In the last few years, global education has become a key concept within the TEFL domain, suggesting competences, topics, and methods that enable students to become responsible and knowledgeable participants in a globalized world. With the help of a triangulated blended learning study conducted in five different middle school EFL classes, and an additional small group study, the author investigates the potential of digital games that have an educational purpose, so called serious games, for global education when used in EFL scenarios. The results show a clear contribution of serious games to global education when used with EFL learners, leading to a reference model of digital game-based learning in the EFL classroom.

International Perspectives on Digital Media and Early Literacy evaluates the use and impact of digital devices for social interaction, language acquisition, and early literacy. It explores the role of interactive mediation as a tool for using digital media and provides empirical examples of best practice for digital media targeting language teaching and learning. The book brings together a range of international contributions and discusses the increasing trend of digitalization as an additional resource in early childhood literacy. It provides a broad insight into current research on the potential of digital media in inclusive settings by integrating multiple perspectives from different scientific fields: (psycho)linguistics, cognitive science, language didactics, developmental psychology, technology development, and human-machine interaction. Drawing on a large body of research, it shows that crucial early experiences in communication and social learning are the basis for later academic skills. The book is structured to display children's first developmental steps in learning in interaction with digital media and highlight various domains of early digital media use in family, kindergarten, and primary schools. This book will appeal to practitioners, academics, researchers, and students with an interest in early education, literacy education, digital education, the sociology of digital culture and social interaction, school reform, and teacher education.

WITCHCRAFT / SHAMANISM"Witchcraft Medicine is a work of brilliant and passionate scholarship, fabulously illustrated, that recovers the lost knowledge of the European shamanic tradition. It is both a guide and an enthusiastic ode to the visionary edge of the botanical realm."Daniel Pinchbeck, author of Breaking Open the Head: A Psychedelic Journey into the Heart of Contemporary Shamanism"This is a fascinating work of great importance that is incredibly well researched and documented. And brave. From the first impassioned paragraph to the last words, I was spellbound. Anyone interested in medicine, herbalism, the healing arts, and spiritual phenomena will find this book thought provoking and empowering."Rosemary Gladstar, president of United Plant Savers and author of Herbal Healing for WomenWitch medicine is wild medicine. It does more than make one healthy; it encourages knowledge and engenders ecstasy and mythological insight. In Witchcraft Medicine the authors take the reader on a journey that examines the women from centuries past who mixed the potions and became the healers. As humans left the "thorny brush" and settled into agrarian societies, elements of nature (including human nature) became identified as wild and destructive, and the culture of the witch was born. Through study of ancient and medieval texts and the artwork of the early Renaissance, the authors explore the demonization of nature's healing powers and sensuousness, the legacy of Hecate, the sorceress as shaman, and the plants associated with witches. They describe important seasonal festivals and the plants used in these celebrations and rituals. They also look at the history of forbidden medicine from theInquisition to current drug laws, with an eye toward how sacred plants of witchcraft can be used once again.CLAUDIA MULLER-EBELING, PH.D., art historian and anthropologist, is the coauthor of Shamanism and Tantra in the Himalayas and was editor in chief of Dao, a magazine about the health and longevity practices of the Far East. She lives in Hamburg, Germany. CHRISTIAN RATSCH, PH.D., is a world-renowned anthropologist and ethnopharmacologist who specializes in the shamanic uses of plants. The author of Marijuana Medicine and coauthor of Plants of the Gods, he lives in Hamburg, Germany. WOLF-DIETER STORL, PH.D., is a cultural anthropologist and ethnobotanist who has taught at Kent State University, as well as in Vienna, Berne, and Benares. He lives in Allgau, Germany, and is the author of Culture and Horticulture: A Philosophy of Gardening.

International Perspectives on Digital Media and Early Literacy evaluates the use and impact of digital devices for social interaction, language acquisition, and early literacy. It explores the role of interactive mediation as a tool for using digital media and provides empirical examples of best practice for digital media targeting language teaching and learning. The book brings together a range of international contributions and discusses the increasing trend of digitalization as an additional resource in early childhood literacy. It provides a broad insight into current research on the potential of digital media in inclusive settings by integrating multiple perspectives from different scientific fields: (psycho)linguistics, cognitive science, language didactics, developmental psychology, technology development, and human-machine interaction. Drawing on a large body of research, it shows that crucial early experiences in communication and social learning are the basis for later academic skills. The book is structured to display children's first developmental steps in learning in interaction with digital media and highlight various domains of early digital media use in family, kindergarten, and primary schools. This book will appeal to practitioners, academics, researchers, and students with an interest in early education, literacy education, digital education, the sociology of digital culture and social interaction, school reform, and teacher education.

