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The renowned scientist Sir Alister Hardy approached the complex
field of religious and spiritual experience in a similar
disciplined and scientific manner in which he approached natural
science. Asking people from the public to send him accounts of
first-hand experiences with spiritual or religious powers he
established the Religious Experience Research Centre that has
remained at the forefront of the academic study of religious
experiences. This book will take his work forward and show how to
study religious and spiritual experiences in the 21st century.The
Study of Religious Experience aims to show how a range of
disciplines - including anthropology, philosophy, religious
studies, theology, biblical studies and history - approach the
topic of religious experience, how this approach is applied and
what contributions they make to the study of religious experience.
Caribbean Diaspora in the USA presents a new cultural theory based
on an exploration of Caribbean religious communities in New York
City. The Caribbean culture of New York demonstrates a cultural
dynamism which embraces Spanish speaking, English speaking and
French speaking migrants. All cultures are full of breaks and
contradictions as Latin American and Caribbean theorists have
demonstrated in their ongoing debate. This book combines unique
research by the author in Caribbean New York with the theoretical
discourse of Latin American and Caribbean scholars. Focusing on
Caribbean religious communities, including Cuban/Puerto Rican
SanterA a (Regla de Ocha), Haitian Vodou, Shango (Orisha Baptist)
from Trinidad and Tobago, and Brazilian Pentecostal church,
Schmidt's observations lead to the construction of a cultural
concept that illustrates a culture in an ongoing state of change,
with more than one form of expression depending on situation, time
and context. Showing the creativity of religions and the way
immigrants adapt to their new surroundings, this book fills a gap
between Latin American and Caribbean Studies.
Caribbean Diaspora in the USA presents a new cultural theory based
on an exploration of Caribbean religious communities in New York
City. The Caribbean culture of New York demonstrates a cultural
dynamism which embraces Spanish speaking, English speaking and
French speaking migrants. All cultures are full of breaks and
contradictions as Latin American and Caribbean theorists have
demonstrated in their ongoing debate. This book combines unique
research by the author in Caribbean New York with the theoretical
discourse of Latin American and Caribbean scholars. Focusing on
Caribbean religious communities, including Cuban/Puerto Rican
SanterA a (Regla de Ocha), Haitian Vodou, Shango (Orisha Baptist)
from Trinidad and Tobago, and Brazilian Pentecostal church,
Schmidt's observations lead to the construction of a cultural
concept that illustrates a culture in an ongoing state of change,
with more than one form of expression depending on situation, time
and context. Showing the creativity of religions and the way
immigrants adapt to their new surroundings, this book fills a gap
between Latin American and Caribbean Studies.
Anthropology of Violence has only recently developed into a field of research in its own right and as such it is still fairly fragmented. Anthropology of Violence and Conflict seeks to redress this fragmentation and develop a method of cross-cultural analysis. The study of important conflicts, such as wars in Sarajevo, Albania and Sri Lanka as well as numerous less publicised conflicts, all aim to create a theory of violence as cross-culturally applicable as possible. Most importantly this volume uses the anthropology of violence as a tool to help in the possible prevention of violence and conflict in the world today.
Anthropology of Violence has only recently developed into a field of research in its own right and as such it is still fairly fragmented. Anthropology of Violence and Conflict seeks to redress this fragmentation and develop a method of cross-cultural analysis. The study of important conflicts, such as wars in Sarajevo, Albania and Sri Lanka as well as numerous less publicised conflicts, all aim to create a theory of violence as cross-culturally applicable as possible. Most importantly this volume uses the anthropology of violence as a tool to help in the possible prevention of violence and conflict in the world today. eBook available with sample pages: PB:0415229065
Interest in spirituality and wellbeing is rising. However, research
in that area is still lacking, in particular from a non-medical
perspective. This book shows how the relationship between wellbeing
and spirituality is studied by a range of disciplines including
religious studies, theology, anthropology, psychology and history.
