Rainer Treptow versammelt Beitrage zur Klarung ausgewahlter Kernbegriffe der Sozialen Arbeit und der Kulturellen Bildung. Verstanden als Handlungsfelder stehen beide in einer merkwurdigen Distanz zueinander, aber auch in Wechselbeziehung, denn in beiden werden die Adressaten als Persoenlichkeiten angesprochen, die uber soziokulturelle Kompetenz verfugen. Sie moegen lebensgeschichtliche Belastungen tragen, uber Ausdrucksstarken verfugen und sie anderen abverlangen; aber im Vertrauen auf ihre Gestaltungsmoeglichkeiten zeigen sich gewisse AEhnlichkeiten zwischen dem Feld des Sozialen und dem des AEsthetisch-Kulturellen. Dies ist Anlass genug, die theoretische Auseinandersetzung zu fuhren, Schwierigkeiten zu benennen, Differenzierungen und Klarungen vorzunehmen.

This invaluable resource can help transform online courses into exciting, meaningful, and active e-learning experiences. "75 e-Learning Activities" is filled with scores of e-learning activities and games that offer trainers and instructors a handbook for creating interactive and engaging online courses. Much like the activities and games used in traditional classroom training, these e-learning activities can be used to increase interactivity, engage learners, accomplish learning objectives, develop online relationships, promote active learning, and create learning communities. With many examples available on the CD-ROM for easy online transfer, the activities can help elaborate on course content through the use of online technologies such as chat rooms, email, or discussion boards.

Selbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefoerdert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Foerdern von Kompetenzen ermessen zu koennen. Sind Selbstkompetenzen per se foerderlich - oder versteckt sich dahinter haufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Rucksicht auf das Subjekt? Die Studie fullt diese Lucke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilitat). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinar, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schliesst argumentativ an den bildungsphilosophischen Subjektdiskurs an.

Anja-Christina Hinrichs identifiziert in dieser Forschungsarbeit die Erfolgsfaktoren des Lerntransfers beruflicher Weiterbildung parallel zum Training und ermittelt die Wirkungszusammenhange der Erfolgsfaktoren des Lerntransfers. Die Autorin kommt zu dem Ergebnis, dass die kritische Phase fur erfolgreichen Lerntransfer nicht erst im Anschluss an die berufliche Bildungsmassnahme zu finden ist, sondern sich uber den gesamten Entwicklungsprozess im zeitlichen Verlauf des Trainings erstreckt. Die Forschungsergebnisse bieten einen Mehrwert fur das Transfermanagement in Unternehmen und eroeffnen neue Forschungsansatze zum Lerntransfer.

Die empirische Untersuchung zeigt am Beispiel von Koch- und Malerbetrieben der Deutschschweiz, dass die subjektiven UEberzeugungen der BerufsbildnerInnen die betriebliche Ausbildungsqualitat beeinflussen koennen, welche wiederum als eine Art Schutzfaktor gegen Lehrvertragsaufloesungen fungiert. Die Arbeit liefert somit neue Erkenntnisse, um die Professionalitat der BerufsbildnerInnen und die damit verbundene betriebliche Ausbildungsgestaltung besser zu verstehen. Dank diesen Erkenntnissen koennen neue Massnahmen fur die Vermeidung von Lehrvertragsaufloesungen entwickelt werden.

Am UEbergang von der Schule in den Beruf werden wichtige Weichen gestellt, die den weiteren Lebenslauf eines Menschen vorbereiten. Dazu werden in diesem Band neue Ergebnisse der vielfaltigen Transitionsforschung aus der ganzen Schweiz vorgestellt, die sich an verschiedenen Disziplinen wie der Psychologie, Soziologie, Erziehungswissenschaften oder Bildungsoekonomie orientieren. Dafur werden theoretische Grundlagen und empirische Evidenzen fur die Analyse und Steuerung bedeutsamer Passagen im Lebenslauf entwickelt. Soweit moeglich werden auch Handlungsempfehlungen fur die Akteure der Berufsbildung in der Schweiz diskutiert, die zugleich auch in anderen Landern von Interesse sein durften.

Das Buch befasst sich mit der Situation demenzkranker wie palliativer Patienten, insbesondere mit deren Veranderungen hinsichtlich sprachlicher Interaktionsfahigkeiten. Die Autorin legt dar, dass es fur den Erhalt einer dialogischen Patientenbeziehung erforderlich ist, den Fokus auf nonverbale Kommunikationsmoeglichkeiten zu verschieben. Das dafur entwickelte Trainingsprogramm "Kommunikation ohne Worte" (KoW (R)) wird erlautert und evaluiert. Darin werden interpersonelle Kommunikationsfertigkeiten mit dem kommunikativ schwer eingeschrankten Menschen vermittelt, um Emotionen, Bedurfnisse oder Schmerzen sicher zu erkennen, sich nonverbal abzustimmen sowie eindeutig und verstandlich zu kommunizieren.

