The Roman army was one of the most astounding organizations in the ancient world, and much of the success of the Roman empire can be attributed to its soldiers. Archaeological remains and ancient texts provide detailed testimonies that have allowed scholars to understand and reconstruct the army's organisation and activities. This interest has traditionally worked in tandem with the study of Roman frontiers. Historically, the early imperial period, and in particular the emergence of the frontiers, has been the focus of research. During those investigations, however, the remains of the later Roman army were also frequently encountered, if not always understood. Recent decades have brought a burgeoning interest in not only the later Roman army, but also late antiquity more widely. It is the aim of this volume to demonstrate that while scholars grappling with the late Roman army may want for a rich corpus of inscriptions and easily identifiable military installations, research is revealing a dynamic, less-predictable force that was adapting to a changing world, in terms of both external threats and its own internal structures. The dynamism and ingenuity of the late Roman army provides a breath of fresh air after the suffocating uniformity of its forbears. The late Roman army was a vital and influential element in the late antique empire. Having evolved through the 3rd century and been formally reorganized under Diocletian and Constantine, the limitanei guarded the frontiers, while the comitatenses provided mobile armies that were fielded against external enemies and internal threats. The transformation of the early imperial army to the late antique army is documented in the rich array of texts from the period, supplemented by a perhaps surprisingly rich archaeological record.

Modern web development is so much more than just HTML and CSS with a little JavaScript mixed in. People want faster, more usable interfaces that work on multiple devices, and you need the latest tools and techniques to make that happen. This book gives you over 40 concise solutions to today's web development problems, and introduces new solutions that will expand your skill set---proven, practical advice from authors who use these tools and techniques every day. In this completely updated edition, you'll find innovative new techniques and workflows, as well as reworked solutions that take advantage of new developments. Web development is constantly changing, and you need to stay on top of your game. Discover a wide spectrum of web development techniques, from how to improve the way you present content, to solutions for data analysis, testing, and deployment. In this edition we introduce new tools, add new recipes, and modernize old ones. You'll use Vagrant to automate server setup, and you'll discover new ways to develop blogs and static sites. You'll learn how to use Grunt to script the deployment of your web project, and use Angular to build a single-page app. You'll learn how to make content stand out with simple cross-browser styles; create animations that work well everywhere without plugins; and create lightweight, responsive layouts. We'll show you how to use preprocessors like CoffeeScript and Sass; write tests for your code; use Git and Dropbox to collaborate; configure and secure the Apache web server; use virtualization to set up your own servers automatically; and much more. Whether you're new to front-end development, or you've got a few years of experience, you'll become a more versatile developer by finding out how---and why---to use these solutions in your next project. What You Need: Your favorite text editor, the most current version of Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome or Safari, and a working knowledge of HTML and JavaScript. Familiarity with command-line interfaces is a plus.

Mit Betriebsgrundungen werden positive Effekte fur den Strukturwandel einer Region verbunden. Doch welche Faktoren bestimmen den Erfolg von neu gegrundeten Betrieben? Auf der Basis einer quantitativen Erhebung unter Betriebsgrundern aus dem Ruhrgebiet wird dieser Frage nachgegangen. Personen- und organisationsbezogene Ansatze zur Erklarung des Grundungserfolgs werden mit den Daten konfrontiert. Besonderes Augenmerk gilt dabei der sozialen Einbettung der Grunder, der Nutzung von oeffentlicher Grundungsfoerderung sowie populationsoekologischen Betrachtungen. Die Analyse der Einflussfaktoren und ihrer Interdependenzen erlaubt einerseits einen empirischen Theorienvergleich, andererseits koennen die Ergebnisse als Beratungsinhalte fur eine informierte Grundungsfoerderung dienen.

Dieser Ratgeber spricht all die Ur ngste der M nner an, bei der Partnersuche zu versagen, die Furcht beim Ansprechen einer Frau keinen Ton rauszubringen oder gar eine Abfuhr zu bekommen. Der Ratgeber beschreibt ganz normale Frauentypen, die wir alle jeden Tag sehen und zeigt dem Mann auf einfachste und nat rlichste Art wie wir mit diesen Frauen umgehen sollten. Das Buch ist authentisch, humorvoll, spannend, selbstkritisch und manchmal sogar etwas selbstironisch. Ein Muss f r jeden Mann der eine Partnerin sucht.

