Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Rijksuniversiteit Groningen (Duitse taal en cultuur), Veranstaltung: Zwischen Realitat und Marchenwelt: Das romantische Kunstmarchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Sandmann" ist eines der meistinterpretierten Erzahlungen der deutschen Literatur, was man an Werken wie Interpretationskonflikte am Beispiel von E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann" von Tepe, Rauter und Semlov sehen kann. Viel diskutiert sind dabei die Figuren der Klara und der Olimpia, welche auch in dieser Arbeit in den Fokus geruckt werden sollen. Wie verhalt es sich mit der Charakterisierung der Frauen? Klara als Figur der Aufklarung? Oder steckt mehr in ihr? Wie steht sie im Verhaltnis zu Olimpia? Hoffmann greift das Thema des Automaten-Menschen, welches sich zu jener Zeit starker Aufmerksamkeit erfreuen durfte4, auf und thematisiert zudem das Unheimliche, welches von diesen Maschinen ausging. Auch hier ist die Frage nach der Darstellung Olimpias zu stellen und in Kontrast zu Klara zu setzen. Anschliessend soll zudem auf die Schlusselrolle Olimpias eingegangen werden, welche sie in der anhaltenden Angst Nathanaels vorm Sandmann hat. Um aber zunachst einen Einstieg in das Thema zu finden, steht zu Beginn dieser Arbeit eine kurze Inhaltsangabe seiner Erzahlung. Darauf folgend sollen die Entstehungszeit zwischen Aufklarung und Romantik sowie die Gattung der phantastischen Erzahlungen kurz skizziert werden. Die Analyse von Klara und Olimpia soll vornehmlich textimmanent geschehen, d.h. bestimmte Textstellen sollen naher beleuchtet und interpretiert werden. Die abschliessende Gegenuberstellung der Figuren soll zudem die Konstruktion Hoffmanns verdeutlichen und Intentionen des Autors freilege

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Historisches Seminar), Veranstaltung: Neue Medien im Geschichtsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Reading on paper is so much a part of our lives that it is hard to imagine anything could ever replace inky marks on shredded trees." Mit dieser Aussage fasst Bill Gates die Meinung vieler Menschen zusammen, die dem neuen Buchformat, dem E-Book, kritisch gegenuber stehen. Man hat sich an das gedruckte Buch, das seit Gutenberg nicht mehr aus den Regalen wegzudenken ist, so sehr gewohnt, dass ein digitales Format fur viele nicht denselben asthetischen Wert mitbringt. Bei dem Buch geht es fur viele Menschen um mehr als nur den Inhalt, doch die Technologie hat sich weiterentwickelt und E-Books gewinnen an Ruckhalt. Diese Hausarbeit hat sich zur Aufgabe gemacht, das Medium E-Book naher zu beleuchten und auch die Vor- und Nachteile heranzuziehen. Am Anfang soll ein kurzer historischer Uberblick des Buches stehen, der den Weg uber das uns bekannte Buch bis hin zum E-Book nachzeichnet. Insbesondere sollen hier auch empirische Daten die Resonanz zu E-Books widerspiegeln. Welche Chancen hat das neue Format? Kann es das klassische Buch verdrangen? Letztere Frage stellt sich unter anderem auch in der Bildung. Neue technische Gerate ziehen in die Klassenraume ein, die Schuler/innen zeigen grosses Interesse, wenn es um den Einsatz von PCs oder anderen moderne Medien im Unterricht geht. Und auch zu Hause sind die Schuler/innen von heute in Bezug auf neue technische Gerate sehr bewandert. Damit der Schulunterricht nicht hinterher lauft und modern und interessant bleibt, wurden stets neue Medien herangezogen. Nicht zuletzt findet sich in den letzten Jahren in nahezu jeder Schule ein Smartboard, welches die Tafel ersetzen soll. Wie sieht es da mit den Schulbuchern aus? Konnen sie von E-Book-Readern ersetzt werden? Uber die Aussichten der Verwendung vo

