The interplay between the interpretation of pronouns (e.g. bound/referential) and their form (e.g. null/overt) is still ill-understood. This volume has a cross-linguistic orientation with in-depth investigations of more than 10 different languages. It unites researchers from the linguistic subfields of syntax, semantics, and psycholinguistics, thus furthering dialogue with the goal of shedding new light on the form/interpretation connection.

The sword, saber, and staff weapons of Taijiquan are implements for improving your health, expressing qi, and issuing intrinsic energy (jin). Even though these three weapons are complete training systems of Taijiquan within themselves, each has a primary focus in its practice: Sword develops the skill of extending intrinsic energy through the arms and hands. The handling of the sword is likened to the skills of a Chinese calligrapher with a writing brush, making use of very refined yin and yang movements. Saber develops the skill of issuing qi from the spine. The handling of the saber is equated to the skills of a Chinese archer pulling a bow, making use of movements for drawing-in and releasing energy. Staff develops the skill of directing intrinsic energy through the waist. The wielding of the staff relates to the skills of a Chinese fisherman poling a boat across the water, moving the entire body as one unitwith steady, relaxed, and flowing motions. All practicers of Taijiquan and other martial arts and health regimes should definitely consider training one or more of these incredible weapon arts. The Yang Family was truly genius in making these weapon practices "part and parcel" to their Taijiquan system of training. Without learning the skills inherent to each weapon, your level of skill can not reach its highest potential, as each weapon becomes an extension of the body, providing the skills of expressing intrinsic energy, qi, and spirit-whether within a self-defense situation or in your daily activities.

This book presents an in-depth analysis of Zhang Sanfeng's Tai Ji Quan Treatise, the most important document of all Tai Ji Quan (T'ai Chi Ch'uan) classical literature. Olson's commentary provides clear descriptions on each verse of the treatise and how it applies to actual Tai Ji practice. Zhang Sanfeng (Three Peaks Zhang), a Taoist priest of the 12th century, is credited with the creation of Tai Ji Quan and several works on Neidan (Internal Alchemy). He reportedly lived 170 years, from the late Song dynasty through the Yuan and into the early Ming dynasty. Zhang's life exemplified the Chinese ideal of a true wandering immortal. The Tai Ji Quan Treatise shows not only the depth of his knowledge, but the great historical influence Tai Ji Quan has had in the world.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Asthetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,0, Studienseminar fur das Lehramt an Gymnasien Celle, Veranstaltung: Schriftliche Arbeit im Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Ausgang der schriftlichen Arbeit wird ...] das Verhaltnis der kognitiven und kreativen Leistungen in der Erarbeitung erkenntnistheoretischer Grundfragen beleuchtet. Dabei erfolgt der ...]Verweis auf die mogliche anthropologische Grundbestimmung des Menschen in der Figur kreativen Handelns und der sich daraus ergebene systematische Bezug zur philosophischen Bildung. Die entsprechend abgeleiteten methodischen Konsequenzen werden ...] in der Fragestellung verdichtet. In der sinnfalligen Parallelisierung der Verhaltnisse von Kreativitat / Wahrheit und Kunst / Philosophie wird ein Uberblick uber die sich inhaltlich kreuzenden didaktischen Fluchtlinien geschaffen und, entgegen der fachublichen didaktischen Abgrenzung jener Denkweisen, eine Symbiose vorgeschlagen. ...] In der Sachanalyse wird ausgehend vom kantischen Erkenntnismodell gezeigt, dass Erkenntnisprozesse auf Aporien auflaufen, die die logische Begrundbarkeit subversieren und somit immanent auf asthetische Komponenten verweisen. Dabei wird das philosophisch ungeloste Problem der Selbstbezuglichkeit ...] berucksichtigt und ...] als Ausgangspunkt fur die Materialanalyse angenommen. ...] Im thematischen Fokus zur Unterrichtsdurchfuhrung zeigt sich, dass die fachliche Grundlage der ...] Hausarbeit ein sehr weites Feld umfasst und zu entsprechenden Unterrichtsverlaufen fuhrt - von der Gottesfrage zur Frage nach der formalen Begrundbarkeit von Wahrheit. Auszug aus dem Bewertungsgutachten.]

