Unterrichtsplaner gingen lange davon aus, dass Schuler kaum
eigene Vorstellungen in den Unterricht mitbringen. Fachdidaktische
Erhebungen zeigen allerdings, dass Kinder und Jugendliche sehr wohl
eigene Ideen zu Natur und Alltag haben. Chemiedidaktiker
ermoglichen erfolgreiches Lernen, indem sie diese diagnostizieren.
Anhand eigener Tests oder Interviews konnen sie Fehlvorstellungen
ihrer Schuler ermitteln und erforderliche Korrekturen vornehmen.
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