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Zur sozialisatorischen und padagogischen Bedeutung des Spiels, Sprache: Deutsch, Abstract: Each person defines games in his own way - the anthropologists and folklorists in terms of historical origins; the military men, businessmen, and educators in terms of usages; the social scientists in terms of psychological and social functions. There is overwhelming evidence in all this that the meaning of games is, in part, a function of the ideas of those who think about them. Elliott Morton Avedon, Grunder und erster Kurator vom Museum and Archive of Games in Waterloo/Kanada, verdeutlicht hier bereits, dass die Definition des Begriffs Spiel" stark von der Perspektive des Definierenden abhangt. Viele Theoretiker unterschiedlichster Disziplinen haben sich dem Spiel angenommen und versuchten, eine allgemeingultige Definition aufzustellen. Doch ein Psychologe legt seinen Fokus auf andere Merkmale als ein Phanomenologe. Hans Scheuerl versuchte 1979 jene unterschiedlichen Spieltheorien zusammenzufuhren und stellte in seinem Werk Das Spiel - Untersuchungen uber sein Wesen, seine padagogischen Moglichkeiten und Grenzen die sechs Grundphanomene des Spiels auf. Diese Momente des Spiels - wie Scheuerl sie nennt - sollen im Kapitel 2.2 kurz erlautert werden, um dem Wesen des Spiels auf den Grund zu gehen. Dass man beim Spielen auch etwas lernen kann, ist wohl allgemein bekannt. Daher scheint es sinnvoll, auf mogliche Funktionen des Spiels und Ziele, die durch selbiges erreicht werden konnen, einzugehen. Besonderes Interesse gilt hier dem Beitrag, welches das Spiel bei der Entwicklung, Erziehung und Kompetenz-/Wissensaneignung des Kindes bzw. der Schulerin und des Schuler leistet. Hierbei sollen u.a. Abhandlungen von Andreas Flitner sowie von Benita Daublebsky herangezogen werden. Inwieweit kann d

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Deutsches Seminar), Veranstaltung: Grenzsignale in gesprochener und geschriebener Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Komm wir essen Opa - Satzzeichen retten leben" titelt eine Gruppe auf der Internetplattform StudiVZ. Sicher wurde es dem Opa besser ergehen, wenn da diese beiden kleinen Strichelchen waren. Komm, wir essen, Opa " wurde dem alten Mann gewiss entgegenkommen. Auch der Satz Frauen denken, Manner sind ohne sie nichts." erhalt mit einer anderen Wahl der Interpunktion die genau umgekehrte Bedeutung: Frauen, denken Manner, sind ohne sie nichts." Doch nicht nur Kommas sind fur das Satz- und Textverstandnis von grosser Bedeutung: Ob ein Punkt, ein Ausrufezeichen oder ein Fragezeichen am Ende eines Satzes steht, tragt erheblich zu seiner Bedeutung bei. Daher ist es wichtig die Zeichensetzung gut zu beherrschen, um eigene Texte verstandlich zu machen und sie fur den Lesenden gut zu gliedern. Dennoch tun sich Schuler/innen wie auch Erwachsene beim richtigen Einsatz der Satzzeichen immer noch schwer. Zwolf Satzzeichen besitzt die deutsche Schriftsprache, welche jeweils einen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad vorweisen. Das Komma ist dabei der Vorreiter. Herrmann und Schreinert stellten bei einer Studie von 1974 fest, dass 47,8 % der Fehler von Schulern/innen der Klasse 10 Interpunktionsfehler sind. Diese Hausarbeit soll einen Uberblick uber die Interpunktion und ihre Funktion geben. Die zwolf Satzzeichen werden beschrieben und ihre Funktion erlautert. Hierbei werden sie in die Kategorien Satzschlusszeichen, Satzmittezeichen und paarige Satzzeichen unterteilt. Zuvor steht jedoch ein Einblick in die Geschichte der deutschen Interpunktion. Ein Auge soll hierbei auf die Anderung der Funktion der Interpunktion geworfen und der Frage nachgegangen werden, ob die Interpunktion von Anbeginn die gleiche Aufgabe verfolg

