Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Fachhochschule Munster (Fachbereich Pflege und Gesundheit), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit Kooperativem Lernen im Kontext methodischer und motivationaler Aspekte. Die Verfasserinnen haben sich zur Erarbeitung dieses Themas auf Grund der Aktualitat entschlossen. Schule als Institution befindet sich zurzeit in einem Wandel, um den Anforderungen des 21. Jahrhunderts und der damit einhergehenden gesellschaftlichen Veranderungen gerecht zu werden. Hierzu gehort eine Verstandnisentwicklung fur kulturelle Unterschiede. Kooperatives Lernen ermoglicht die Uberwindung dieser Unterschiede. In ihm werden die Lernenden als selbststandig Wissensverarbeitende Individuen betrachtet. Die Arbeit stellt zunachst den theoretischen Hintergrund zum Kooperativen Lernen dar. Er dient der Beschreibung des Konzeptes und bildet die wichtigsten Elemente ab. Weiterhin findet eine methodische Gestaltung der Gruppen- und Unterrichtsphasen statt. Dies soll die methodische Notwendigkeit des Kooperativen Lernens unterstreichen. Dazu werden die Verfasserinnen jeweils eine Gruppenphase einer Unterrichtsphase zuordnen, diese beschreiben und methodisch begleiten. Ebenso werden drei kooperative Methoden vorgestellt, um diese in den Gruppen- und Unterrichtsphasen anzuwenden. Folgend werden Modelle und Theorien der Motivation vorgestellt. Anknupfend werden die Gruppen- und Unterrichtsphasen motivational begleitet, dies soll die Voraussetzungen des Lernens unterstreichen. Denn nur, wenn die Lehrenden motivierende Hintergrunde des Lernens kennen, konnen sie diese Erkenntnisse beim Lernenden anwenden. Zuletzt werden Konsequenzen fur den beruflichen Unterricht abgeleitet. Diese sollen praktische Anregungen geben, um die Arbeit anwendbar zu gestalten. Die Verfasserinnen mochten darauf hinweisen, dass in der Arbeit genannte Lehrende und Lernende sowoh

Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Fachhochschule Munster (Institut fur berufliche Lehrerbildung), Veranstaltung: Kooperatives Lernen am Berufskolleg, Sprache: Deutsch, Abstract: Jede Gruppe hat gewisse dynamische Gesetzmassigkeiten', die sich im Prinzip unabhangig vom Thema und auch unabhangig von den Vorerfahrungen der Teilnehmer einstellen." (Langmaack & Braune-Krickau, 2000, S. 145) Die noch hier im weiteren Verlauf dargestellten Entwicklungsphasen konnen nicht immer deutlich voneinander getrennt werden, da sich hier meist ein fliessender Ubergang vollzieht oder sie sogar in Schleifen verlaufen konnen. Verfugt die Lehrkraft jedoch uber Wissen, welche Phasen, Prozesse und gar kritische Ereignisse sich in einer Gruppe ereignen konnen, so kann sie diese Erkenntnisse fur sich nutzen, um den Prozess der Gruppe erfolgreich mitzugestalten. Gestaltet sie diese Phasen und Prozesse nicht, so lauft die Gruppenarbeit an sich Gefahr, dass die Arbeitslust und Arbeitsfahigkeit verloren geht. All diese Erkenntnisse sollen dazu dienen, dass die Lehrkraft notwendiges Handlungswissen erwirbt, damit sie Synergieeffekte fur die Gruppe nutzt, um eine hochproduktive Arbeitssituation zu erzeugen. (vgl. Muster-Wabs, 2005, S. 434) Auch sollte die Lehrkraft sich immer bewusst sein, dass das Ergebnis der (Sach-)Arbeit immer erheblich von der Beziehung zur Lehrkraft und den Beziehungen der Personen innerhalb der Gruppe abhangig ist. (vgl. Muster-Wabs, 2005, S. 425) Eine Gruppe arbeitet also immer an zwei Themen: der Beziehung und der Sache." (Muster-Wabs, 2005, S. 434) Das Gruppenverstandnis von dem hier ausgegangen werden soll betrifft jedoch eher Gruppen, die langere Zeit (mehrere Tage, Wochen, Monate bis hin zu Jahren) miteinander arbeiten. Gruppen, die nur bis zu einem Tag zusammenarbeiten sollen, durchlaufen die Entwicklungsphasen wenn uberhaupt nur in kaum merklichen Ansatzen (vgl. Muster-Wabs, 2003, S.