In der Entwicklung der Integration beziehungsweise Inklusion im
deutschsprachigen Raum ist heute eine zentrale Tendenz zu erkennen:
"Die Integration der Inklusion in die Segregation" eines sowohl
selektierenden und ausgrenzenden als auch in Sonderinstitutionen
zwangs-inkludierenden Erziehungs-, Bildungs- und
Unterrichtssystems. Der Autor wirft den Blick zuruck auf die
Grundlegung einer "Allgemeinen Padagogik und entwicklungslogischen
Didaktik", die von Anfang an die Transformation dieses
Bildungssystems in ein inklusives und eine entsprechende
Strukturreform des institutionalisierten Bildungswesens gefordert
hat. Die Einloesung des Menschenrechts auf uneingeschrankte
Teilhabe an Bildung ist und bleibt im Sinne der
UN-Behindertenrechtskonvention eine Frage der Didaktik einer
nichtausgrenzenden Padagogik.
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