The introduction discusses the term `wellbeing' and introduces the
debate on spirituality and wellbeing. The editors give a broad
definition of spirituality and show the multifaceted nature of
wellbeing and how it is linked to spirituality. Each chapter then
reflects on the topic in its unique way which shows the
interdisciplinary nature of the subject. The authors represent a
rich breadth of disciplines and bring in a range of perspectives.
The chapters also link the debate to various religious traditions
including Christianity, Buddhism, Islam, Afro-Brazilian religion
and even paranormal experiences that will further the reflection on
the link between spirituality and wellbeing.
UEber Gesundheit zu reden funktioniert auf Fachkongressen und im
Wartezimmer genauso gut wie auf Partys und Parteitagen. Interessant
an all diesen verschiedenen Gesundheitserzahlungen sind folgende
Fragen: Woruber wird geredet? Wer redet viel und wer wenig? Warum
und mit welcher Wirkung wird geredet? Die Erzahlforschung
untersucht die Funktionsweisen von alltaglichen und
wissenschaftlichen Erzahlungen und ihre Potenziale, die
Wirklichkeit nicht nur zu beschreiben und zu erklaren, sondern auch
zu beeinflussen. Das Thema Gesundheit unter Erzahlperspektive zu
beleuchten ist gewinnbringend, denn wahrend die fachlichen Inhalte
des Gesundheitsnarrativs sehr weitreichend erkundet werden, sind
seine begleitenden erzahlerischen Elemente kaum beforscht, obwohl
sie z.B. Aufschluss daruber geben koennen, warum der
Waschbrettbauch den Wohlstandsbauch als sichtbares Zeichen von
erfolgreicher Lebensfuhrung abloesen konnte und wie das Erzahlen
diese Wirklichkeitstransformation begleitet hat. Beim
faktual-fiktionalen Gesundheitsnarrativ geht es also nicht um die
Wahrheit und nichts als die Wahrheit, sondern erzahlt wird eine
spannende Geschichte uber Wohlsein und Wehklagen, tugendhafte und
sundige Lebensweisen, fitte Gewinner und matte Verlierer.
Interest in spirituality and wellbeing is rising. However, research
in that area is still lacking, in particular from a non-medical
perspective. This book shows how the relationship between wellbeing
and spirituality is studied by a range of disciplines including
religious studies, theology, anthropology, psychology and history.
The introduction discusses the term `wellbeing' and introduces the
debate on spirituality and wellbeing. The editors give a broad
definition of spirituality and show the multifaceted nature of
wellbeing and how it is linked to spirituality. Each chapter then
reflects on the topic in its unique way which shows the
interdisciplinary nature of the subject. The authors represent a
rich breadth of disciplines and bring in a range of perspectives.
The chapters also link the debate to various religious traditions
including Christianity, Buddhism, Islam, Afro-Brazilian religion
and even paranormal experiences that will further the reflection on
the link between spirituality and wellbeing.
Der Band gibt einen Uberblick uber suchtpraventive und
drogenpolitische Massnahmen. Praventionspolitische Strategien
werden beschrieben und u.a. hinsichtlich ihrer Wirksamkeit,
Durchsetzbarkeit und Kosten erortert. Der Band leistet damit einen
Beitrag zur Neuorientierung in der nationalen und internationalen
Drogenpolitik.
"
Jahrzehntelang sass das weisse Sudafrika wegen seiner
Apartheidpolitik auf der Anklagebank der Weltoeffentlichkeit.Anfang
1990 begann ein langwieriger Verhandlungsprozess, der sich uber
vier Jahre hinzog. Seit April 1994 hat Sudafrika eine neue
demokratische Regierung der Nationalen Einheit, in der die schwarze
Mehrheit mit der weissen Minderheit die Macht ausubt.Seit den
Wahlen scheinen Sudafrika und seine Gesellschaft aus dem Blickfeld
der Weltoeffentlichkeit zu entschwinden, zumindest wenn man die
Medienberichterstattung als Massstab nimmt. Diese verminderte
Aufmerksamkeit hat das Land jedoch nicht verdient, denn es koennte
wegen seines Entwicklungsstands und seiner Wirtschaftsmacht nicht
nur fur die UEberwindung der Ruckstandigkeit vieler Staaten
Afrikas, sondern aufgrund seiner pluralistischen multikulturellen
Gesellschaftsform auch fur die entwickelten Gesellschaften West-
und Ost-Europas ein Vorbild sein.
