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The Roman army was one of the most astounding organizations in the
ancient world, and much of the success of the Roman empire can be
attributed to its soldiers. Archaeological remains and ancient
texts provide detailed testimonies that have allowed scholars to
understand and reconstruct the army's organisation and activities.
This interest has traditionally worked in tandem with the study of
Roman frontiers. Historically, the early imperial period, and in
particular the emergence of the frontiers, has been the focus of
research. During those investigations, however, the remains of the
later Roman army were also frequently encountered, if not always
understood. Recent decades have brought a burgeoning interest in
not only the later Roman army, but also late antiquity more widely.
It is the aim of this volume to demonstrate that while scholars
grappling with the late Roman army may want for a rich corpus of
inscriptions and easily identifiable military installations,
research is revealing a dynamic, less-predictable force that was
adapting to a changing world, in terms of both external threats and
its own internal structures. The dynamism and ingenuity of the late
Roman army provides a breath of fresh air after the suffocating
uniformity of its forbears. The late Roman army was a vital and
influential element in the late antique empire. Having evolved
through the 3rd century and been formally reorganized under
Diocletian and Constantine, the limitanei guarded the frontiers,
while the comitatenses provided mobile armies that were fielded
against external enemies and internal threats. The transformation
of the early imperial army to the late antique army is documented
in the rich array of texts from the period, supplemented by a
perhaps surprisingly rich archaeological record.
Modern web development is so much more than just HTML and CSS with
a little JavaScript mixed in. People want faster, more usable
interfaces that work on multiple devices, and you need the latest
tools and techniques to make that happen. This book gives you over
40 concise solutions to today's web development problems, and
introduces new solutions that will expand your skill set---proven,
practical advice from authors who use these tools and techniques
every day. In this completely updated edition, you'll find
innovative new techniques and workflows, as well as reworked
solutions that take advantage of new developments. Web development
is constantly changing, and you need to stay on top of your game.
Discover a wide spectrum of web development techniques, from how to
improve the way you present content, to solutions for data
analysis, testing, and deployment. In this edition we introduce new
tools, add new recipes, and modernize old ones. You'll use Vagrant
to automate server setup, and you'll discover new ways to develop
blogs and static sites. You'll learn how to use Grunt to script the
deployment of your web project, and use Angular to build a
single-page app. You'll learn how to make content stand out with
simple cross-browser styles; create animations that work well
everywhere without plugins; and create lightweight, responsive
layouts. We'll show you how to use preprocessors like CoffeeScript
and Sass; write tests for your code; use Git and Dropbox to
collaborate; configure and secure the Apache web server; use
virtualization to set up your own servers automatically; and much
more. Whether you're new to front-end development, or you've got a
few years of experience, you'll become a more versatile developer
by finding out how---and why---to use these solutions in your next
project. What You Need: Your favorite text editor, the most current
version of Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome or
Safari, and a working knowledge of HTML and JavaScript. Familiarity
with command-line interfaces is a plus.
Mit Betriebsgrundungen werden positive Effekte fur den
Strukturwandel einer Region verbunden. Doch welche Faktoren
bestimmen den Erfolg von neu gegrundeten Betrieben? Auf der Basis
einer quantitativen Erhebung unter Betriebsgrundern aus dem
Ruhrgebiet wird dieser Frage nachgegangen. Personen- und
organisationsbezogene Ansatze zur Erklarung des Grundungserfolgs
werden mit den Daten konfrontiert. Besonderes Augenmerk gilt dabei
der sozialen Einbettung der Grunder, der Nutzung von oeffentlicher
Grundungsfoerderung sowie populationsoekologischen Betrachtungen.
Die Analyse der Einflussfaktoren und ihrer Interdependenzen erlaubt
einerseits einen empirischen Theorienvergleich, andererseits
koennen die Ergebnisse als Beratungsinhalte fur eine informierte
Grundungsfoerderung dienen.
Dieser Ratgeber spricht all die Ur ngste der M nner an, bei der
Partnersuche zu versagen, die Furcht beim Ansprechen einer Frau
keinen Ton rauszubringen oder gar eine Abfuhr zu bekommen. Der
Ratgeber beschreibt ganz normale Frauentypen, die wir alle jeden
Tag sehen und zeigt dem Mann auf einfachste und nat rlichste Art
wie wir mit diesen Frauen umgehen sollten. Das Buch ist
authentisch, humorvoll, spannend, selbstkritisch und manchmal sogar
etwas selbstironisch. Ein Muss f r jeden Mann der eine Partnerin
sucht.
Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik -
Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7,
Universitat Flensburg (Berufsbildungsinstitut fur Arbeit und
Technik), Veranstaltung: Elektrotechnik, Didaktik, Sprache:
Deutsch, Abstract: 1 Einleitung Mit der Neuordnung 2003 ist ein
Perspektivwechsel in der Elektrotechnikausbildung gelungen (Rauner
2004, 3). Die Lehrplane orientieren sich nicht mehr an der
Fachwissenschaft, sondern nehmen die aktuellen Herausforderungen
der elektrotechnischen Berufsarbeit auf. In Anbetracht des starken
Wandels der Berufsarbeit mit neuen Technologien, Techniken und
einer erhohten Anforderung an die Gesellen und Facharbeiter in
Bezug auf die selbststandige Organisation und Disposition der
Arbeit waren die Inhalte der Elektroausbildungsberufe von 1987
nicht mehr zeitgemass. Zusatzlich mussten fur die Gestaltung der
Ordnungsmittel, denen die Berufsausbildung unterliegt, neue
Vorgaben berucksichtigt werden. Seit 1996 empfiehlt die
Kultusministerkonferenz der Lander (KMK) die Strukturierung der
Lehrplane nach Lernfeldern. Konkrete berufliche Inhalte und eine
Orientierung an Geschafts- und Arbeitsprozessen werden fur eine
Ausbildung von beruflicher Handlungskompetenz zu Grunde gelegt.
(vgl. KMK 2007) Die beruflichen Schulen standen und stehen damit
vor der Herausforderung der Umsetzung dieser Lernfelder im
Unterricht. Die alten Methoden und Strukturen der Lehrplane mit
ihrer berufsfeldbreiten Grundbildung, die an der Fachsystematik der
Elektrotechnik orientiert war, gibt es nicht mehr und eine
Handlungsorientierung sowie eine Orientierung des Unterrichts an
ganzheitlichen Geschafts- und Arbeitsprozessen und an der
Berufsarbeit ist mehr den je gefordert. Daher geht mit der
Umsetzung der neuen Lehrplane die Forderung nach neuen Methoden und
Medien einhehr. Seit 1998 wurden mehrere Modellversuche mit dem
Schwerpunkt auf dem Einsatz von Neuen Medien in der beruflichen
Bildung durchgefuhrt. Diese ersten Impulse sollen in die
Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Elektrotechnik,
Note: 1,0, Institut fur Qualitatsentwicklung an Schulen
Schleswig-Holstein, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Problemstellung
Voranschreitende wirtschaftliche und technologische Entwicklungen
begrunden Veranderungen in der Organisationsentwicklung der
Unternehmen und damit die Veranderungen in der Arbeitsorganisation
jedes einzelnen Arbeitnehmers. Diese Veranderungen erfordern bei
den Beschaftigen Kenntnisse uber die Prozesse bei der Abwicklung
von Kundenauftragen. Jugendliche, die heute eine Berufsausbildung
abschliessen, mussen daher nicht nur mit fundierter Fachkompetenz
ausgestattet sein, sondern auch auf eine solide Ausbildung ihrer
personlichen Kompetenzen bauen konnen, damit sie auch zukunftig
geforderte Qualifikationen erlernen konnen. Die Berufsausbildung
hat die fur die Ausubung einer qualifizierten beruflichen Tatigkeit
in einer sich wandelnden Arbeitswelt notwendigen beruflichen
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fahigkeiten (berufliche
Handlungsfahigkeit) in einem geordneten Ausbildungsgang zu
vermitteln. Sie hat ferner den Erwerb der erforderlichen
Berufserfahrungen zu ermoglichen." (BMBF 2005, Teil I, 1, Abs. 3,
S. 4) ...] Die Veranderungen der Arbeitsorganisation haben die
Forderung der Unternehmen nach Projektkompetenzen mit sich gebracht
(vgl. Kassner 2009, S. 16). In immer mehr Arbeitsbereichen wird in
Projekten gearbeitet und fast immer wird Arbeit heute in Teams
durchgefuhrt. Technische Entwicklungen sind aufgrund ihrer
Komplexitat heute meistens das Produkt des Projektes eines Teams,
in dem mit Hilfe unterschiedlicher Spezialisierungen arbeitsteilig
gearbeitet wird. Trotzdem ist der Projektgedanke in der Padagogik
nicht neu. Seit der Grundlegung des amerikanischen Padagogen Dewey4
(1859-1952) halt die Projektarbeit immer mehr Einzug in den
schulischen Kontext und ist als handlungsorientierte
Unterrichtsmethode etabliert. Projektunterricht steht bei allen
Formen handlungsorientierter schul
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