Claudia Muller zeigt die Wirkungszusammenhange im Projekt "Produktentwicklung" auf und legt das Fundament fur einen neuen Ansatz im Projektmanagement, der einen aktuellen Bezug zwischen Wissens- und Projektmanagement herstellen soll.

Innovative research solutions increasingly require deep engagement with practitioners to manage the complex problems they are attempting to solve. This often project-based research is equipped with finite resources over a limited period without much thought into future-proofing the practice. These projects must face questions of what happens when a product comes to an end and whether there are any lasting positive effects once the IT systems are no longer being actively developed. From a computing perspective, the challenge is to design IT artifacts that contribute to improving the user's work and everyday life in a sustainable way, thereby also contributing to social and ecological sustainability. Future-Proofing: Making Practice-Based IT Design Sustainable documents the experiences made by several leading research groups in Europe, North America, and South Africa. It describes their efforts to achieve sustainable design results, the difficulties that barred the way but also the strategies they adopted to achieve the goal of sustainability. The analysis of these cases has inspired thinking about how to more systematically address and possibly overcome the impediments to sustainability. This book develops a strong future-oriented perspective that conceptualizes sustainability as a complex and highly variegated issue and formulates insights and recommendations with a view to help researchers to better design for sustainability.

Seminar paper from the year 2012 in the subject Politics - International Politics - Topic: Peace and Conflict Studies, Security, printed single-sided, grade: 1,0, Humboldt-University of Berlin, language: English, abstract: "We will direct every resource at our command to win the war against terrorists, every means of diplomacy, every tool of intelligence, every instrument of law enforcement, every financial influence. We will starve the terrorists of funding, turn them against each other, rout them out of their safe hiding places, and bring them to justice" (Cited in Biersteker and Eckert 2008: 1). President George W. Bush, September 24, 2001 In the immediate aftermath of the attacks in the United States on 11 September 2001 President W. Bush declared America's "War on Terrorism" in which he assured to defeat terrorist movements and their methods of funding that could be used to support the acts of global terrorist (Biersteker and Eckert 2008; 1). The examination of broader terrorism studies literature shows "financial and material resources are correctly perceived as the lifeblood of terrorist operations, and governments have determined that fighting the financial infrastructure of terrorist organizations is the key to their defeat" (Grialdo and Trinkunas 2007; 1). Since the attacks of 9/11 the US has designed a strong strategy to fight terrorist groups and their financing. International and national measures have been carried out such as the International Convention for the Suppression of the Financing of Terrorism, the enforcement of international sanctions, and the expansion of law enforcement to target terrorism financing and disrupt terrorist operation (Sheppard 2002). However, the spectrum of terrorist funding is broad. In particular, the increasing reliance on criminal activities by terrorist since the end of the Cold War and the subsequent decline of state sponsorship, such as the rising pressure of law enforcement, network structures became an essential

Seminar paper from the year 2004 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: 1,0, Humboldt-University of Berlin, course: Masculinity in the Late Victorian and Early Edwardian Novel, 10 entries in the bibliography, language: English, abstract: The paper 'Where to live - The Houses in Howards End' shows in which way E. M. Forster associates certain housing conditions with special types of character, in how far he thinks that housing conditions influence the way people are and behave and what conclusion he draws as to where to live. Basically, there are three different types of houses portrayed in the novel: the dwelling place of the urban lower middle class, London town houses, and country houses. It can be argued that there are differences between these types of houses and also that the narrator differs the houses' quality among themselves. Taking the city - country dichotomy as a starting point, the paper discusses the standpoint Forster takes towards the quality of these houses when he shows that they are 'alive' or not (whether they possess life, spirit or souls).It is explained in which way the economic status of the main characters of the novel (the Schlegels, the Wilcoxes and the Basts) is reflected in their respective housing-conditions and what position Forster takes towards housing at the beginning of the twentieth century in general. The paper also relates to some of the current views and popular concepts of Forster's time on the different housing conditions of people. Taking a look at some general statements about living in the city versus living in the country and living in flats versus living in houses, it is explained what the narrator's preferences are as to where one should live. The paper discusses in how far this attitude is reflected in the narrator's decision about the ideal place to live for his heroine Margaret Schlegel and in how far this solution is a realistic one.

