Das vorliegende Buch stellt evaluierte Foerder- und Therapieformate
zum Auf- und Ausbau des semantischen Lexikons zweisprachiger Kinder
vor. Daruber hinaus moechte es den LeserInnen Anregungen fur die
praktische Umsetzung und Gestaltung von Einzel- und
Gruppensituationen geben. Eine entsprechende theoretische Verortung
mit dem Ziel des Praxistransfers auf der Basis von Evidenzbasierung
soll nicht fehlen, v.a. da Zweisprachigkeit in der Sprachfoerderung
und Sprachtherapie eine weitgehend ungenutzte Ressource darstellt.
Zweisprachigkeit sollte in Deutschland nicht langer als Nachteil
fur die Bildungsentwicklung von Kindern gesehen werden, sondern als
Vorteil im Spracherwerb, den es in den unterschiedlichen
Institutionen des deutschen Bildungs- und Gesundheitssystems
gezielt zu nutzen gilt.
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