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Mittelalter, Fruhe Neuzeit, Note: 2,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Historisches Seminar), Veranstaltung: Alltag im Mittelalter, Sprache: Deutsch, Abstract: Die christliche Kirche, die im Mittelalter eine sehr grosse Rolle im Alltagsleben der Menschen spielte, predigte Enthaltsamkeit und Keuschheit. Jungfraulichkeit wurde als Ideal fur ehrbare Frauen angesehen und der sexuelle Akt galt als schmutzig. Er wurde nur zum Zwecke der Fortpflanzung toleriert. So scheint das vom Glauben gepragte Mittelalter in Verbindung mit Sexualitat ausgesehen zu haben. Doch wie war es wirklich? Konnten die Menschen ihre sexuellen Triebe einfach so abschalten, wobei Sexualitat heutzutage doch etwas so Naturliches ist. Und steht die Auffassung, dass Sex etwas Unnaturliches ist nicht im Widerspruch mit der Forderung Seid fruchtbar und mehret euch " aus dem ersten Buch Mose? Was forderte die Kirche und was die Gesellschaft? Wie konnte dies im Alltag umgesetzt werden? Dies sind nur einige Fragen, die diese Arbeit versucht zu klaren. Interessant ist hierbei zweifelsohne auch der Akt an sich. Wie schliefen die Menschen miteinander, wenn ihnen doch bewusst gewesen sein muss, dass dies als eine Sunde galt? Doch ganz so keusch wie man glaubt, war das Mittelalter nicht. Hatten die Menschen im Mittelalter nicht ihren sexuellen Trieben nachgegeben, dann waren auch keine Kinder mehr geboren worden und das ist nach der heutigen Bevolkerung in Europa zu beurteilen, nicht so gewesen. Wie bei jeder historischen Arbeit, stellt sich auch hier die Frage der Quellen. Woher erhalt man Informationen uber das Intimste der Menschen? Dies soll im zweiten Kapitel geklart werden. Die unterschiedlichen Quellenarten werden vorgestellt und bewertet. Hierbei sollen sich die Ausfuhrungen vor allem auf die Arbeit von Thomas Bein von 2003 stutzen. Im darauffolgenden Kapitel soll es schliesslich um die Kernfragen gehen. Das

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Historisches Seminar), Veranstaltung: Konzentrationslager in Hannover - revisited, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entscheidung fur das Leben und den nachsten Schritt bewaltigen, indem die KZ-Haftlinge Techniken entwickelten, um zu uberleben, war von grundlegender Bedeutung fur ihr weiteres Dasein. Diese Techniken verfolgten drei Ziele. Zunachst war es das Ziel, an Nahrung zu gelangen und damit verbunden den eigenen Korper vor dem Verfall zu schutzen. Neben dem Schutz des Korpers steht auch der Schutz der Psyche und der eigenen Identitat. Diese Hausarbeit wird sich mit diesen Techniken, die die KZ-Haftlinge zur Zeit des Nationalsozialismus anwandten, um das harte KZ-Leben zu uberstehen, befassen. Bei den aufgezeigten Uberlebensstrategien handelt es sich hauptsachlich um Darstellungen von ehemaligen KZ-Haftlingen aus den Aussenlagern des KZ-Systems Neuengamme. Zunachst sollen Methoden und Moglichkeiten aufgezeigt werden, die die Haftlinge gebrauchten, um sich zusatzliche Lebensmittel zu beschaffen. Diese unterteilen sich in innerkonzentrationare und ausserkonzentrationare Moglichkeiten. Das Erlangen von zusatzlichen Lebensmitteln nimmt die wichtigste Rolle beim Kampf um das Uberleben ein und wird hier daher umfassend dargestellt. Im Anschluss daran werden weitere Praktiken, die nicht primar das Erlangen von zusatzlichen Nahrungsmitteln beabsichtigen, herangezogen und erlautert. Hierunter fallen unter anderen Solidaritatsgruppen, Korperhygiene und die psychische Einstellung gegenuber den Lagerbedingungen. Die Besonderheiten weiblicher Uberlebensstrategien werden in Kapitel 3 vorgestellt. Lagerfamilien, kulturelle und religiose Aktivitaten, sozialisationsbedingte Fahigkeiten sowie personliche Kontakte stehen hier im Mittelpunkt der Uberlebenssicherung. Diese Hausarbeit zielt darauf ab, die moglic