Mit unterhaltsamen Anekdoten und direkt umsetzbaren praktischen Anregungen oeffnet dieses Buch einen ganz neuen Zugang zum Thema Finanzen. Als Grunderin des Female Finance Forum wendet sich Claudia Muller an Leserinnen (und Leser), die mehr uber persoenliche Budgetplanung, Geldanlage und Altersvorsorge wissen wollen und dieses Know-how anwenden moechten. Mit zahlreichen Tipps und nutzlichen Tools kann jede Leserin einen klaren Plan fur die persoenlichen Finanzen entwickeln.

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Hochschulwesen, Note: 1,3, Universitat Kassel, Veranstaltung: Higher Education, Sprache: Deutsch, Abstract: Arbeiterkind.de ist eine Initiative, die Kinder und Studierende aus bildungsfernen Schichten auf ihrem Bildungsweg unterstutzt. Diese Arbeit untersucht Struktur, Funktionsweise, Mentoring-Konzept und Motive fur das Engagement bei Arbeiterkind.de anhand der Methode der Einzelfallstudie. Aus den Ergebnissen wurden 21 Strukturmerkmale abgeleitet, diese waren Grundlage fur die Entwicklung eines Modells. Das Modell zeigt Arbeiterkind.de als eine Community mit zentraler Steuerung und teilstrukturiertem Angebot. Charakteristisch dafur sind die mitgliedergetriebene Aktivitaten, eine hohe Durchlassigkeit und die nur schwach ausgepragte zentrale Steuerung. Von einer traditionellen Mentoring-Initiative unterscheidet sich Arbeiterkind.de vor allem durch das Fehlen eines strukturiertes Mentoring-Programms. Weitere Strukturmerkmale sind die offene Gemeinschaft, dezentrale Organisation in Ortsgruppen, web-2.0-basierte Kommunikation und eine moderate zentrale Steuerung. Der Mentoren-Begriff ist sehr weit gefasst: Abeiterkind.de versteht darunter jede Art von Engagement in der Initiative. Neben 1:1-Mentoring-Beziehungen sind informelle Beratungs-Situationen die Regel. Die Angebote im Netzwerk richten sich jeweils an Mentees und Mentoren. Motive fur das Engagement sind sinnstiftende Aktivitat und ein Zugehorigkeitsgefuhl. Letzteres fuhrt bei einigen Mitgliedern zu einem selbstbewussteren Umgang mit der eigenen Herkunft. Das Modell der Community ist geeignet, um junge Menschen uber Bildungsmoglichkeiten zu informieren und sie zu unterstutzen. Onlinebasierte Kommunikation, selbstbestimmtes Engagement und punktuell abrufbare Angebote greifen die Handlungs- und Kommunikationsformen der Zielgruppe auf. Arbeiterkind.de nutzt damit zukunftsweisende Methoden der Zusammenarbeit. Die wachsende Mitgliederzahl sowie die Motive

Die Studie untersucht das Mentoring-Netzwerk Arbeiterkind.de, eine 2008 gegrundete und vielfach ausgezeichnete Initiative, die Kinder und Studierende aus bildungsfernen Schichten auf ihrem Bildungsweg unterstutzt. Aus der Untersuchung wird ein neues Modell eines Mentoring-Netzwerks abgeleitet. Das Modell zeigt Arbeiterkind.de als eine Community. Charakteristisch sind demokratische, auf Beteiligung angelegte Strukturen, eine hohe Transparenz und eine Web-2.0-basierte Kommunikation. Damit unterscheidet sich Arbeiterkind.de grundlegend von traditionellen Mentoring-Netzwerken. Die Initiative spiegelt die empirisch belegte Ungerechtigkeit im Bildungssystem wider. Ihr Erfolg zeigt ein typisches Muster gesellschaftspolitischen Wandels, namlich, dass gemeinnutzige Akteure haufig Wegbereiter fur eine breite offentliche Diskussion sind. Die moderne Struktur der Initiative scheint besonders gut geeignet, um den gesellschaftlichen Herausforderungen Bildungsgerechtigkeit, Diversity Management und Vermittlung von Diversity Kompetenz zu begegnen. Das Modell bietet damit eine Diskussionsgrundlage fur die weitere Entwicklung von Mentoring Angeboten fur Schuler und Studierende.