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, Universitat Flensburg (Berufsbildungsinstitut fur Arbeit und Technik), Veranstaltung: Elektrotechnik, Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung Mit der Neuordnung 2003 ist ein Perspektivwechsel in der Elektrotechnikausbildung gelungen (Rauner 2004, 3). Die Lehrplane orientieren sich nicht mehr an der Fachwissenschaft, sondern nehmen die aktuellen Herausforderungen der elektrotechnischen Berufsarbeit auf. In Anbetracht des starken Wandels der Berufsarbeit mit neuen Technologien, Techniken und einer erhohten Anforderung an die Gesellen und Facharbeiter in Bezug auf die selbststandige Organisation und Disposition der Arbeit waren die Inhalte der Elektroausbildungsberufe von 1987 nicht mehr zeitgemass. Zusatzlich mussten fur die Gestaltung der Ordnungsmittel, denen die Berufsausbildung unterliegt, neue Vorgaben berucksichtigt werden. Seit 1996 empfiehlt die Kultusministerkonferenz der Lander (KMK) die Strukturierung der Lehrplane nach Lernfeldern. Konkrete berufliche Inhalte und eine Orientierung an Geschafts- und Arbeitsprozessen werden fur eine Ausbildung von beruflicher Handlungskompetenz zu Grunde gelegt. (vgl. KMK 2007) Die beruflichen Schulen standen und stehen damit vor der Herausforderung der Umsetzung dieser Lernfelder im Unterricht. Die alten Methoden und Strukturen der Lehrplane mit ihrer berufsfeldbreiten Grundbildung, die an der Fachsystematik der Elektrotechnik orientiert war, gibt es nicht mehr und eine Handlungsorientierung sowie eine Orientierung des Unterrichts an ganzheitlichen Geschafts- und Arbeitsprozessen und an der Berufsarbeit ist mehr den je gefordert. Daher geht mit der Umsetzung der neuen Lehrplane die Forderung nach neuen Methoden und Medien einhehr. Seit 1998 wurden mehrere Modellversuche mit dem Schwerpunkt auf dem Einsatz von Neuen Medien in der beruflichen Bildung durchgefuhrt. Diese ersten Impulse sollen in die

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Elektrotechnik, Note: 1,0, Institut fur Qualitatsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Problemstellung Voranschreitende wirtschaftliche und technologische Entwicklungen begrunden Veranderungen in der Organisationsentwicklung der Unternehmen und damit die Veranderungen in der Arbeitsorganisation jedes einzelnen Arbeitnehmers. Diese Veranderungen erfordern bei den Beschaftigen Kenntnisse uber die Prozesse bei der Abwicklung von Kundenauftragen. Jugendliche, die heute eine Berufsausbildung abschliessen, mussen daher nicht nur mit fundierter Fachkompetenz ausgestattet sein, sondern auch auf eine solide Ausbildung ihrer personlichen Kompetenzen bauen konnen, damit sie auch zukunftig geforderte Qualifikationen erlernen konnen. Die Berufsausbildung hat die fur die Ausubung einer qualifizierten beruflichen Tatigkeit in einer sich wandelnden Arbeitswelt notwendigen beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fahigkeiten (berufliche Handlungsfahigkeit) in einem geordneten Ausbildungsgang zu vermitteln. Sie hat ferner den Erwerb der erforderlichen Berufserfahrungen zu ermoglichen." (BMBF 2005, Teil I, 1, Abs. 3, S. 4) ...] Die Veranderungen der Arbeitsorganisation haben die Forderung der Unternehmen nach Projektkompetenzen mit sich gebracht (vgl. Kassner 2009, S. 16). In immer mehr Arbeitsbereichen wird in Projekten gearbeitet und fast immer wird Arbeit heute in Teams durchgefuhrt. Technische Entwicklungen sind aufgrund ihrer Komplexitat heute meistens das Produkt des Projektes eines Teams, in dem mit Hilfe unterschiedlicher Spezialisierungen arbeitsteilig gearbeitet wird. Trotzdem ist der Projektgedanke in der Padagogik nicht neu. Seit der Grundlegung des amerikanischen Padagogen Dewey4 (1859-1952) halt die Projektarbeit immer mehr Einzug in den schulischen Kontext und ist als handlungsorientierte Unterrichtsmethode etabliert. Projektunterricht steht bei allen Formen handlungsorientierter schul