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Didaktische Analyse der Metapher; Theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen (German, Hardcover)
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Didaktische Analyse der Metapher; Theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen (German, Hardcover)
Series: Positionen Der Deutschdidaktik, 5
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Diese Untersuchung verfolgt das Ziel, Metaphorik als Anlass von
problementdeckenden Verstehensprozessen und als
kognitiv-konstruktiven Unterrichtsgegenstand zu modellieren. Damit
widerspricht sie der Tendenz unserer Unterrichtskultur, die
Metapher als blosses Stilmittel zu entproblematisieren, wodurch das
metaphorische Erkenntnispotenzial im Deutschunterricht ungenutzt
bleibt. Die Autorin entwickelt zunachst die metaphorische Struktur
und das verstehende Subjekt getrennt voneinander. Die
anschliessende Lautes-Denken-Studie nimmt sodann exemplarisch die
Interaktion von Struktur und Subjekt in den Blick und leitet daraus
Irritation, AEhnlichkeitsdenken und Erkenntnisbildung als zentrale
Verstehensanforderungen und Bildungspotenziale ab.
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