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, Manner, Sexualitat, Geschlechter, Note: 1,3, Technische Universitat Dresden (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit dem Thema Geschlechterdifferenz und wie diese erzeugt wird. Geschlecht wird als eine soziale Strukturkategorie der gesellschaftlichen Wirklichkeit verstanden. Diese Strukturen werden von Individuen und Kollektiven in einem Prozess der Strukturierung" erzeugt und konnen von den Individuen in ihrem Handeln reproduziert und verandert werden. Ziel dieser Arbeit ist es, zu untersuchen, wie in biographischen Erzahlungen die Geschlechtszugehorigkeit als Frau rekonstruiert wird. Um dieser Frage nachzugehen wurde ein biographisches Interview durchgefuhrt. Da aber ein Interview mit der Erzahlung ab Beginn der Kindheit den Rahmen dieser Arbeit gesprengt hatte, habe ich die Erzahlerin gebeten mit dem Verlauf ihrer Pubertat zu beginnen. Unter Punkt 3.3 werden die gestellten Fragen des Interviews genannt. Zuvor werden im zweiten Kapitel die theoretischmethodischen Grundlagen dieser Arbeit betrachtet. Innerhalb des Kapitels wird naher auf die zugrunde liegende Interviewtechnik, eine Kombination aus dem narrativen Interview und dem verstehenden Interview eingegangen. Zudem werden die zentralen Kategorien der Untersuchung Biographie und Geschlecht erlautert. Weiterhin wird auf die Auswahl der Befragten, sowie die Validitat der Ergebnisse eingegangen. Weitere Bestandteile dieses Kapitels umfassen den Punkt 2.3, innerhalb diesem wird auf die Auswertung der Daten eingegangen. Unter Punkt 2.4 wird das Vorgehen der Grounded Theory" erlautert, welchesdieser Arbeit zu grunde liegt. Nach der Grounded Theory," erfolgt die Entwicklung einer Theorie aus dem empirischem Material heraus. Das dritte Kapitel umfasst die Analyse und Interpretation des Interviews. Bevor auf die einzelnen Arbeitsschritte der Analyse eingegangen wi

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Anglistik - Literatur, Note: 1,7, Humboldt-Universitat zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Staatsexamensarbeit mochte ich mich mit Elementen des Magischen Realismus in zwei Romanen der englischsprachigen Gegenwartsliteratur auseinandersetzen: Salman Rushdies 1981 erschienenem Roman Midnight's Children und Zadie Smiths Debutroman White Teeth aus dem Jahr 2000. Rushdies Roman wird eindeutig als Werk eingestuft, das Elemente des Magischen Realismus enthalt. Bei Smith ist dies bislang nicht der Fall - unter anderem auch deswegen, weil die Literaturkritik sich bislang insgesamt noch relativ wenig mit ihrem Werk beschaftigt hat. So wurde im Zusammenhang mit White Teeth zwar verschiedentlich erwahnt, dass der Roman Elemente des Magischen Realismus enthalte, eingehendere Untersuchungen dieser Behauptung stehen aber bis jetzt noch aus. Diese Lucke zu schliessen, soll in der vorliegenden Examensarbeit versucht werden

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,0, Universitat Kassel (Internationales Zentrum fur Hochschulforschung Kassel), Veranstaltung: Stuktures of leadership, 23 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den vergangenen Jahrzehnten ist Europa in vielen Bereichen zusammengewachsen. Die europaischen Staaten sind dabei, sich zu einem gemeinsamen Wirtschafts- und Wissenschaftsraum zu entwickeln. Dies erfordert in einer kulturell so vielfaltigen Region grosse An-strengungen in allen Bereichen der Politik und Kultur. Im Bereich der tertiaren Ausbildung verfolgen die Staaten das Ziel eines hohen Grades der Internationalisierung und des Austausches. Dies setzt international anerkannte Standards in der Anerkennung von Ausbildungsleistungen voraus. Bereits in den 50er Jahren wurden dazu erste multilaterale Abkommen vom Europarat auf den Weg gebracht. Diese hatten jedoch zunachst wenig praktischen Einfluss und viele Jahre beruhte die gegenseitige Anerkennung von Studienleistungen vor allem auf bilateralen Vertragen (Teichler, 2003). Die Forderung studentischer Mobilitat durch Programme wie ERASMUS sowie zuneh-mende Komplexitat und Wettbewerb im Hochschulwesen machten deutlich, dass Studienleistungen, auch wenn sie sich inhaltlich unterschieden, doch wenigstens formal vergleichbar sein mussten. Diesem Ziel ist man im Rahmen des Bologna Prozesses mit der Einfuhrung des europaischen Kreditpunktesystems einen grossen Schritt naher gekommen. Jedoch drehte sich die Diskussion um Vergleichbarkeit von Abschlussen in der Vergan-genheit fast ausschliesslich um die fur einen bestimmten Abschluss nachzuweisenden Inhalte und zu absolvierende Curricula. Bei der unuberschaubaren Vielfalt von tertiaren Aus- und Weiterbildungsangeboten, zunehmend auch aus dem nichtuniversitaren Bereich, wird es aber immer schwieriger, einzelne Abschlusse zu vergleichen. Einen Weg aus diesem Dilemma ist, nicht mehr einen