The renowned scientist Sir Alister Hardy approached the complex
field of religious and spiritual experience in a similar
disciplined and scientific manner in which he approached natural
science. Asking people from the public to send him accounts of
first-hand experiences with spiritual or religious powers he
established the Religious Experience Research Centre that has
remained at the forefront of the academic study of religious
experiences. This book will take his work forward and show how to
study religious and spiritual experiences in the 21st century.The
Study of Religious Experience aims to show how a range of
disciplines - including anthropology, philosophy, religious
studies, theology, biblical studies and history - approach the
topic of religious experience, how this approach is applied and
what contributions they make to the study of religious experience.
Projektarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Der
Lehrer / Padagoge, Note: 1,7, Fachhochschule Munster (Fachbereich
Pflege und Gesundheit), Sprache: Deutsch, Abstract: Wer uber
Methoden des Lernens verfugt, verfugt gleichzeitig uber einen
wichtigen Teil der Methodenkompetenzen. Berufliche
Handlungskompetenzen ermoglichen einen schnellen aufschliessenden
Zugang zu neu aufkommenden Inhalten. Methoden des Lernens
ermoglichen dem Inhaber, bestimmte Lernprozesse effizienter und
aktiver selbst zu gestalten. Diese Lernmethoden sind zunachst nicht
fachgebunden, sie konnen universell genutzt werden (vgl. Arnold
& Kramer-Sturzl, 1999, S. 218). Der Wandel in der Arbeitswelt
fuhrt in vielen Bereichen dazu, dass Mitarbeiter mit immer
komplexeren Aufgabenstellungen konfrontiert werden. ....
Voraussetzung ist jedoch, dass ihn die Ausbildung auf diese
Aufgaben vorbereitet, in dem sie seine berufliche
Handlungskompetenz im Rahmen einer geeigneten Ausbildungsdidaktik
fordert." (Arnold & Kramer-Sturzl, 1999, S. 223) Die berufliche
Handlungskompetenz umfasst die die Bundelung verschiedener
Kompetenzen, sie unterteilen sich in: Fachkompetenz Sozialkompetenz
Individual- oder Personalkompetenz Methodenkompetenz Lerntechniken
und Lernstrategien lassen sich der Methodenkompetenz zuordnen (vgl.
Arnold & Kramer-Sturzl, 1999, S. 224). Wer also berufliche
Handlungskompetenz erwerben oder vermitteln will, kann die Methoden
des Lernens nicht ausser Acht lasse
Quellenexegese aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie -
Biblische Theologie, Note: 3,0, Westfalische Wilhelms-Universitat
Munster (Evangelische Fakultat), Veranstaltung: Proseminar Altes
Testament, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser exegetischen
Arbeit wird der biblische Text aus Gen 6,13-22 naher untersucht.
Die Verse gehoren der Perikope Noah und die Sintflut" an. Diese
Exegese liegt der Zurcher Bibel 2007 zugrunde, da die Ubersetzung
zum einen grossen Wert auf die Nahe der Sprache im Ausgangstext,
zum anderen auf die zeitgemasse Sprache legt. Gen 6,13-22 lautet
demnach wie folgt: 13 Da sprach Gott zu Noah: Das Ende allen
Fleisches ist bei mir beschlossen, denn durch sie ist die Erde
voller Gewalttat. So verderbe ich sie zusammen mit der Erde. 14
Mache dir eine Arche aus Goferholz; statte die Arche mit Kammern
aus, und dichte sie innen und aussen ab mit Pech. 15 Und so sollst
du sie machen: dreihundert Ellen soll die Lange der Arche sein,
funfzig Ellen ihre Breite und dreissig Ellen ihre Hohe. 16 Ein
Giebeldach sollst du der Arche machen und es oben um eine Elle
anheben, und die Tur der Arche sollst du an der Seite anbringen.
