Ab 1906 erschienen unter der Leitung des Kulturphilosophen Paul Hinneberg im Leipziger Teubner-Verlag die ersten Bande einer ehrgeizigen Enzyklopadie: "Die Kultur der Gegenwart, ihre Entwicklung und ihre Ziele" lautete der Titel dieser systematisch aufgebauten Gesamtdarstellung der Gegenwartskultur. Ernst Troeltsch oblag die Abfassung des Abschnittes uber Protestantisches Christentum und Kirche in der Neuzeit, der 1906 in erster Auflage erschien und 1909 in einer stark erweiterten zweiten Auflage, die 1922 noch einmal unverandert abgedruckt wurde. Im vorliegenden Band wird Troeltschs Studie erstmals als separate Buchausgabe prasentiert. Troeltsch rekonstruiert in dieser Abhandlung die Entwicklungsgeschichte des Protestantismus von der Reformation bis in die Gegenwart. Als Leitfaden dient ihm die Unterscheidung zwischen einer altprotestantischen Epoche, die starker dem Mittelalter angehoert, und der neuprotestantischen Epoche, die er eher der aufgeklarten Neuzeit zurechnet. Troeltsch macht die epochalen Differenzen durchsichtig, indem er insbesondere die Wandlungen in den Kulturbeziehungen und damit in der Kulturbedeutung des Protestantismus herausstreicht. Dieser Beitrag in der "Kultur der Gegenwart" begrundete Troeltschs Ruhm als Kulturtheoretiker des Neuprotestantismus.

In light of the current popularity enjoyed by the subject of religion and questions about the consequences arising from this situation, especially for practical theology, the early essays on the sociology of religion by Volker Drehsen (born 1949) have once again become poignant. They continue to retain their power of illuminating the self-conception and tasks of practical theology. The collected essays, some of which were originally published obscurely, are now published together for the first time in this volume.

Der literaturdidaktische Diskurs ist von unterschiedlichen Annahmen uber Starken und Schwachen verschiedener Gesprachstypen bestimmt, systematisch empirisch erforscht sind diese bislang allerdings nicht. Diesem Forschungsdesiderat widmet sich das Forschungsprojekt "AEsthetische Kommunikation im Literaturunterricht" (AESKIL), in dem diese Untersuchung zu verorten ist. Auf Basis der Theorie der asthetischen Erfahrung und der 'Literary Literacy' wurde ein operationalisierbares Modell 'AEsthetische Kommunikation im Literaturunterricht' entwickelt, das die Zusammenhange zweier Grundtypen literarischer Gesprache und der durch sie initiierten spezifischen Affordanzen mit literarasthetischen Verstehens- und Erfahrungsprozessen heuristisch abbildet und das in einer videographiegestutzten Vergleichsstudie mit Treatment- und Kontrollgruppen (N = 699 Schuler*innen in 34 Gymnasialklassen der 10. Jahrgangsstufe) mit quantitativen und qualitativen Methoden empirisch untersucht worden ist.

Wolfgang Huber, der am 12. August 2022 seinen achtzigsten Geburtstag feiert, hat den Protestantismus in der Bundesrepublik Deutschland in unterschiedlichen Funktionen geprägt. Als Professor für Systematische Theologie in Marburg und Heidelberg von 1980 bis 1994 trieb er die Etablierung der Ethik als einer eigenständig profilierten theologischen Disziplin insbesondere angesichts der zeitgenössischen friedensethischen und bioethischen Herausforderungen mit voran. Als Präsident des Deutschen Evangelischen Kirchentages von 1983 bis 1985 engagierte er sich mit Nachdruck dafür, den politischen Charakter des Kirchentages als Konsequenz aus dessen religiöser Verankerung deutlich zu machen. Als Bischof der Evangelischen Kirche Berlin-Brandenburg-schlesische Oberlausitz von 1993 bis 2009 moderierte er das Zusammenwachsen westlicher und östlicher Teile der Evangelischen Kirche an zentraler Stelle. Als Vorsitzender des Rates der EKD von 2003 bis 2009 nutzte er die ihm damit zur Verfügung stehenden Möglichkeiten, auf der politischen Ebene praktisch einzustehen für seine theologischen Überzeugungen. Und als theologischer Schriftsteller hat er nicht nur die fachwissenschaftlichen Debatten vorangetrieben, sondern mit vielen Veröffentlichungen auch dafür gesorgt, dass Einstellungen und Einsichten des evangelischen Christentums einem breiteren interessierten Publikum verständlich und vertraut werden konnten. In diesem Gesprächsband lässt Wolfgang Huber im Dialog mit den Münchener Theologen Christian Albrecht und Reiner Anselm sowie dem Göttinger Staatsrechtslehrer Hans Michael Heinig wissenschaftsbiographische und kirchenpolitische Etappen Revue passieren.

