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Das Handbuch bietet in seiner vollkommen uberarbeiteten Ausgabe auf
der Grundlage der Erweiterung um neue Beitrage einen noch
umfassenderen UEberblick uber die interdisziplinare Schulforschung.
In dem Standardwerk zur Schulforschung geben Fachexpertinnen und
Fachexperten in ihren Beitragen sowohl einen orientierenden
Einstieg als auch den umfassenden UEberblick im idealen
Handbuchformat.
Der Band beinhaltet theoretische Analysen der Transformationen von
Schule, die sich im Zusammenhang mit gesell schaftspolitischen
Herausforderungen, bildungspolitischen Reformen oder
einzelschulischen Entwicklungsprozessen ereignen. Vor dem
Hintergrund der Annahme, dass Transformationen nicht losgeloest von
Tendenzen der Beharrung zu analysieren sind, nehmen die Beitrage
des Bandes Kontinuitat und Wandel von Schule gleichermassen in den
Blick. Es werden sowohl Moeglichkeitsraume als auch Begrenzungen
fur Schulentwicklung theoretisch ausgeleuchtet.
Im Gegensatz zur bisherigen Ganztagsschulforschung werden in diesem
Band die Modernisierungsprozesse in den sich entwickelnden
Ganztagsschulen in ihren padagogischen Angeboten aufgezeigt. Damit
geht diese Studie weit uber die bisherige Forschung hinaus.
Gleichzeitig wird ein innovativen Ansatz in der qualitativen Schul-
und Unterrichtsforschung vorgelegt, der auf einem neuen Konzept der
Lernkultur basiert. Die beobachteten und hier beschriebenen
schulischen Modernisierungsprozesse bedeuten eine Grenzverschiebung
des Schulischen durch verschiedene Formen lernkultureller Offnung
verstanden als gleichzeitig ablaufende Prozesse der
Individualisierung und Formalisierung padagogischer Angebote.
Der neue Band der Reihe 'Schule und Gesellschaft' konzentriert sich
auf die Zusammenarbeit unter Lehrkraften, also die
intraprofessionelle Kooperation im schulischen Feld. In aktuellen
Beitragen zur schulbezogenen Kooperationsforschung, zur
Grundlagenforschung und aus Praxisinterventionen werden Ergebnisse
aus laufenden Forschungsprojekten beschrieben. Das im Titel
markierte Spannungsverhaltnis zwischen Kollegialitat und
Kooperation ist als systematisches problemorientiertes Leitmotiv in
allen Themenstellungen erkennbar.
Das Buch stellt neuere empirische Studien zur Schulkultur an
Reform- und Alternativschulen vor. Die Gegenstandsbereiche der
einzelnen Studien reichen von Schuler- uber Lehrerstudien bis hin
zur ethnografischen Betrachtung des Unterrichts und der
Gleichaltrigenkultur an Reform- und Alternativschulen."
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