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Deutsches Seminar), Veranstaltung: Jugendsprache(n), Sprache: Deutsch, Abstract: Geht man in einen Zeitschriftenladen und betrachtet das Regal, fallen einem die bunt aufgemachten Jugendzeitschriften ins Auge. Unzahlige Zeitschriften reihen sich aneinander, von der allseits bekannten Bravo, uber Yam bis hin zur Sugar. Auch im Zeitalter des Fernsehens bleiben die Printmedien fur Jugendliche immer noch attraktiv und erhalten im Jahr 2009 sogar ein weiteres Plus in den Verkaufszahlen. Jugendzeitschriften spielen somit auch heute noch eine grosse Rolle im Leben der Heranwachsenden und beeinflussen ihre Entwicklung. Insbesondere die Sprache von Jugendlichen macht starke Veranderungen durch. Hort man sich in der Strassenbahn um, so kommen einem Ausdrucksweisen zu Ohr, die nicht dem grammatisch richtigen Deutsch entsprechen, wie man es im Duden vorfinden kann. Jugendzeitschriften greifen diese Sprache auf, um eine grossere Nahe zu ihren Lesern herzustellen. Inhalt dieser Hausarbeit soll eine Untersuchung der Sprache in kommerziellen Jugendzeitschriften sein. Hierfur wurden zwei Jugendzeitschriften ausgewahlt: Zum einen die Popcorn (Ausgabe Nr.2/ 2010) - eine Jugendzeitschrift, die sich an Madchen als auch an Jungen wendet und inhaltlich hauptsachlich Musik, Film und Liebe in den Mittelpunkt stellt. Ausserdem die Madchen (Ausgabe Nr.3/ 2010) - deren Zielgruppe sind Madchen zwischen 12-16 Jahren. Neben Musik, Film und Liebe kommt hier die Rubrik Styling und Beauty hinzu. Zunachst werden allgemein sprachliche Auffalligkeiten, die grossten Teils die Lexik betreffen, analysiert. Anschliessend wird auf die Formen der Ansprache des Lesers eingegangen. Ein sehr stark auftretendes Phanomen in Jugendzeitschriften, das die Verbindung zum Leser unterstutzen soll. Abschliessend steht der Sprachduktus im Mittelpunkt der Untersuchung. Das Ende der Hau

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 2,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Schule und Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: In den 1960er Jahren veroffentlichte Wolfgang Klafki, der als Nestor der deutschen Padagogik gilt, seine Bildungstheoretische Didaktik. Auch bekannt als die kategoriale Didaktik. Klafki arbeitete an vielen Studien zur Geschichte und Systematik der Bildungstheorie, zur Didaktik und zu den Methodologie-Problemen der Erziehungswissenschaft. Er entwickelte seine kategoriale Didaktik aufgrund neuer empirischer Forschungsergebnisse und heftiger Kritik weiter und gelang schlussendlich zu seiner kritisch-konstruktiven Didaktik. Diese Entwicklung soll in dieser Hausarbeit rekonstruiert werden. Wie der Titel Klafkis Didaktik schon verrat, beruft sie sich hauptsachlich auf Bildungsinhalte und deren Struktur. In der Forschung hat sich bereits eine Tradition der Diskussion uber die Struktur der Bildungsinhalte und dem Zusammenhang von Lehren und Lernen entwickelt. Im Zuge dieser Diskussion formulierte Klafki vier Dimensionen, durch die das didaktische Feld bestimmt sei. Klafki benennt sie wie folgt: Geschichtlichkeit, individuelles Selbstverstandnis, allgemeine Sinngebung und Struktur der Inhalte. Diese Dimensionen munden schliesslich in den funf Leitfragen der didaktischen Analyse. Diese soll im Folgenden naher beschrieben und anhand eines Beispiels konkretisiert werden. Hilbert Meyer, der sich mit Klafkis Theorie auseinandersetzte und dessen Arbeit Grundlage dieser Hausarbeit sein soll, rechtfertigt den Fokus auf den Bildungsbegriff damit, dass Erziehung und Bildung nicht nur unter Effektivitatsgesichtspunkten betrachtet werden durfen. Daher sei es von Noten, dass der Didaktik ein definierter Bildungsbegriff zugrunde liegt. Dementsprechend wird zunachst die Rekonstruktion des Bildungsbegriffs im Mittelpunkt stehen, um d

