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Die Autorin evaluiert eine Coachingtheorie, die den Anspruchen von
Praxis und Wissenschaft Rechnung tragt. Eine solche muss aus
systematischen Entscheidungsmoeglichkeiten bestehen, die das
praktische Kommunikationsverhalten von Coaches faktisch leiten.
Diese sind zwar durch wissenschaftliche Theorie beeinflusst, nicht
aber durch sie in dem Sinne gepragt, dass sich in ihnen relativ
ungebrochen bestimmte wissenschaftliche Theorien spiegeln. Das
fuhrt zu der Annahme, dass die Entscheidungsmoeglichkeiten so
individuell sind wie die Coaches selbst. Um diese These zu
uberprufen, analysierte die Autorin eine Coachingsitzung mit einer
Methode, die an die Prinzipien der Objektiven Hermeneutik
anschliesst und das von Geissler fur die Analyse von
Coachingprozessen entwickelte Kategoriensystem nutzt.
Im Rahmen der risikoorientierten Unternehmensfuhrung hat das
institutionalisierte Controlling zunehmend Bedeutung erhalten.
Jedoch erfahrt die Frage nach dem Controlling als Risiko-Trager
kaum Beachtung. Diesen blinden Fleck der Literatur beziehungsweise
betrieblichen Praxis greift dieses Buch auf, um das Controlling als
Risiko-Trager im Fuhrungsgeschehen zu identifizieren und
Bewaltigungsoptionen im Rahmen dialogischer Fuhrung aufzuzeigen. Im
Ergebnis macht der Autor nicht nur systemische Risiken des
Controllings im Fuhrungskontext sichtbar. Vielmehr erlaubt der
Bezug auf dialogische Fuhrung eine Perspektiverweiterung auf ein
"foederalistisches", auf Teilhabe getragenes und vertrauendes
Fuhrungsverstandnis und ermoeglicht den am Fuhrungsgeschehen
beteiligten Akteuren eine kritisch-konstruktiv reflexive
Auseinandersetzung mit sich und ihrem Verstandnis von betrieblicher
Fuhrung.
Diese Arbeit ist zu verstehen als eine Verbindung zwischen dem
theoretischen Ansatz organisationalen Lernens und dem Leitbild der
nachhaltigen Entwicklung mit dem Fokus auf vorschulische Bildung.
Mit diesem interdisziplinaren Ansatz soll gezeigt werden, dass
Bildung fur eine nachhaltige Entwicklung als ubergeordneter
Bezugsrahmen an Kindergarten herangetragen werden kann. Auf diese
Weise werden Lernorte geschaffen, an denen eine Auseinandersetzung
mit der Idee der Nachhaltigkeit stattfinden kann und zukunftsfahige
Lebensstile generiert werden koennen. Bedingend fur die
Implementierung eines derartigen Bildungskonzeptes sind vor allem
organisationale Lernprozesse und die Fahigkeit der Organisation
Kindergarten, als Ganzes zu lernen.
Der Sammelband gibt einen systematischen UEberblick uber das Feld
der neuen virtuellen Coaching- und Beratungs-Formate. Dafur werden
die jeweiligen Besonderheiten der verschiedenen Formate und ihre
unterschiedlichen Nutzungsmoeglichkeiten herausgestellt und
aufgezeigt, was den zum Teil hoechst unterschiedlichen Formaten im
Bereich von Business-Coachings und psychosozialer Beratung bzw.
Psychotherapie gemeinsam ist und vor allem, was sie voneinander
lernen koennen.
Wie kann man wertvolle Mitarbeiter, Kunden, Lieferanten und
Geldgeber gewinnen und halten? Ganz einfach: Man muss ihnen das
geben, was sie "wirklich" wollen. Und wie man das erfahrt, zeigt
diese Anleitung zu mehr Selbsterkenntnis.
Die vorliegende Coaching-Forschung bezieht sich bisher fast nur auf
Face-to-Face-Coaching. Angesichts des aktuellen Booms von
Online-Coaching stellt sich deshalb die Frage, ob bzw. mit welchen
Modifikationen die vorliegenden Forschungsergebnisse auch fur
Online-Coaching gelten. Daruber hinaus stellt sich die ebenfalls
wenig geklarte Frage, wie sich Erfolge im Coaching angemessen
konzeptionalisieren lassen. Diese beiden Fragen beantwortet die
vorliegende Untersuchung, indem gezeigt wird, wie der Erfolg von
Online-Coaching entscheidend durch den Einsatz und die methodische
Gestaltung digitaler Medien bestimmt wird, und dass dabei die
Erfolge, die sich bereits im Coachingprozess einstellen, besonders
wichtig sind. Diese werden als "Bedeutsame Momente" bezeichnet und
in einer qualitativen Fallstudie empirisch rekonstruiert.
Dem Leser wird hier ein Stilbl tenstrau der besonderen Art pr
sentiert. Der Verfasser hat nicht nur die besten sprachlichen
Kuriosit ten gesammelt, die ihm in seiner jahrzehntelangen T
tigkeit als Deutschlehrer auf dem Schreibtisch landeten; er hat sie
auch in geistreich-launischer Weise durch Anmerkungen und Erl
uterungen in Beziehung gesetzt zu bekannten schulischen
Aufsatzformen. - Am Anfang war das Wort - und so ist es bis heute
dank seiner g ttlichen Herkunft f r manche Sterbliche ein
bleibendes Mysterium. In diesem Sinne: - Vorsicht Sprache -
Die Thematik "Dialogisches Management" scheint zunachst an Utopie
zu grenzen und "der Quadratur des Kreises" sehr nahe zu kommen. In
den letzten 15 Jahren haben sich allerdings Autoren aus
verschiedensten Perspektiven zu Wort gemeldet und auf die
Notwendigkeit dialogischer Mitgestaltung von Wirtschaft und
Gesellschaft hingewiesen. Eine Ursache fur diesen Sinneswandel mag
darin liegen, dass aufgrund der gestiegenen Komplexitat des
Alltages bisherige Orientierungsmuster immer weniger zu greifen
scheinen. Organisationen und deren Management bestimmen nicht nur
das wirtschaftliche, sondern eben auch das gesellschaftliche Leben
stark mit. Sie mussen sich aber auch im Umkehrschluss zunehmend
Fragen zur Legitimation eigener Entscheidungen und Handlungen
stellen (lassen). Dieser Herausforderung lasst sich letztendlich
nur mit Hilfe einer Dialogbereitschaft in Organisationen und der
Organisationen mit der Aussenwelt begegnen.
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