This is an EXACT reproduction of a book published before 1923. This IS NOT an OCR'd book with strange characters, introduced typographical errors, and jumbled words. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

Das Medium Film ist ein zentraler Gegenstand des Deutschunterrichts von der Grundschule bis zur Oberstufe und Bestandteil der Bildungsplane aller Bundeslander. Dieser Band fuhrt Studierende, Lehramtsanwarter und Lehrkrafte in grundlegende Ansatze der Filmdidaktik ein. Die Autor/innen erlautern das Handwerkszeug fur die Analyse und Didaktisierung von Filmen anhand zahlreicher Filmbeispiele aus verschiedenen Genres, u.a. am Spiel- und Dokumentarfilm, Animationsfilm, an Nachrichtensendungen, Werbespots und Internet-Tutorials. Neben Literaturverfilmungen spielen auch neue Formen des Internetfilms, Originalstoffe und Stummfilme sowie die Didaktik des Horrorfilms eine Rolle. - In zweifarbiger Gestaltung, mit vielen Abbildungen sowie mit zahlreichen Beispielanalysen und Unterrichtsvorschlagen.

Magisterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Ethnologie / Volkskunde, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Philosophische Fakultat I), Veranstaltung: Europaische Ethnologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Kolonialpolitiker, aber auch der Theologe Friedrich Fabri sind in der Literatur zum grossen Teil ausreichend untersucht worden. Jedoch ist eine ausfuhrliche Darstellung seiner Bedeutung fur die Missionsgeschichte bisher noch nicht angefertigt worden. Im Laufe der Arbeit soll nun untersucht werden, inwiefern Fabri auf die Missionsgeschichte eingewirkt hat und welche Personen oder Ereignisse er durch seine Arbeit beeinflusste. Dabei soll vor allem die These, dass Fabri durch seine Bemuhungen die konfessionellen Konflikte innerhalb der protestantischen Missionsgesellschaften zu bekampfen, als Vorbereiter der heutigen Weltmissionskonferenzen angesehen werden kann, untersucht werden. Weiter sollen die kolonialen Bestrebungen Fabris und deren Verbindung mit der Rheinischen Missionsgesellschaft und der Missionsgeschichte an sich den Gegenstand der Untersuchungen bilden. Aufgrund der Faktizitat, dass Friedrich Fabri an vielen Ereignissen, Entscheidungen aber auch Entwicklungen parallel beteiligt war und diese nicht immer in einen direkten Zusammenhang zu einander standen, ist es nicht moglich einen zeitlichen Ablauf im eigentlichen Sinne im Rahmen dieser Arbeit darzustellen. Es wird daher ein zeitlicher Ablauf innerhalb des jeweiligen Betrachtungspunkt gegeben. Die vorgelegte Arbeit strukturiert sich wie folgt: Die vorgelegte Arbeit beginnt mit einem biographischen Abriss Fabris, welcher sich eingangs mit dem Vater Fabris auseinander setzt, da dieser aufgrund einer engen Verbindung mit seinem Sohn Friedrich grossen Einfluss auf diesen hatte. Gleichzeitig wird eine Kurzubersicht von seinem Wirken und seinen Tatigkeiten gegeben, welche sowohl seine Arbeit als Missionsleiter und Kolonialbefurworter, aber auch sein Schaffen nach dem Ausscheiden aus der Rhein