Ein unteres, ein zweites und ein drittes Stockwerk sollst du
machen. 17 Ich aber, ich will die Sintflut - das Wasser - uber die
Erde kommen lassen, um alles Fleisch unter dem Himmel, das
Lebensatem in sich hat, zu verderben. Alles, was auf der Erde ist,
soll umkommen. 18 Mit dir aber will ich meinen Bund aufrichten. So
geh in die Arche, du und mit dir deine Sohne, deine Frau und die
Frauen deiner Sohne. 19 Und von allem, was lebt, von allem Fleisch,
bringe je zwei in die Arche, um sie mit dir am Leben zu erhalten.
Je ein Mannchen und ein Weibchen soll es sein. 20 Von den Vogeln
nach ihren Arten, vom Vieh nach seinen Arten, von allen
Kriechtieren auf dem Erdboden nach ihren Arten sollen je zwei zu
dir kommen, damit du sie am Leben erhaltst. 21 Du aber, nimm dir
von allem, was man essen kann, mit und lege es dir als Vorrat an,
damit
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik -
Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0,
Fachhochschule Munster (Fachbereich Pflege und Gesundheit),
Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Bachelorarbeit befasst
sich mit Kooperativem Lernen im Kontext methodischer und
motivationaler Aspekte. Die Verfasserinnen haben sich zur
Erarbeitung dieses Themas auf Grund der Aktualitat entschlossen.
Schule als Institution befindet sich zurzeit in einem Wandel, um
den Anforderungen des 21. Jahrhunderts und der damit einhergehenden
gesellschaftlichen Veranderungen gerecht zu werden. Hierzu gehort
eine Verstandnisentwicklung fur kulturelle Unterschiede.
Kooperatives Lernen ermoglicht die Uberwindung dieser Unterschiede.
In ihm werden die Lernenden als selbststandig Wissensverarbeitende
Individuen betrachtet. Die Arbeit stellt zunachst den theoretischen
Hintergrund zum Kooperativen Lernen dar. Er dient der Beschreibung
des Konzeptes und bildet die wichtigsten Elemente ab. Weiterhin
findet eine methodische Gestaltung der Gruppen- und
Unterrichtsphasen statt. Dies soll die methodische Notwendigkeit
des Kooperativen Lernens unterstreichen. Dazu werden die
Verfasserinnen jeweils eine Gruppenphase einer Unterrichtsphase
zuordnen, diese beschreiben und methodisch begleiten. Ebenso werden
drei kooperative Methoden vorgestellt, um diese in den Gruppen- und
Unterrichtsphasen anzuwenden. Folgend werden Modelle und Theorien
der Motivation vorgestellt. Anknupfend werden die Gruppen- und
Unterrichtsphasen motivational begleitet, dies soll die
Voraussetzungen des Lernens unterstreichen. Denn nur, wenn die
Lehrenden motivierende Hintergrunde des Lernens kennen, konnen sie
diese Erkenntnisse beim Lernenden anwenden. Zuletzt werden
Konsequenzen fur den beruflichen Unterricht abgeleitet. Diese
sollen praktische Anregungen geben, um die Arbeit anwendbar zu
gestalten. Die Verfasserinnen mochten darauf hinweisen, dass in der
Arbeit genannte Lehrende und Lernende sowoh
Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik -
Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3,
Fachhochschule Munster (Institut fur berufliche Lehrerbildung),
Veranstaltung: Kooperatives Lernen am Berufskolleg, Sprache:
Deutsch, Abstract: Jede Gruppe hat gewisse dynamische
Gesetzmassigkeiten', die sich im Prinzip unabhangig vom Thema und
auch unabhangig von den Vorerfahrungen der Teilnehmer einstellen."