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Deutsches Seminar), Veranstaltung: Klassiker im gegenwartigen Regietheater, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch heute bringt Schillers Werk die Menschen zum Staunen und Nachdenken. So auch in der Inszenierung von Nicolas Stemann, das im Oktober 2008 am Thalia Theater in Hamburg Premiere feierte. Mit seiner individuellen Art Stucke zu inszenieren, gelang es Nicolas Stemann Die Rauber auf eine neue, moderne und aufregende Weise dem Publikum naher zu bringen. Diese Hausarbeit wird sich mit dieser Inszenierung genauer auseinandersetzen und insbesondere auf die Umsetzung und Darstellungsweisen eingehen. Hierfur sollen die Methoden und Mittel der Aktualisierung im Fokus der Untersuchung stehen. Wie setzt Stemann das Werk um? Welche Mittel setzt er ein? Welche Intentionen verfolgt er? Und damit zusammenhangend: Entspricht es uberhaupt noch der Vorlage? Diese Fragen ziehen automatisch die Diskussion uber Werktreue und Regietheater mit sich. Um abwagen zu konnen, ob Stemanns Die Rauber noch als werktreu oder als vollig neues Stuck in Erscheinung tritt und somit eher in die Kategorie des Regietheaters fallt, ist es von Noten, zuvor eine Begriffserklarung zu geben. Was zeichnet ein werktreues Stuck aus und was das Regietheater? Kann Regietheater werktreu sein? Mit diesen Fragestellungen soll diese Arbeit beginnen, um anschliessend naher auf die Inszenierung einzugehen. Bei der Analyse des Stucks soll die erste Szenen des ersten Aktes detailliert untersucht werden. Um auf die Mittel der Umsetzung einzugehen, wird der Fragebogen fur Auffuhrungsanalysen von Patrice Pavis zu Rate gezogen. Abschliessen wird das dritte Kapitel mit der Frage nach Werktreue oder Regietheater von Nicolas Stemanns Inszenierung von Schillers Die Rauber. Ziel dieser Hausarbeit soll es sein, einen Einblick in die Umsetzungs- und Aktualisierungsmoglichkeiten von Klassikern, wie Die

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 2,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Deutsches Seminar), Veranstaltung: Der historische Roman, Sprache: Deutsch, Abstract: Sir Walter Scott ist ein beruhmter Vertreter der literarischen Gattung "Historischer Roman," wozu auch Scotts Roman Ivanhoe zahlt. In diesem Roman tritt nicht nur der tapfere Ritter Wilfried Ivanhoe als Protagonist auf, sondern es fallt auf, dass besonders der Jude Isaak und seine Tochter Rebekka eine grosse Rolle in Scotts historischem Roman spielen. Nun stellt sich die Frage, ob Scott eine realistische Darstellung der Juden zu jener Zeit anfertigte oder ob er die auffallend positive und romantisierte Beschreibung zu sehr unterstreicht und so die Gesellschaft in England zu Zeit der Regierung Richard Lowenherz' in ein schlechteres Licht ruckt als es verdient hat. In dieser Hausarbeit soll demnach folgende Frage zentral behandelt werden: Inwieweit stimmt die Darstellung der Juden in Scotts Ivanhoe mit der Realitat zur Zeit Richard Lowenherz' im 12. Jahrhundert uberein? Nach einer einfuhrenden Zusammenfassung der Romanhandlung wird zunachst auf die textinterne Darstellung der Juden eingegangen. Ein besonderes Augenmerk wird hierbei auf das Moment der Mitleidserweckung gelegt, da dies das offensichtliche Mittel der Sympathielenkung auf Isaak und Rebekka ist. Anhand ausgewahlter Szenen soll dieser Moment der Mitleidserweckung illustriert werden. Um die Darstellung auf ihren Wahrheitsgehalt hin zu untersuchen, folgt ein Vergleich der textinternen Aspekte mit den uberlieferten Fakten, die die Juden und die Gesellschaft um sie herum beschreiben. Uber das Leben der Juden im Mittelalter existieren etliche Schriften, die bei der Untersuchung auf den Wahrheitsgehalt von Scotts Beschreibungen helfen sollen. Um den Rahmen dieser Hausarbeit nicht zu sprengen, werden nur einige Punkte verglichen, die im Roman besonders hervorstechen. Der Gesichtsp