"Case Studies in Preparation for the California Reading Competency Test "presents a unique, concise, case-based approach covering all domains, concepts, strategies, and assessments required by the RICA(R). It's the ideal resource for pre-service teachers who want practice in synthesizing and analyzing assessment and strategies for reading in the K--8 classroom, for credential candidates who need to prepare to succeed in taking the Reading Instruction Competence Assessment (RICA(R)), and for in-service teachers who want to enhance their assessment and instruction, while increasing students' learning.

Mariska Ott zeigt am Beispiel des franzoesischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es moeglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege - darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen - zu etablieren. Diesbezuglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die franzoesische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenahert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europaischer Ebene - beispielsweise mit der Einfuhrung des Europaischen Qualifikationsrahmens - angestrebt wird. Insofern leistet die Auseinandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Ansatzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs uber die Europaisierung der Berufsbildung.

The central assumption that guides this book is that research and practice about learning at the workplace has recently lost its critical edge. This book explores what has happened to workplace learning and organizational learning and studies what has replaced it. In addition, the book discusses to what extend there are reasons to revitalize it. Today, themes such as 'innovation', 'co-creation' and 'knowledge sharing' seem to have become preferred and referred to as theoretical fields as well as fields of practice. In several chapters of this book it is argued that the critical power of learning could be regained by starting a new discussion of how these new fields of practice can be substantiated by topics such as learning arrangements, learning mechanisms, and learning strategies. Hence, the aim of this book is to both advance and recapture our knowledge of learning in today's increasingly complex world of work and organizing. The contributions in this work do so by revisiting classic research on workplace and organizational learning and discussing how insights from this body of literature evokes new meaning. It sets the stage for new agendas and rethinks current practices that are entangled in activities such as innovation, co-creation, knowledge sharing or other currently widespread fields of practice.

Wie ist es um die Gleichstellung von Mann und Frau in oeffentlich gefoerderten Kulturinstitutionen in Deutschland bestellt? Welche Einstellungen und Barrieren sind gegebenenfalls fur nicht erreichte Gleichstellungsziele verantwortlich? Auf diese Fragen gibt die im Auftrag des Frauenkulturburos NRW erstellte Studie Antworten am Beispiel von NRW, des groessten deutschen Bundeslandes. In die Datenanalysen wurde eine aktuelle Online-Befragung der vom Land gefoerderten Kultureinrichtungen einbezogen. Um auch die subjektiven Dimensionen der Gleichstellungsproblematik auszuleuchten, wurde die Datensammlung erganzt durch narrative Einzelinterviews mit jungen und mit bestens etablierten KunstlerInnen und KulturmanagerInnen. Der Band dokumentiert die Geschlechterverhaltnisse in Theatern und Philharmonien, in Kunstsammlungen und Literatur, fur ArchitektInnen und Bildende KunstlerInnen, fur Musikfestivals und Filmfoerderung - und nicht zuletzt auch an den Kunst- und Musikhochschulen. Vorwort von Ute Schafer, Ministerin fur Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport in Nordrhein-Westfalen

In der Berufs- und Wirtschaftspadagogik ist wenig uber die professionelle Kompetenz von betrieblichen Ausbildern bekannt, obwohl diesen eine grosse Bedeutung fur das Lehr-Lern-Geschehen am Arbeitsplatz beigemessen wird. Dies gilt auch fur die Kompetenz von Ausbildungspersonen, lernwirksam mit Fehlern von Auszubildenden umzugehen. Alexander Baumgartner greift dieses Forschungsdefizit auf und analysiert das Wissen uber Fehler in Arbeitssituationen, die Handlungsstrategien in Fehlersituationen sowie die Sichtweisen auf den Nutzen von Fehlern (professionelle Fehlerkompetenz). Daruber hinaus werden das Fehlerklima im Ausbildungsbetrieb und der individuelle Umgang der Auszubildenden mit Fehlern beleuchtet. Inhaltlich nimmt der Autor den Ausbildungsbereich Hotel-und Gastgewerbe in den Blick. Angesichts gegenwartiger Probleme bei der Nachwuchssicherung (hohe Vertragsloesungsquoten, mangelnde Ausbildungsreife) wird dem Thema ein hoher Stellenwert beigemessen.

The implementation of work-based learning elements in tertiary education programmes can be seen as a trend of recent years. Different models and approaches have been developed. In the context of a BIBB research project, examples from England, France, Ireland, Norway, Austria and Poland were investigated, analysed and thus the great variety of practice-oriented and practice-integrated programmes revealed. Interviews with representatives from research, education policy administration as well as with students, companies and educational institutions provide an insight into the concrete experience and appraisal of selected educational programmes. The overall goal of the project and this publication was to contribute to the greater visibility of vocational/professional education at tertiary level and to facilitate a more critical debate about the issue of increasing academisation.