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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Ethnologie / Volkskunde, Note: 2, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Lehrstuhl fur Europaische Ethnologie), Veranstaltung: Katholische und evangelische Missionsspardosen, 34 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der vorgelegten Arbeit lautet: Die Missionsgeschichte und der Wandel des Missionsverstandnisses. Die heutige Ausgangslage zur Erforschung dieses Themenkomplexes stellt sich gut erschlossen dar. So gibt es sehr gute Bucher zum Thema Geschichte der Mission (Neill) und Kirchenlexika- Artikel (RGG, THK), von denen jedoch kein Werk als vollstandige Darstellung der Missionsgeschichte gelten kann. Auch der Wandel des Missionsverstandnisses (z.B. Miotk) ist literarisch gut erschlossen. Die gesamte geschichtliche Ausbreitung mit dem einhergehenden Wandel des Missionsverstandnisses im Rahmen dieser Arbeit darzustellen ist sehr schwierig, um nicht zu sagen unmoglich. Daher wurde sich auf die wichtigsten Ereignisse der Missionsgeschichte gestutzt, wobei andere aufgrund des Platzmangels keine Beachtung fanden. So wird auf die geschichtlichen Veranderungen der grossen Lander eingegangen was sich auch in der Gliederung der Arbeit niederschlagt. Auf die Darstellung besonderer missionarischer Grossen wird zu Gunsten des Platzes vollkommen verzichtet. Das erste Kapitel widmet sich grundsatzlichen Dingen zum Thema Mission. So werden sowohl eine Definition, als auch die biblische Grundlage behandelt, was als Ausgangslage fur dieses Thema unentbehrlich schien. Das anschliessende Kapitel wird die Missionsgeschichte naher beleuchten. Dabei wird sowohl auf die altchristliche, die mittelalterliche, die neuere, und die Mission der Neuzeit angegangen werden. Des Weiteren wird versucht einen moglichst grossen Querschnitt durch die eigentlichen Epochen, bei gleichzeitiger Beachtung der Faktoren, welche die Ausbreitung von Mission beeinflussten, zu geben. Das dritte Kapitel widmet sich der M

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Mittelalter, Fruhe Neuzeit, Note: 2,1, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema dieser Seminararbeit ist der Krieg gegen Spanien im Westen des Alten Reiches bis zum Waffenstillstand 1609. Im Mittelpunkt steht der Freiheitskampf der Niederland gegen die Spanier. Hier werden die Grunde fur die Aufruhre dargelegt, deren Verlauf skizziert und das Kriegsgeschehen genauer beleuchtet. Hierauf wird aufgezeigt, wie die wiedererstarkten Niederlande sich auf dem Zenit ihres Kampfes um Unabhangigkeit befanden und welche Faktoren dafur eine Rolle spielten. Dabei wird sich nicht auf Spanien und Holland beschrankt, sondern versucht das Geschehen in einem europaischen Gesamtkontext zu betrachten. So finden die ebenfalls involvierten Staaten von England und Frankreich ihre Berucksichtigung. Die Primare Fragestellung ist, welche Begeleitumstande eine Rolle fur den Waffenstillstand von 1609 spielten und ob man zu diesem Zeitpunkt von einem Gewinner Seitens Hollands sprechen kann. Im Anhang befindet sich eine Ubersicht mit Karten der Schlachtverlaufe, welche den Gesamteindruck uber die Thematik komplettieren soll. Durch die Reichsexekutionsordnung wurde 1555 festgesetzt, dass Werbung und Durchfuhrung von Truppen von Kaiser Karl V. und den betroffenen Territorialherren genehmigt werden mussten. Jedoch die wenigsten Kriegsparteien der Niederlande hielten sich daran. Als Initialzundung des Achtzigjahrigen Krieges kann man die Religionsunruhen im Sommer 1566 nennen, in welchem Calvinistische Heckenprediger" durch das Land zogen und den Reichtum der Kirche in dem von Hungersnoten gebeutelten Land anprangerten. Die Wut daruber entlud sich in einem Bildersturm. 1567 befasste sich der Niederrheinisch- Westfalische Kreistag erstmals mit den Beschwerden eigener Kreisstande uber spanische Militarubergriffe auf ihren Territorien

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Lehrstuhl fur Grundschulpadagogik), Veranstaltung: Die Grundschule als Ganztagsschule, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Seminararbeit setzt sich mit dem Konzept der Rhythmisierung des Lernens in Ganztagsgrundschulen auseinander. Das erste Kapitel soll in die Thematik der Ganztagsschule einfuhren. Eine dazu angefertigte Definition der Begriffe Rhythmus und Rhythmisierung soll den Einstieg in die vorliegende Thematik erleichtern. Im zweiten Kapitel sollen grundlegend die Begriffe Innere und Aussere Rhythmisierung" und gebundene und ungebundene Freizeit" geklart werden. Daruber hinaus befasst sich dieses Kapitel allgemein mit der Rhythmisierung an Ganztagsgrundschulen und den Problemen, welche bei der Realisierung auftreten konnen. Als anschauliches Beispiel wird im dritten Kapitel auf die Rhythmisierung am Beispiel der Rastpfuhler-Ganztagsgrundschule eingegangen werden. Hierbei wird die Schule vorgestellt und deren Rhythmisierungsanwendungen aufgezeigt. Abgeschlossen wird diese Seminararbeit durch eine kurze Zusammenfassung und einen Ausblick auf die moglichen Veranderungen