anleihen und AnknuÌpfungspunkte, UnschĂ€rfen, Irritationen, Voraussetzungen und Herausforderungen fuÌr eine transdisziplinĂ€re Bildungsforschung aufzuspĂŒren und abzubilden.
Das Buch bestimmt die VerhĂ€ltnisse von Schule und Transnationalisierung angesichts globaler Migrations- und Fluchtbewegungen sowie vor dem Hintergrund zunehmender Internationalisierungs- und Digitalisierungsprozesse. GrenzĂŒberschreitende Beziehungen und Verflechtungen von Schule und schulischen Akteuren sind in der Folge Bestandteil des schulischen Alltags. Mit Blick auf die VerknĂŒpfung mit Bildung lassen sich zwei ungleichheitsrelevante Diskurse unterscheiden: MobilitĂ€t und Migration. WĂ€hrend MobilitĂ€t im Kontext Schule als erstrebenswerte Norm gilt, wird Migration vielfach als problematisch betrachtet.
Der vorliegende Titel untersucht die Bedeutsamkeit der Fallarbeit fur das Verstehen padagogischen Handelns und padagogischer Institutionen. Neben dezidiert schulpadagogischen werden auch allgemein erziehungswissenschaftliche, sozialpadagogische und erwachsenenbildnerische Perspektiven in den Blick genommen. Gemeinsames Merkmal der Beitrage ist die sich durchziehende Frage, wie und inwiefern der Fall Grundprobleme padagogischen Handelns losgeloest von alltaglichen Handlungszwangen, Routinen und Ablaufmustern sichtbar machen kann. Die Einzelbeitrage widmen sich dabei unterschiedlichen Zugangen und Bedeutungskonzeptionen von Fallarbeit in der universitaren und nachuniversitaren Praxis.
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