Kathrin Breuing untersucht im Rahmen einer empirischen Studie die Auswirkungen der 2008 in NRW eingefuhrten freien Schulwahl im dualen System. Ausgehend von einem interdisziplinar entwickelten Modell zur freien Berufsschulwahl rekonstruiert die Autorin den Gesetzgebungsprozess zu der bundesweit bislang einmaligen Bildungsreform und eruiert im Rahmen einer Interview- und Fragebogenstudie die Einschatzungen von Berufsbildungsexperten sowie das Reaktionsverhalten von Ausbildungsbetrieben und Berufsschulen. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, welche Chancen und Risiken von einer durch unternehmerische (statt durch elterliche) Interessen beeinflussten Schulwahlkonstellation ausgehen und welche Spannungsfelder sich angesichts der durch die OEffnung der Schulbezirke forcierten Wettbewerbsorientierung im dualen System eroeffnen. Das Design der Untersuchung folgt einem mehrperspektivischen Ansatz und verknupft qualitative und quantitative Forschungsmethoden.

No-nonsense, practical tips for newbie managers
Anyone who is stepping up in a role of a manager is surrounded by numerous challenges. The most critical one is to establish himself as a team leader. People growing up from the ranks of individual contributors are generally superior in their technical areas but rarely posses the right mix of people skills. This book is written for anyone who relates to this situation: becoming a team leader from a role of a team player! With his no-nonsense approach, Mandar presents these success mantras to those who not only want to be a successful manager but also strive to be a great team leader!
"Mandar has created a deceptively simple masterpiece. Keep this book on your most accessible book-shelf and reference it often." - Coach Dave Buck, CEO, CoachVille
"In my 25 years of management experience, I wish, I had a book like this for the team leaders in my group." - Prakash Deshpande, Senior Director, Oracle Corp.

Two training legends offer you a definitive team sourcebook!

The world's two best-known team-building facilitators bring you over thirty-five cutting-edge activities. You'll turn to this treasury of hassle-free, sure-fire games, exercises, and simulations time and time again.

"In keeping with the tradition of continuous learning about teamwork, Thiagi and Parker have hit a home run. Teamwork and Teamplay is a must-have for every training bookshelf."
--Harvey A. Robbins, co-author, Why Teams Don't Work

"I can think of forty reasons to buy this book: thirty-eight games and activities, each a gem--plus two of the best writers in the training business. I am truly impressed at how well each activity is designed and how easy the rules are to understand."
--Steve Sugar, author, Games That Teach; president, The Game Group

The game formats are varied: some short, some long; some icebreakers, some closers; and much more! A game selection matrix enables you to find a game that suits your situation. Plus, training legends Thiagi and Parker share with you their proven insights on effective teamwork and facilitation.

Hans-Uwe OUo/Thomas RauschenbachiPeter Vogel I. In den letzten 50 Jahren hat die Padagogik, oder wie das Fach an den bundesdeut schen Hochschulen inzwischen zunehmend genannt wird: die Erziehungswissen schaft, einen weitreichenden Gestaltwandel vollzogen. Bis in die I 960er-Jahre hin ein war sie gekennzeichnet durch die Tradition der geisteswissenschaftlichen Pad agogik. Eingebettet in die Lehrerbildung war die Erziehungswissenschaft damals an den Universitaten - ungeachtet ihrer pragenden Personlichkeiten und deren pad agogischer Entwurfe - ein kleines Fach. Auch mit den in dieser Zeit entstehenden Magisterstudiengangen konnte die Padagogik zunachst keine besondere Aufmerk samkeit auf sich ziehen. Zentrale Bedeutung erlangte des Fach in dieser fruhen Phase allein durch die Lehrerbildung an den damals noch flachendeckend vorhan denen Padagogischen Hochschulen. Diese uberschaubare und wenig Veranderungsbedarf signalisierende Lage an derte sich ab Mitte der I 960er-Jahre einschneidend durch drei Entwicklungen, durch den rasant steigenden Lehrerbedarf in Deutschland im Gefolge der demo graphischen Entwicklung einerseits und der Erhohung der Bildungsbeteiligung ab Mitte der 60er bis Ende der 70er Jahre andererseits; durch die explosionsartig steigende Nachfrage nach erziehungswissenschaftli chen Studienplatzen im Zuge der bundesweiten Einfuhrung des Diplomstudien gangs ab Anfang der 70er Jahre; durch die sukzessive Umwandlung der Padagogischen Hochschulen in Wissen schaftliche Hochschulen bzw. deren Integration in bestehende Universitaten in den 70er und fruhen 80er Jahren."

Mit der vierbandigen Einfuhrung wird erstmals eine neue Blickrichtung auf wichtige Fragen der Ausbildungs- und Praxisorientierung der Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf begrundet und somit neben vorliegenden Einfuhrungsbanden eine gravierende Lucke geschlossen. Als Informations-, Nachschlage- und Orientierungswerke sind diese Bande fur Diplom- und Magisterstudierende der Erziehungswissenschaft sowie fur Lehramtsstudierende unverzichtbar. Herausgeber und AutorInnen sind fuhrende ErziehungswissenschaftlerInnen und bilden das gesamte Spektrum des Faches und seiner Entwicklungen ab."

Group Coaching is everything you need to run successful coaching sessions effectively. Based on 20 years of HR, consulting and practical coaching experience, this book offers tools, tips, ideas, different perspectives and easy-to-use templates. Group coaching on its own is a powerful tool and when linked to your talent strategy becomes the means to optimize collective talent in any organization.