Das Buch vereint 16 fachwissenschaftliche und fachdidaktische Beitrage, die rund um die Aktivitaten des Grazer Projektes Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters entstanden sind. Fuhrende Forscherinnen und Forscher aussern sich zur mittelalterlichen, aber auch zur modernen deutschsprachigen Literatur. Dabei ist ihr Blick auf einen moeglichst erlebnishaften Zugang in der Praxis gerichtet, sei es in universitaren, schulischen, musealen oder anderen Zusammenhangen oeffentlicher Literaturvermittlung. Geboten werden vor diesem Hintergrund Best Practice-Beispiele sowie noch zu erprobende methodische Ansatze, die offen sind fur experimentelle, sowohl den Vermittler/innen von Literatur als auch ihrem Publikum gleichsam unter die Haut gehende Text-Erfahrungen.

Der Paradigmenwechsel in den europaischen Bildungssystemen bringt fur den muttersprachlichen Deutschunterricht umfassende Veranderungen mit sich, die sich auch auf die Behandlung historischer Texte auswirken. Fur mittelalterliche Literatur kann diese Entwicklung Segen und Fluch zugleich sein: Einerseits boeten sich durch inhaltlich offenere Lehrplane vielfaltige Moeglichkeiten, altere Texte in der Schule einzusetzen, andererseits koennte es zu einem voelligen Verschwinden aus dem Unterricht kommen. Eine grossangelegte empirische Studie in OEsterreich, Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz liefert eine Bestandsaufnahme der schulischen Prasenz mittelalterlicher Texte und dient als Basis fur UEberlegungen zu einer nachhaltigen Legitimierung mediavistischer Inhalte (nicht nur) im Fach Deutsch.