(Langmaack & Braune-Krickau, 2000, S. 145) Die noch hier im
weiteren Verlauf dargestellten Entwicklungsphasen konnen nicht
immer deutlich voneinander getrennt werden, da sich hier meist ein
fliessender Ubergang vollzieht oder sie sogar in Schleifen
verlaufen konnen. Verfugt die Lehrkraft jedoch uber Wissen, welche
Phasen, Prozesse und gar kritische Ereignisse sich in einer Gruppe
ereignen konnen, so kann sie diese Erkenntnisse fur sich nutzen, um
den Prozess der Gruppe erfolgreich mitzugestalten. Gestaltet sie
diese Phasen und Prozesse nicht, so lauft die Gruppenarbeit an sich
Gefahr, dass die Arbeitslust und Arbeitsfahigkeit verloren geht.
All diese Erkenntnisse sollen dazu dienen, dass die Lehrkraft
notwendiges Handlungswissen erwirbt, damit sie Synergieeffekte fur
die Gruppe nutzt, um eine hochproduktive Arbeitssituation zu
erzeugen. (vgl. Muster-Wabs, 2005, S. 434) Auch sollte die
Lehrkraft sich immer bewusst sein, dass das Ergebnis der
(Sach-)Arbeit immer erheblich von der Beziehung zur Lehrkraft und
den Beziehungen der Personen innerhalb der Gruppe abhangig ist.
(vgl. Muster-Wabs, 2005, S. 425) Eine Gruppe arbeitet also immer an
zwei Themen: der Beziehung und der Sache." (Muster-Wabs, 2005, S.
434) Das Gruppenverstandnis von dem hier ausgegangen werden soll
betrifft jedoch eher Gruppen, die langere Zeit (mehrere Tage,
Wochen, Monate bis hin zu Jahren) miteinander arbeiten. Gruppen,
die nur bis zu einem Tag zusammenarbeiten sollen, durchlaufen die
Entwicklungsphasen wenn uberhaupt nur in kaum merklichen Ansatzen
(vgl. Muster-Wabs, 2003, S.
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik -
Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,7,
Fachhochschule Munster (Institut fur berufliche Lehrerbildung),
Veranstaltung: Menschen mit Zuwanderungsgeschichte als
Teilnehmer/innen der beruflichen Bildung, Sprache: Deutsch,
Abstract: Rassismus ist kein Problem der Jugend, sondern ein
gesellschaftliches. Trotzdem ist das Augenmerk fur den Lehrer auf
die Jugendlichen zu werfen, da sie in der Schule und zu
gesellschaftlich handelnden Subjekten heranwachsen und ausgebildet
werden. Jugendliche sind die Erwachsenen von morgen und der Lehrer
hat auf ihre Entwicklung erheblichen Einfluss. Im Folgenden wird
der Begriff Rassismus definiert, um erkennbar zu machen, was der
Begriff genau bedeutet. Es wird kurz auf die Vorgeschichte des
Rassismus eingegangen. Dies soll verdeutlichen, dass Rassismus kein
deutsches, sondern ein globales Problem ist. Darauf hin wird die
Entstehung von Vorurteilen, die Ursachen des rassistischen Denkens
und der Umgang damit, sowie die Wichtigkeit der Schulinitiative
beleuchtet. Im Weitern folgt eine Aufklarung uber die Lebenswelt
rassistischer Gruppen und deren bevorzugte Symbole, Codes und
Bekleidungsmarken. Zuletzt fasst ein Fazit den Text zusammen.
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Theologie -
Religion als Schulfach, Note: 2,3, Westfalische
Wilhelms-Universitat Munster (Evangelische Fakultat),
Veranstaltung: Hauptseminar: Religionsunterricht an Gymnasium und
Berufskolleg, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Alle Stellen, die zu
einer Identifizierung der Schule/Klasse/Personen fuhren konnen,
sind unkenntlich gemacht., Abstract: Die vorliegende
Hauptseminararbeit wurde im Rahmen des Fachdidaktischen Seminars
Religionsunterricht an Gymnasium und Berufskolleg" angefertigt.
