Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination werden in diesem Sammelband grundlagentheoretisch sowie mit Beitragen zu Forschungsbefunden diskutiert. Die Beitrage umfassen verschiedene Ebenen, Akteure und Themen aus den Bildungssystemen Deutschlands und der Schweiz. Dabei geht es sowohl um Steuerung und Koordination von der Makro- zur Mikroebene, als auch um Entwicklungsprozesse auf kommunaler Ebene sowie in der Schule. Theoretisch reflektierende und empirische Beitrage differenzieren das Konzept des Mehrebenensystems, indem sie Moeglichkeiten und Probleme der Handlungskoordination als dynamische Prozesse in unterschiedlichen Kontexten nachvollziehbar machen.

Die Einfuhrung sogenannter Neuer Steuerung im Schulsystem hat in jungerer Zeit verstarkt die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und oekonomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen fur die Praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich damit die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierte Steuerungsansatzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene uberhaupt erfullt werden koennen: Welche beabsichtigten und nicht beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen Steuerungsinstrumenten? Dieser Band macht aktuelle empirische Forschung zum Steuerungsdiskurs zuganglich und zeigt einmal mehr die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen Steuerungsforschung.

In den Bildungssystemen Europas sind gravierende Umbauten institutioneller Regelungsstrukturen zu verzeichnen: In den Schulen werden beispielsweise im Kontext von PISA schulische Gestaltungsspielraume erhoht, Bildungsstandards und externe Evaluations- und Beobachtungsverfahren eingefuhrt. Diese Veranderungen der Steuerungs- und Koordinations-Praxis fuhren in jungster Zeit zu einer Reihe von wissenschaftlichen Beitragen, die mit dem Governance-Begriff analytisch arbeiten, um die institutionellen Umbauten nachzuvollziehen, ihre vielfaltigen Wirkungen zu erfassen und Orientierungswissen zu bieten.
Der Band stellt das Konzept 'Governance im Bildungswesen' vor und liefert aus verschiedenen sozialwissenschaftlichen Bezugsdisziplinen neue Perspektiven fur Steuerungsprozesse im Bildungswesen."

Das Buch unterrichtet uber den Stand der Forschung zur Schulleitung. Es bietet einen Uberblick uber die Qualifizierung von SchulleiterInnen."