'Empirische Bildungsforschung' gibt eine umfassende Einfuhrung in den Gegenstand unter besonderer Berucksichtigung ausgewahlter Themenfelder. Das zweibandige Lehrbuch geht in konzentrierter Weise auf die Inhalte ein, die fur Studierende aller sozialwissenschaftlichen und Lehramts-Studiengange von grundsatzlicher Bedeutung sind. Alle Teile des Lehrbuchs folgen einer einheitlichen Binnenstruktur. In diesem ersten Band werden Strukturen und Methoden der Empirischen Bildungsforschung aufbereitet und erklart.

'Empirische Bildungsforschung' gibt eine umfassende Einfuhrung in den Gegenstand unter besonderer Berucksichtigung ausgewahlter Themenfelder. Das zweibandige Lehrbuch geht in konzentrierter Weise auf die Inhalte ein, die fur Studierende aller sozialwissenschaftlichen und Lehramts-Studiengange von grundsatzlicher Bedeutung sind. Alle Teile des Lehrbuchs folgen einer einheitlichen Binnenstruktur. In diesem zweiten Band werden Gegenstandsbereiche der Empirischen Bildungsforschung aufbereitet und erklart.

Jugendliche sind vielfach gemeinnutzig engagiert, ohne dass dies in der breiten Offentlichkeit wahrgenommen wird. Der Band berichtet uber die Ergebnisse einer fur Deutschland bislang einzigartigen Langsschnittstudie, die dieses zahlreiche und vielfaltige Engagement der jungen Generation aufzeigt. Es wird erklart und empirisch gepruft, welche positiven Wirkungen diese gemeinnutzigen Tatigkeiten auf die Personlichkeits- und politische Entwicklung Jugendlicher haben. Mit seinen klaren theoretischen Aussagen und vielfaltigen Ergebnissen zum Engagement im Jugendalter richtet es sich sowohl an Wissenschaftler und Studierende als auch in der Praxis Tatige.
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Dieses Buch unterstutzt Wissenschaftler, Studierende und in der Praxis Tatige qualitative Interview-Studien mit Jugendlichen durchzufuhren. Es stellt einen Leitfaden bereit, der Schritt fur Schritt durch die Phasen des Forschungsprozesses begleitet.

In diesem Band steht das Konzept des jugendlichen Moratoriums im Zentrum. In verschiedenen Beitragen wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung der Schule, dem Elternhaus und den Gleichaltrigen fur die Ausgestaltung der Adoleszenz zukommt und inwiefern dieser Lebensabschnitt nicht nur unter dem Aspekt der Vorbereitung auf spatere Entwicklungsaufgaben sondern auch in seinem Eigenwert betrachtet werden muss. Indem theoretische Reflexionen mit neuen empirischen Befunden verknupft werden, soll das Buch eine erste Bilanzierung des Wissens um Jugend als Moratorium liefern."

In diesem Buch wird der Versuch unternommen, die in der Jungendforschung dominanten Konzepte der Transition und des Moratoriums zu einem theoretischen Entwurf zu verknupfen, der eine differentielle Betrachtung jugendlicher Entwicklungswege erlaubt. Dabei wird grundsatzlich davon ausgegangen, dass sich "Jugendtypen" aus der subjektiven Perspektive von Jugendlichen rekonstruieren und nach einer Gegenwarts- bzw. Zukunftsorientierung unterschieden lassen. Aus der Kombination ergeben sich vier Entwicklungswege, deren Gestalt beschrieben und fur die theoretischen Rahmenbedingungen hergeleitet werden.

Das Buch bereitet den Forschungsstand zu Jugend und Politik der 1990er Jahre auf. Die zentrale Annahme ist, dass Jugendliche den ersten Zugang zu gesellschaftlichen Themen- und damit Politik im weitesten Sinne- uber die Auseinendersetzung mit ihrer beruflichen Zukunft gewinnen. Anhand von vier Langsschnitten uber je vier Jahre werden fur diese Hypothesen empirische Evidenzen aufgezeigt."