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 2,0, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Psychologische Beratung, Intervention und Pravention, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit mochte ich die Thematik des Konfliktmanagements an Schulen aufgreifen. Ein Schuler verbringt mehr als funfzehntausend Stunden in seinem Leben an einer Schule1. So scheint es nahe liegend, eben diese Institution der Bildung und des sozialen Zusammenlebens genauer zu betrachten. Die Schule ist in erster Linie ein sozialer Ort, an dem Schulerinnen und Schuler verschiedenster Altersstufen miteinander zurecht kommen mussen. Insbesondere in einer Gesellschaft wie die unsere, die zunehmend von Multikulturalitat gepragt ist2, erlangt diese padagogische Bildungseinrichtung eine besondere Bedeutung3. Kinder und Jugendliche verschiedener Religionen, politischer Weltanschauungen oder Herkunft teilen diesen sozialen Raum miteinander. Dass dabei auch Probleme oder Konflikte entstehen, erscheint nicht nur unvermeidlich, sondern auch selbstverstandlich. Konflikte gehoren zum Leben des Menschen, wie die Luft zu atmen. Der Mensch muss nur lernen mit diesen umzugehen. Doch wie die vergangenen Jahre immer wieder zeigten, klaffen riesige Lucken in den sozialen Fahig- und Fertigkeiten der Schulerinnen und Schuler. Viele von ihnen nehmen einander nicht (mehr) als Individuen und achtsame Personen wahr oder versuchen gar mit gewalttatigen Auseinandersetzungen ihre Konflikte und Differenzen auszuleben4. In den Medien werden diese sozialen Defizite aufgenommen und deutlich verstarkt5, so dass in der Konsequenz sowohl die Politik, als auch die Eltern und die einzelnen Schulen sowie das Lehrpersonen in die Verantwortung genommen werden6. Dieser immense Druck verursacht schnelles, oftmals zu schnelles Handeln, so dass Fehler z.B. in Schulkonzeptionen oder Unterrichtsmethodik entstehen. Doch f

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Asthetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,3, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Philosophie ), Veranstaltung: "Philippa Foot: Die Natur des Guten," 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Die wissenschaftliche Aufgabe der Moralphilosophie: Begrundungen finden In dieser Arbeit mochte ich mich mit dem Thema der Moralphilosophie beschaftigen, um so einen Vorschlag zur Begrundung von Moral zu erarbeiten, der nicht nur auf naturliche Grundlagen des menschlichen Wesens zuruckgreift, sondern auch die Rationalitat als Grund fur gemeinschaftsforderliche Handlungen annimmt. Nachdem die Rolle der Philosophie im Kampf um eine Moralbegrundung verdeutlicht wurde, gehe ich zunachst zur Begrundungsfrage nach dem Warum' uber. Im Zuge der ersten Uberlegungen zur Moralbegrundung im Allgemeinen, bot sich ein grundlegender Skeptizismus an, der gegenuber allen menschlichen Gebilden, Erfindungen und Gedankengangen nicht mit kritischer Aufmerksamkeit spart. Sodann stellte sich mir die Frage, was diesen Skeptizismus begrundet. So kam ich zu dem Schluss, die These zu formulieren, dass der Mensch ein Individuum in der Gesellschaft ist und die Moral als Mittel fur ein moglichst ertragliches Zusammenleben gilt. ...] Um die Erfahrungswissenschaften (empirische Wissenschaften) zu starken, stutzt sich mein Vorschlag zur Moralbegrundung in weiten Teilen darauf, was die naturalistische Ethik auf den Plan ruft. Diese Position mochte ich dann darlegen, indem der Begriff der Moral geklart und grundsatzlich festgehalten wird: der Mensch ist in erster Linie notwendig ein biologisches Wesen aus Fleisch und Blut. ...]

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,5, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Erziehungswissenschaften, Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Abschlussarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff der Menschenrechte wird sehr haufig in politischen Auseinandersetzungen aber auch im Alltag gebraucht und ist somit Inhalt vieler Diskussionen. ...] Ziel dieser Arbeit ist es, die Bedeutung der Menschenrechte in der Praxis aufzuzeigen und damit ihre Bedeutung im Alltag in den Vordergrund zu rucken. Dabei wird deutlich, dass die Wahrnehmung der gelebten Menschenrechte eine besondere Adressatengruppe hat, die mit aller gesellschaftlichen Anstrengung geschutzt und gefordert werden sollte. Die Rede ist von den Kindern und den Jugendlichen. ...] Die Entwicklung der Schule in all ihren internen und ausseren Bereichen wird damit als Prozess verstanden, der die Partizipationsrechte der Kinder und Jugendlichen in den Vordergrund ruckt. Da fur die Umsetzung dieses anspruchsvollen Unterfangens bereits eine funktionierende, auf Kooperation und Vertrauen basierende Schule Voraussetzung ist, orientiert sich das demokratische Schulentwicklungsprojekt am Marie-Curie-Gymnasium in Wittenberge ...] Damit soll die Bedeutung der Kinderrechte als Menschenrechte - im Sinne der Partizipationsmoglichkeiten von Kindern und Jugendlichen bei schulinternen Entwicklungsprozessen - fur eine Schulverfassung deutlich werden. Das Projekt zur Entwicklung einer Schulverfassung hat zunachst die Initiierung - im weiteren Entwicklungsverlauf dann auch die Implementierung - der (menschenrechtlichen) Teilnahmerechte der Schulerschaft in der Schulkultur zum Ziel. Gleichzeitig stellt der Entwicklungsprozess einer menschenrechtsorientierten Schulverfassung selbst, die Anwendung der angestrebten Partizipationsrechte dar. Demokratie soll damit nicht langer - nur im Unterricht einzelner Facher behandelte - abstrakte Staatsform sein, sonder

