Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Romanistik -
Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 1,0, Universitat
Leipzig (Romanistik), Veranstaltung: ProS Spanische Wortbildung
(Carlos Bua), 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch,
Abstract: 1. Einleitung Ziel der vorliegenden Arbeit war es, Worter
ihrer Bildung nach morphologisch zu analysieren, d.h. die Art der
Bildung herauszufinden sowie auf bestimmte Phanomene oder besondere
Erscheinungen bezuglich der Bildung bzw. der Bildungselemente und
deren Bedeutungen einzugehen. Als Textgrundlage dienten die Seiten
144-149 des Buches Cuentos hispanoamericanos: Cuba. Synchron
betrachtet lassen sich die im Text vorkommenden wortartubergreifend
in Simplizia, Derivate und Komposita einteilen. Simplizia
bezeichnen einfache Worter, die sich nicht weiter in (lexikalische)
Morpheme teilen lassen. Derivate sind Wortableitungen, die entweder
durch Prafigierung, Suffigierung oder Parasynthese entstehen, man
spricht hierbei von expliziter Wortbildung, da ein oder mehrere
Morpheme zu einem Lexem hinzugefugt werden. Wortbildung kann auch
auf impliziter Art geschehen, d.h. ohne Hinzufugen weiterer
Morpheme, z.B. durch Konversion oder Ruckbildung. Unter Komposition
versteht man die Wortbildung durch Zusammensetzung mindestens
zweier Lexeme. Durch die Wortbildungsarten Komposition und
Ableitung entstehen sprachliche Komplexe, die ihrer Wortart
entsprechend Flexionsformen bilden konnen. In dieser Arbeit soll
nun zum einen erkannt werden, welche Worter synchron betrachtet auf
Wortbildung zuruckgehen und wie sie dementsprechend zu analysieren
sind. Hierbei beschranke ich mich auf Substantive, Adjektive,
Adverbien und Verben. 2. Vorgehensweise Unter 3.1 werden alle im
Text vorkommenden Substantive, Verben, Adjektive und Adverbien
sowie Eigennamen der Reihe nach und so wie sie im Text vorkommen
aufgelistet und nach Simplizia, Derivaten und Komposita unterteilt.
Erklart werden unter 3.2 nur die Worter, die durch Wor
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