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2,0, Technische Universitat Dresden (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Auguste Comte gilt als Begrunder der Soziologie und hat mit seiner positiven Methode einige Disziplinen, darunter auch die Sozial und Wirtschaftsgeschichte, entscheidend beeinflusst. Schon in seinem Werk Opuscules de philosophie social," welches 1820 veroffentlicht wurde, erarbeitete Comte seine zwei grundlegende Gesetze: das Dreistadiengesetz und das enzyklopadische Gesetz. Beide wurden spater in seinem Hauptwerk, Cours de philosophie positive" ausgebaut (vgl. Aron 1971, S.71ff.). Das Dreistadiengesetz und die Systematik der Wissenschaften sind eng miteinander verknupft und haben nur gemeinsam eine exakte Bedeutung. Comte beschaftigt sich mit der Entwicklung der Gesellschaft und des menschlichen Geistes. Diese vollzieht sich in drei Phasen, beginnend mit dem theologischen uber das metaphysische Stadium zum endgultig positiven Zustand. Dieser Ubergang zum Positivismus vollzieht sich auch in den Wissenschaften. Im enzyklopadischen Gesetz stellt Comte dementsprechend eine Hierarchie der Wissenschaften auf. Das Dreistadiengesetz ist eine Theorie des sozialen Wandels, ahnlich wie die Klassentheorie von Max. Nach Comtes Vorstellung geht die menschliche Gesellschaft auf einen positiven Endzustand zu. Das einheitliche Endziel ist die Verwirklichung einer wahren sozialen Gemeinschaft (vgl. Sebrecht (Hg.) 1915, S.VI). Comte verlangt von der Soziologie, dass sie die Einzelteile nur im Vergleich zum Gesamtsystem untersuchen kann. Wichtig ist fur ihn auch das die Soziologie den historischen Verlauf der Menschheit in ihre Untersuchungen einbezieht

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2,0, Technische Universitat Dresden (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgehend von Erkenntnissen der allgemeinen Systemtheorie, die zuerst im Bereich der Thermodynamik und Kybernetik formuliert und bekannt wurden, beginnt Luhmann, eine fur die gesamte Sozialwissenschaft Geltung beanspruchende Theorie sozialer Systeme zu erarbeiten. Luhmanns allgemeine Theorie sozialer Systeme erhebt einen universalistischen Anspruch. Das bedeutet das jeder soziale Kontakt als System begriffen wird, wobei die Gesellschaft die Gesamtheit aller moglichen Kontakte umfasst. Man kann also Luhmanns Theorie auf jedes System anwenden. Luhmann selbst begreift alles was sich in der Welt oder Wirklichkeit befindet als ein System. Der Begriff System dient also beispielsweise zur Bezeichnung von Theoriesystemen, Gedankensystemen, Wirtschaftsystemen, sozialen und psychischen Systemen. Der Schwerpunkt dieser Hausarbeit liegt darin zu verdeutlichen, was Luhmann unter Gesellschafts und Interaktionssystemen versteht und wie sich diese Systemarten voneinander unterscheiden. Um dies erlautern zu konnen wird in Abschnitt 2. die Differenz von System und Umwelt, die grundlegend fur Luhmann s Arbeit ist, veranschaulicht. Ebenfalls ist es wichtig erst einige Begriffe, wie Autopoiesis, Kontingenz und Komplexitat zu klaren. Dies erfolgt in Abschnitt 3. und 4. Daran anschliessend wird verdeutlicht, was Luhmann unter psychischen und sozialen Systemen versteht und durch welche Merkmale sich diese auszeichnen. Die Unterscheidung von sozialen und psychischen Systemen macht es ausserdem notwendig, dass Begriffe wie Kommunikation und Sinn naher erlautert werden. In Abschnitt 6. kann nun dargestellt werden, was Interaktionssysteme und Gesellschaftssysteme sind und wie sich diese voneinander unterscheide