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Asthetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,7, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Philosphie / Soziologie), Veranstaltung: Umweltprobleme und Akteure, 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Klimawandel - ein Phanomen unserer Zeit ? Es war einmal ... so beginnen viele Marchen, die Kindern erzahlt werden, um Handlungsweisen der Protagonisten auch eine moralische Relevanz zu geben. Doch der Klimawandel ist langst kein schauriges Marchen mehr. ...] Wir leben im Klimawandel. Dass der Klimawandel ein globales Problem darstellt, ist spatestens seit dem Film Eine unbequeme Wahrheit' von Al Gore nicht mehr zu ignorieren. Einige Wahrheiten hort man nicht gerne. Denn wenn man sie sich anhort und weiss, wie richtig sie sind, dann muss man sich verandern. Und Veranderung kann ziemlich unbequem sein. " Veranderungen haben sich mit zunehmender Globalisierung in den letzten Jahrzehnten immer haufiger und intensiver zugetragen, sowohl in wirtschaftlicher, technologischer als auch in gesellschaftlicher Hinsicht. Diese Globalisierung greift auch in den Umweltsektor ein. Eine typische Unterscheidung zwischen lokalen, regionalen und globalen Umweltproblemen, wie es einige Wissenschaftler fordern, erscheint bezuglich des Klimawandels weniger angebracht. Denn die Erderwarmung und die daraus resultierende Klimaveranderung ist ein Phanomen globalen Ausmasses, das letztlich jede Region der Erde betrifft. ...] In dieser Arbeit mochte ich den Verantwortungsbegriff bezuglich des Umwelt- und Klimaschutzes klaren und begrunde. Hierzu beginne ich mit der Darlegung meines Verstandnisses der grundlegenden Begriffe der Ethik, Natur und Verantwortung. Um den Verantwortungsbereich genauer zu kennzeichnen, so dass der Inhaltsgegenstand des Klimawandels deutlich wird, werde ich im Anschluss den anthropogenen Klimawandel, den Treibhauseffekt und die daraus resultierenden Folgen

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 2,0, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Politikwissenschaften ), Veranstaltung: Internet und Schule, 40 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Internet als wissenschaftliche Quelle Jede Frage, wie kurios sie uns auch immer erscheinen mag, verdient eine Antwort. Um Antworten geben zu konnen, brauchen wir entsprechendes Wissen. Jedes Wissen basiert wiederum auf mindestens einer Quelle. Insbesondere i der Schule ist es von enormer Wichtigkeit, dass Schulerinnen und Schuler Strukturierungen lernen, wo, wer, wann, was und wie zu einem Thema niedergeschrieben hat. ...] Die Macht Wissen' zu schaffen, liegt in der Bedeutung von Quellen. Dabei spielt die Autoritat, z.B. eines Forschers, eine wesentliche Rolle. Denn Wertungen und Meinungen von Wissenschaftlern geniessen einen hoheren Echtheits- und Vertrauensstatus', als Ausserungen von Nichtwissenschaftlern'. Fur Schulerinnen und Schuler ist es somit von Belang, nicht nur die Fahigkeit zu erlernen, sich Quellen zu suchen und zu strukturieren, sondern sie auch kritisch zu hinterfragen. Dahinter steht nicht nur der Anspruch, Quellen einordnen zu konnen, sondern auch ein Verstandnis des geistigen Eigentums. Gerade im Zeitalter einer vernetzten Weltgemeinschaft erscheinen viele Quellen unsicher in Bezug auf ihre Herkunft und Echtheit. Es ist notwendig die herkommlichen Quellenkritikmethoden, die z.B. bei der Literaturkritik zum Einsatz kommen, im Hinblick auf neue Informationsmedien wie das Internet zu uberdenken. Die Fahigkeit zur begrundeten Kritik an Internetquellen muss diffiziler und vielleicht sogar strenger ausfallen, um so Anerkennung in Wissenschaft, Forschung und nicht zuletzt im Unterricht zu erfahren. ...] Ich verstehe Kritik im Umgang und in der Anwendung von Quellen, seinen sie nun literarische, gegenstandliche, oder elektronisch gespeicherte, als universell. Keine Que