Dabei fanden Hospitationen und letztlich die hier vorgelegten und
durchgefuhrten Unterrichtsproben am 13.01.2012 und am 20.01.2012
statt. Dies geschah gemeinsam mit Frau Jennifer Schottke, die
ebenfalls das Hauptseminar und die hier vorliegende
Unterrichtsprobe absolvierte. Beteiligt war ebenso Frau XY," eine
Lehrkraft am XY"-Berufskolleg, sie in der Berufsschulklasse bei den
Fachkraften fur Lagerlogistik. Sie ermoglichte in einer Kooperation
mit dem Fachbereich Evangelische Theologie an der Westfalischen
Wilhelms-Universitat die Hospitationen und eine Unterrichtsprobe im
Fach Religion. Die nun folgende Arbeit ist unter zu Hilfenahme des
von Grethlein vorgeschlagenen Schemas zur Unterrichtsvorbereitung
erfolgt (vgl. Grethlein, 2005, S. 321-329). Sie beschaftigt sich
zunachst mit der Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes, gefolgt
von der theologischen Orientierung. Hiernach erfolgt die
Auseinandersetzung mit der didaktischen Orientierung. Anschliessend
findet eine kritische Reflexion der durchgefuhrten
Unterrichtsproben statt. Im Anhang sind alle vorbereiteten und
letztlich genutzten Materialien vorzufinden
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie -
Historische Theologie, Kirchengeschichte, Note: 3,0, Westfalische
Wilhelms-Universitat Munster (Evangelisch Theologische Fakultat),
Veranstaltung: Hauptseminar: Martyrium und Martyriumstheologie in
der Alten Kirche, Sprache: Deutsch, Abstract: In folgender Arbeit
des Justin handelt es um seine Strategien der Verteidigung, welche
er in seinen Apologien zum Besten gibt. Zunachst wird geklart, was
es mit dem Begriff Martyrer auf sich hat, welche Bedeutungen
Martyrien haben und welche Motive es gibt, Martyrer zu sein oder zu
werden. Auch wird beschrieben, welche Wirkung die Martyrien haben.
Der Hauptteil der Arbeit befasst sich mit Justin und seinen
Apologien. Justin wird in seiner Person vorgestellt. Sein Wirken
wird deutlich. Die Apologien werden ebenfalls ausfuhrlich
beschrieben und kommentiert. Besonders hervorzuheben ist, dass die
Verfasserinnen sich Gedanken zu Strukturvorschlagen der ersten
Apologie gemacht haben, welche vorgestellt werden. Die erste
Apologie wurde auf drei Teilabschnitte eingeteilt. Der erste
Teilabschnitt befasst sich mit den Adressaten, an denen die erste
Apologie gerichtet ist und dem Glauben als Christ. Im zweiten
Teilabschnitt wird deutlich, wie Justin die Christen verteidigt und
eine Verbindung zum heidnischen Glauben darstellt. Auch fliessen
hier Beweise ein, die Justin durch die Darstellung der Propheten
und deren Prophezeiungen starkt. Der dritte Teilabschnitt beginnt
mit einer Ruckkehr zu Erzahlungen von den Damonen, die im zweiten
Teilabschnitt schon Gehor fanden. Zudem wird hier auf christliche
Kultgebrauche eingegangen. Die zweite Apologie beginnt mit
Vorwurfen gegen die Obrigkeit, da alle Christen getotet werden
sollen, weil sie zum einen Christen sind und sich zum anderen zu
ihrem Glauben bekennen. Justin geht in dieser Apologie im
Besonderen auf die Treue zu den Lehren Christi und dessen
Todbereitschaft ein und kommt zu dem Schluss, dass Christen keine
Lasten besitzen
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich
Pflegewissenschaften, Note: 2,0, Fachhochschule Munster
(Fachbereich Pflege und Gesundheit), Veranstaltung: Ausgewahlte
fachdidaktische Fragestellungen - Konstruktion von
facherintegrativen Lernsituationen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen:
Viele Seiten im Querformat, Abstract: Die Pflegeberufe sind im
