Hiermit wird der Vortrag, den ich am 20. Januar 1971 in der Klasse fur Geisteswissenschaften der Rheinisch-Westfalischen Akademie der Wissen schaften gehalten habe, im Druck vorgelegt. Die ursprungliche Fassung ist betrachtlich erweitert und der Gang der Untersuchung stellenweise modi fiziert worden. Gemass einer mit dem damaligen Sekretar der Klasse, Herrn Prof. Kotting, und seinem Nachfolger im Amt, Herrn Prof. Dihle, getrof fenen Absprache sind hierbei auch die Beitrage zu der dem Vortrag folgenden Diskussion verwertet worden. An ihr haben sich als Mitglieder der Akade mie oder geladene Gaste die Herren Professoren Dihle, Hegel, Klinkenberg, Kotting, Landgrebe, Lausberg, Lubbe, Ohly und Schall er beteiligt, denen fur ihre kritischen Hinweise und erganzenden Ausfuhrungen auch hier herz lich zu danken ist. Die von Dieter Schaller in freundschaftlicher Weise ge botene Moglichkeit, mit ihm die Ergebnisse unmittelbar vor der Drucklegung erneut zu erortern, ist fur mich ein willkommener Anlass, um ihm meine dankbare Verbundenheit an dieser Stelle zu bezeugen. Die Veroffentlichung geht zufallig in einem Zeitpunkt zum Druck, in dem sich die Erhebung Gregors VII. auf den papstlichen Stuhl zum neunhundert sten Male jahrt. Anders als in der Sturmzeit des Kulturkampfs vor hundert Jahren, hat unsere Gegenwart von dem weltgeschichtlich folgenreichen Ereig nis, das sich am 22. April 1073 vollzogen hat, auffallend wenig Notiz ge nommen."

Mit der Einfuhrung der Bildungs- und Orientierungsplane fur die fruhe Bildung in Kindertagesstatten wird die Bedeutung von (inter)religiosen und philosophischen Kompetenzen von ErzieherInnen mit Nachdruck betont. Wie aber erleben die Professionellen in der fruhpadagogischen Praxis selbst die damit verbundenen Inhalte und Anforderungen? Am Beispiel baden-wurttembergischer Kindergarten wird dieser Frage in der vorliegenden Studie empirisch nachgegangen. Dabei ist ein Kennzeichen der Arbeit der Blick von der Eerziehungswissenschaft aus."

What constitutes the field of religious studies? The 29 chapters in this introductory text offer an incisive look at the key approaches, methods, problems, and subjects that define contemporary academic research in the field of religious studies at universities in the German-speaking world. It provides a unique and polyphonic portrait of contemporary religious studies. The contributions are written in a clear, accessible style; an appendix with supplemental reading aids helps one to navigate the individual contributions.

An accessible and engaging treatment of the experience of Jewish summer camps. This book tells the story of how Jewish camps have emerged as creators of positive spiritual experiences for Jewish youth in North America. When Jewish camps began at the dawn of the twentieth century, their leaders had little interest in creating Jewish spiritual experiences for their campers. Yet over the course of the past century, Jewish camps have gradually moved into providing primal Jewish experiences that diverse campers can enjoy, parents appreciate, and alumni fondly recall. Making Shabbat Real explores how Shabbat at camp became the focal point for these primal Jewish experiences, providing an interesting perspective on changing approaches to Jewish education and identity in North America.