Textkompetenz Foerdern Durch "Lesenschreibenlesen" - Die Didaktische Bedeutung Von Aufgabenarrangements Im Kompetenzorientierten Deutschunterricht (German, Hardcover)

Der Deutschunterricht soll Schulerinnen und Schuler mithilfe von textbasiertem Schreiben auf das schriftliche Abitur beziehungsweise die schriftliche Reife- und Diplomprufung vorbereiten. Das Buch stellt eine qualitative Studie in der Sekundarstufe II vor, die das Lesen und Schreiben im Deutschunterricht in den Blick nimmt. Zentral sind Aufgabenarrangements, in denen Lese- und Schreibaufgaben verknupft werden. Dabei treten Effekte in Bezug auf die rezeptive und produktive Textkompetenz auf: Zum einen werden Verstehensprozesse beim Lesen erleichtert, zum anderen wird das Schreiben selbst entlastet. Zudem hat diese Verbindung qualitative Auswirkungen auf die entstehenden Produkte, die Texte der Schulerinnen und Schuler auf drei Ebenen: der inhaltlichen, der textstrukturellen und der sprachlichen Ebene.

General

Imprint:	Peter Lang Ag
Country of origin:	Switzerland
Series:	Germanistik - Didaktik - Unterricht, 20
Release date:	September 2017
Editors:	Ina Karg
Authors:	Elfriede Witschel
Dimensions:	210 x 148 x 0mm (L x W x T)
Format:	Hardcover - Cloth over boards
Pages:	259
ISBN-13:	978-3-631-73114-7
Languages:	German
Categories:	Books > Language & Literature > Language & linguistics > General Books > Language & Literature > Language teaching & learning (other than ELT) > General Books > Social sciences > Education > Teaching of a specific subject Books > Children's & Educational > Mathematics > General Books > Social sciences > Education > Organization & management of education > General Books > Children's Fiction & Fun Books > Academic & Education > Primary & Secondary Education
LSN:	3-631-73114-0
Barcode:	9783631731147

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