Umbruch. Nicht nur neue Prufungs- und Ausbildungsverordnungen in
der Kranken- und Kinderkrankenpflege sowie in der Altenpflege
zeigen dies an, sondern auch die Veranderungen und Verstandnisse
der jeweiligen Berufsprofile deuten darauf hin. Diese Veranderungen
lassen sich auf der inhaltlichen Basis der Ausbildungen sichtbar
machen. So gewinnen nicht nur die Pravention, Rehabilitation und
Beratung einen grosseren Stellenwert. (vgl. Schewior-Popp, 2005,
S.1-2) Vielmehr werden die neuen Ausbildungsinhalte meiner
Auffassung nach dem demographischen Wandel in Deutschland mehr und
mehr gerecht. Aber auch auf der organisatorischen Ebene sind
Veranderungen fur alle Beteiligten spurbar. Dazu zahlt nicht nur
die Anhebung der schulischen Ausbildungszeit sondern auch die
Umsetzung des Lernfeldkonzeptes. (vgl. Schewior-Popp, 2005, S.1-2)
Daruberhinaus entstehen dem Gesundheitswesen durch schmerzbedingte
Komplikationen und einer daraus oft erforderlichen
Verweildauerverlangerung im Krankenhaus sowie durch die
Chronifizierung von Schmerzen betrachtliche Kosten, die durch ein
fruhzeitiges Schmerzmanagement in den meisten Fallen erheblich
verringert werden konnten." (DNQP, 2005, S. 22) Um diesen
inhaltlichen und auch organisatorischen Veranderungen gerecht
werden zu konnen, setzte ich mich im Rahmen dieser
Modulabschlussprufung in der Fachdidaktik mit dem Lernfeldkonzept
und der Thematik Schmerz und Schmerzmanagement, hier vertiefend die
postoperativ entstandenen Schmerzen, auseinander
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik -
Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7,
Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Fachbereich
Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Schuleraktiver
Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Autoren beschaftigen
sich wahrend der Hausarbeit mit Leistungsbeurteilungen. Es werden
Chancen und Risiken von alternativen und neuen
Leistungsbeurteilungen abgewogen. Die Frage, ob alternative
Leistungsbeurteilungen gegenuber der Traditionellen vorteilhafter
sind, werden die Autoren im Laufe der nachsten Seiten klaren.
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pflegemanagement /
Sozialmanagement, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Fachhochschule
Munster (Fachbereich Pflege und Gesundheit), Sprache: Deutsch,
Anmerkungen: Ausarbeitung inklusive des Ausdrucks der zugehorigen
Power-Point Prasentation, Abstract: Wie wichtig betriebliche
Gesundheitsforderung in der heutigen Zeit ist, soll diese Arbeit
zeigen. Dabei werden die Autoren sich insbesondere mit der Thematik
des Burnouts beschaftigen und herausarbeiten, weshalb es besonders
in Pflegeberufen derart wichtig ist, dieser Problematik
vorzubeugen. Dazu erfolgt zunachst eine nahere Betrachtung des
Burnout-Syndroms mit einer Definition, der Darstellung der Symptome
als Entwicklungsprozess sowie einer Beschreibung der moglichen
Risikofaktoren. Danach folgt eine Analyse hinsichtlich des
Auftretens von Burnout in Pflegeberufen sowie anderen
Organisationseinheiten und Unternehmen. Im Anschluss werden die
Autoren sich eingehend mit der betrieblichen Gesundheitsforderung
beschaftigen, wobei sowohl auf die Definitionen als auch die Ziele
eingegangen wird. Schliesslich werden die Autoren herausstellen,
welche Massnahmen Fuhrungskrafte in Unternehmen ergreifen konnen,
um Burnout-Pravention zu betreiben. Dabei lassen sich die
Ergebnisse naturlich nicht nur auf Betriebe anwenden, sondern
gelten gleichermassen fur die Pfle
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