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte - Weltgeschichte - Fruhgeschichte, Antike, Note: 2,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Historisches Seminar), Veranstaltung: Athenische Demokratie, Sprache: Deutsch, Abstract: Um demokratisch und gleichgerecht zu agieren, entwickelten die attischen Burger Techniken, die ihnen halfen, die Gleichheit fur jeden attischen Burger zu gewahrleisten. Deswegen entwickelten sie unter anderen die Losmaschine fur die Herstellung von quantitativer Gleichheit. Sie ermoglichte jedem Burger - naturlich mit Einschrankungen, da nur Vollburger berechtigt waren sich aufstellen und erlosen zu lassen - ein Amt zu bekleiden. Neben der Losmaschine wurden auch die Wasseruhr und die Stimmsteine zu einem Bestandteil der attischen Demokratie des 4. vorchristlichen Jahrhunderts. Aber kann eine Losung demokratisch sein? Kann etwas, dass auf Zufall beruht, den Willen des Volkes widerspiegeln? Welchen Stellenwert hat die fur uns so wichtige Wahl? Inwieweit sind Wasseruhr und Stimmsteine demokratisch? Um diesen Problemen genauer auf den Grund zu gehen, soll in dieser Hausarbeit eine Darstellung der Anwendung und Bedeutung, der drei oben genannten Techniken, helfen. Zunachst wird das Losverfahren genauer betrachtet. Die Entstehung der Losmaschine und ihre Einsatzbereiche schaffen einen ersten Einblick. Anhand des Beispiels der Richterbestellung soll das Losverfahren genau demonstriert werden. Anschliessend wird auf die Bedeutung der Losung eingegangen. Welches Ansehen hatte das Los in der Bevolkerung auf der attischen Halbinsel und welche Ideen stecken hinter der Erfindung? Ferner sollen einige Kritikpunkte an der Losung, die spater bei der Entscheidung uber den demokratischen Grad helfen sollen, herangezogen werden. Die Erlauterung von Wasseruhr und Stimmsteinen folgt im anschliessenden Teil. Auch zu diesen Geratschaften bzw. Gegenstanden wird eine Erklarung, warum sie entwickelt wurden und wie sie wirkten, um das demokratisc

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Mittelalter, Fruhe Neuzeit, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Historisches Seminar), Veranstaltung: Russland und die Teilungen Polens, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach drei Aufteilungen zwischen Russland, Preussen und Osterreich bleibt der polnischen Nation nur noch das Streben nach einem eigenen Staat, der ihnen unter brutalen und zerstorerischen Massnahmen der Nachbarstaaten genommen wurde. Das Land gehorte im 15. bis zum 17.Jh. zu den fortschrittlichsten Staaten seiner Zeit, unter Anderem wegen seiner Staatsform der Adelsrepublik und der Konigswahl. Doch Polen ging nicht mit der Zeit, denn die Magnatenherrscher samt Konig wurden unfahig den Staat zu regieren und wirtschafteten es in die Krise, womit sie es angreifbar machten. Es folgte 1772 die erste Teilung Polens, die die Bevolkerung zutiefst schockierte. Doch die reformatorischen Krafte hatten den Mut sich von Russland loszureissen und eine eigene Verfassung anzufertigen, sowie mehrere Reformen durchzufuhren, um wieder den Status eines souveranen Staates zu erreichen. 1792 folgte jedoch die erneute Teilung. Unter dem Titel Die Maiverfassung und die zweite Teilung Polens soll erarbeitet werden, inwieweit die Verfassung vom 3. Mai 1791 Schuld an der zweiten Teilung ist. Zunachst wird die historische Vorgeschichte der zweiten Teilung dargestellt. Insbesondere die erste Teilung und der Entstehungshergang der Maiverfassung sollen in diesem Teilkapitel fokussiert werden. Anschliessend wird auf den Inhalt der Maiverfassung eingegangen, sowie Auffalligkeiten und Neuerungen herausgearbeitet. Insbesondere der Beginn der Verfassung, der sich mit der den sozialen Verhaltnissen beschaftigt, wird untersucht. Fakt ist: Auf die Maiverfassung folgt die zweite Teilung. Doch ist sie der Grund fur die erneute Teilung oder gab es bereits vorher Absichten der Nachbarstaaten, Polen weiter aufzuteilen? War es nur die Attraktivita