Der Sammelband dokumentiert Erkenntnisse der Tagungssektion
"Sprachreflexion - Handlungsfelder und Erwerbskontexte" des 22.
Symposium Deutschdidaktik in Hamburg und hat das Ziel, gegenwartige
Perspektiven des Forschungsdiskurses darzustellen. Mit Blick auf
aktuelle Forschungsergebnisse nehmen die einzelnen Beitrage den
"Gegenstand" (was ist schulische Sprachreflexion?), die "Lernenden"
(was sollen Schulerinnen und Schuler im Sprachunterricht "wissen"
und "koennen"?) und den "Unterricht" (wie kann schulische
Sprachreflexion gestaltet werden?) in den Blick. Hierbei ist der
Sammelband nach vier inhaltlichen Themenfeldern gegliedert:
"Grundlagen der Sprachreflexion", "Sprachreflexion und
Mehrsprachigkeit/Heterogenitat", "Sprachreflexion und
Sprachvarietaten" und "Sprachreflexion und Lesen".
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