El Dr. Omar Gavotto en este ensayo plantea el problema de lo oculto y lo manifiesto de la educacion formal, reflexiona sobre como la educacion se ha convertido en un estandarte del discurso politico y lastimosamente se ha encriptado lo esencial del proyecto educativo; actuando de modo contrario a los principios pedagogicos. Se develan asi las principales contradicciones del sistema educativo, que por sus efectos ha obstaculizado la educacion integral de la sociedad. Quedan al descubierto las grandes paradojas de la educacion formal, a traves de un analisis profundo del manejo actual de los principales conceptos de la educacion y sus practicas educativas. El autor analiza con un enfoque critico la educacion de nuestro tiempo, invitando a revisar el discurso utopico y demagogico que encontramos en la gran mayoria de los congresos y libros educativos que promueven estrategias para lograr la eficacia de un sistema educativo que no forma integralmente, dando lineas de accion para administrar con calidad un proyecto educativo disenado de origen para ser ineficaz. Se torna urgente la transformacion del sistema educativo, para justificar su existencia. Es evidente la inexistencia de un modelo educativo nacional que de solucion a los problemas sociales actuales, proponiendo a los docentes iniciar con la transformacion para redirigir a nuestra sociedad hacia otro destino.

El Dr. Omar Gavotto en este ensayo plantea el problema de lo oculto y lo manifiesto de la educacion formal, reflexiona sobre como la educacion se ha convertido en un estandarte del discurso politico y lastimosamente se ha encriptado lo esencial del proyecto educativo; actuando de modo contrario a los principios pedagogicos. Se develan asi las principales contradicciones del sistema educativo, que por sus efectos ha obstaculizado la educacion integral de la sociedad. Quedan al descubierto las grandes paradojas de la educacion formal, a traves de un analisis profundo del manejo actual de los principales conceptos de la educacion y sus practicas educativas. El autor analiza con un enfoque critico la educacion de nuestro tiempo, invitando a revisar el discurso utopico y demagogico que encontramos en la gran mayoria de los congresos y libros educativos que promueven estrategias para lograr la eficacia de un sistema educativo que no forma integralmente, dando lineas de accion para administrar con calidad un proyecto educativo disenado de origen para ser ineficaz. Se torna urgente la transformacion del sistema educativo, para justificar su existencia. Es evidente la inexistencia de un modelo educativo nacional que de solucion a los problemas sociales actuales, proponiendo a los docentes iniciar con la transformacion para redirigir a nuestra sociedad hacia otro destino.

Una educaci n centrada en el aprendizaje requiere identificar el nivel de competencia y dominio de los contenidos que ha alcanzado el estudiante, sin esta informaci n no se puede conocer la efectividad de un sistema educativo. Los docentes a n tienen la incertidumbre de c mo identificar si han alcanzado la competencia sus estudiantes. Con base en la Teor a Hol stica de la Docencia, usted responder a la pregunta: C mo evaluar las competencias de sus estudiantes? Tiene en sus manos un m todo que permite mejorar el desarrollo y la evaluaci n de las competencias que establecen actualmente los programas educativos. Adem s se presenta una caracterizaci n de las actitudes favorables y desfavorables para el aprendizaje en los estudiantes de nuestro tiempo, as como una propuesta metodol gica e instrumentos para poder evaluar las dimensiones del aprendizaje. Le advierto que al terminar de leer este libro s lo le faltar dar un paso para convertirse en un docente sobresaliente, modificando su manera de pensar y evaluar, Est dispuesto a innovar aplicando un nuevo m todo para la evaluaci n de competencias? Este libro se recomienda para el maestro que quiere mejorar su competencia evaluativa.

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