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,7, Fachhochschule Munster (Institut fur berufliche Lehrerbildung), Veranstaltung: Menschen mit Zuwanderungsgeschichte als Teilnehmer/innen der beruflichen Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Rassismus ist kein Problem der Jugend, sondern ein gesellschaftliches. Trotzdem ist das Augenmerk fur den Lehrer auf die Jugendlichen zu werfen, da sie in der Schule und zu gesellschaftlich handelnden Subjekten heranwachsen und ausgebildet werden. Jugendliche sind die Erwachsenen von morgen und der Lehrer hat auf ihre Entwicklung erheblichen Einfluss. Im Folgenden wird der Begriff Rassismus definiert, um erkennbar zu machen, was der Begriff genau bedeutet. Es wird kurz auf die Vorgeschichte des Rassismus eingegangen. Dies soll verdeutlichen, dass Rassismus kein deutsches, sondern ein globales Problem ist. Darauf hin wird die Entstehung von Vorurteilen, die Ursachen des rassistischen Denkens und der Umgang damit, sowie die Wichtigkeit der Schulinitiative beleuchtet. Im Weitern folgt eine Aufklarung uber die Lebenswelt rassistischer Gruppen und deren bevorzugte Symbole, Codes und Bekleidungsmarken. Zuletzt fasst ein Fazit den Text zusammen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Historische Theologie, Kirchengeschichte, Note: 3,0, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Evangelisch Theologische Fakultat), Veranstaltung: Hauptseminar: Martyrium und Martyriumstheologie in der Alten Kirche, Sprache: Deutsch, Abstract: In folgender Arbeit des Justin handelt es um seine Strategien der Verteidigung, welche er in seinen Apologien zum Besten gibt. Zunachst wird geklart, was es mit dem Begriff Martyrer auf sich hat, welche Bedeutungen Martyrien haben und welche Motive es gibt, Martyrer zu sein oder zu werden. Auch wird beschrieben, welche Wirkung die Martyrien haben. Der Hauptteil der Arbeit befasst sich mit Justin und seinen Apologien. Justin wird in seiner Person vorgestellt. Sein Wirken wird deutlich. Die Apologien werden ebenfalls ausfuhrlich beschrieben und kommentiert. Besonders hervorzuheben ist, dass die Verfasserinnen sich Gedanken zu Strukturvorschlagen der ersten Apologie gemacht haben, welche vorgestellt werden. Die erste Apologie wurde auf drei Teilabschnitte eingeteilt. Der erste Teilabschnitt befasst sich mit den Adressaten, an denen die erste Apologie gerichtet ist und dem Glauben als Christ. Im zweiten Teilabschnitt wird deutlich, wie Justin die Christen verteidigt und eine Verbindung zum heidnischen Glauben darstellt. Auch fliessen hier Beweise ein, die Justin durch die Darstellung der Propheten und deren Prophezeiungen starkt. Der dritte Teilabschnitt beginnt mit einer Ruckkehr zu Erzahlungen von den Damonen, die im zweiten Teilabschnitt schon Gehor fanden. Zudem wird hier auf christliche Kultgebrauche eingegangen. Die zweite Apologie beginnt mit Vorwurfen gegen die Obrigkeit, da alle Christen getotet werden sollen, weil sie zum einen Christen sind und sich zum anderen zu ihrem Glauben bekennen. Justin geht in dieser Apologie im Besonderen auf die Treue zu den Lehren Christi und dessen Todbereitschaft ein und kommt zu dem Schluss, dass Christen keine Lasten besitzen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Fachbereich Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Schuleraktiver Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Autoren beschaftigen sich wahrend der Hausarbeit mit Leistungsbeurteilungen. Es werden Chancen und Risiken von alternativen und neuen Leistungsbeurteilungen abgewogen. Die Frage, ob alternative Leistungsbeurteilungen gegenuber der Traditionellen vorteilhafter sind, werden die Autoren im Laufe der nachsten Seiten klaren.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pflegemanagement / Sozialmanagement, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Fachhochschule Munster (Fachbereich Pflege und Gesundheit), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ausarbeitung inklusive des Ausdrucks der zugehorigen Power-Point Prasentation, Abstract: Wie wichtig betriebliche Gesundheitsforderung in der heutigen Zeit ist, soll diese Arbeit zeigen. Dabei werden die Autoren sich insbesondere mit der Thematik des Burnouts beschaftigen und herausarbeiten, weshalb es besonders in Pflegeberufen derart wichtig ist, dieser Problematik vorzubeugen. Dazu erfolgt zunachst eine nahere Betrachtung des Burnout-Syndroms mit einer Definition, der Darstellung der Symptome als Entwicklungsprozess sowie einer Beschreibung der moglichen Risikofaktoren. Danach folgt eine Analyse hinsichtlich des Auftretens von Burnout in Pflegeberufen sowie anderen Organisationseinheiten und Unternehmen. Im Anschluss werden die Autoren sich eingehend mit der betrieblichen Gesundheitsforderung beschaftigen, wobei sowohl auf die Definitionen als auch die Ziele eingegangen wird. Schliesslich werden die Autoren herausstellen, welche Massnahmen Fuhrungskrafte in Unternehmen ergreifen konnen, um Burnout-Pravention zu betreiben. Dabei lassen sich die Ergebnisse naturlich nicht nur auf Betriebe anwenden, sondern gelten gleichermassen fur die Pfle