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin, Veranstaltung: Aktuelle Argentinische Romane: Cesar Aira, Juan Jose Saer, Ricardo Piglia, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Hausarbeit sollen einige im 1991 erschienenen Roman La Liebre von Cesar Aira auftretenden Stereotype und ihre Einordnung in die historische Dichotomie Zivilisation - Barbarei naher untersucht werden. Dabei werde ich zuerst versuchen, den Begriff der Stereotypisierung zu definieren und positive und negative Aspekte von Stereotypen aufzuzeigen. Ich werde kurz darstellen, aus welchen Grunden Indios in der lateinamerikanischen Literatur haufig so negativ dargestellt wurden und welche Auswirkungen diese negativen Stereotype noch heute haben. Ich werde erlautern, auf welche historische Dichotomie Aira seine Charaktere und Stereotype stutzt und inwiefern er sie entsprechend der historischen Vorlagen in seinen Roman einbindet. In der Hausarbeit werde ich exemplarisch auf die wichtigsten, der Dichotomie zuzuordnenden, Stereotype des Romans eingehen: den Englander und die Indios. Dabei werde ich jeweils zeigen, wie die Figuren zuerst vom Autor konstruiert werden, um einem bestimmten Stereotyp zu entsprechen und wie diese Stereotype anschliessend wieder dekonstruiert und verwischt werden - wie also bestimmte Werturteile, die mit den jeweiligen Stereotypen verbunden sind, dann auf andere Figuren ubertragen werden und im ursprunglichen Zusammenhang nicht mehr anwendbar sind. Dadurch werde ich zeigen, dass sich die Figuren im literarischen Kontext uber ihre eigenen Grenzen hinwegsetzen. Schliesslich werde ich versuchen darzustellen, was durch die Dekonstruktion der Stereotype erreicht wird, zu welchem Zweck Aira diese Stereotype erst nutzt und dann dekonstruiert und in welchem gesellschaftlichen und literaturwissenschaftlichen Kontext der Autor damit steh

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin, Veranstaltung: Arte y cultura de la resistencia en la Espana de Franco, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Rolle der Frau im Spanien der 50er Jahre war, wie auch in vielen anderen europaischen Landern der Zeit, auf hausliche und familiare Tatigkeiten beschrankt. Frauen hatten Kinder zu gebaren, die Familie zu umsorgen und sich um den Haushalt zu kummern. In einem traditionell katholischen Land wie Spanien wurde noch dazu die Bedeutung des Glaubens besonders betont. Ahnlich den ideologischen Vorgaben des nationalsozialistischen Deutschlands wurden auch Frauen unter Franco auf die Bereiche Kinder, Kuche und Kirche beschrankt. In der vorliegenden Hausarbeit mochte ich mich mit der Rolle der Frauen in drei Filmen von Juan Antonio Bardem - Comicos, Muerte de un ciclista und Calle Mayor - beschaftigen. Dazu werde ich zuerst in einem theoretischen Teil darstellen, welche Rollen Frauen unter Franco einnehmen konnten, welcher Handlungsspielraum ihnen uberlassen wurde und mit welchen Mitteln diese Unterlegenheit und Abhangigkeit der Frau von ihrer Familie, ihrem Mann und dem Staat sanktioniert und durchgesetzt wurde. Anschliessend werde ich anhand der Filme Comicos, Muerte de un ciclista und Calle Mayor zeigen, wie Bardem diese gesellschaftliche Realitat filmisch umsetzt und welche Handlungsmoglichkeiten der Regisseur seinen Protagonistinnen uberlasst. Ich werde zeigen, inwiefern die drei Hauptprotagonistinnen abhangig von Mannern sind, in welcher gesellschaftlichen Position sie sich befinden und wie sie deshalb ihre staatlich vordefinierte Rolle erfullen (mussen). Es soll jeweils gezeigt werden, welche Konsequenzen die gesellschaftliche Stellung der Protagonistinnen fur ihr Leben haben und welche Bedeutung die Ideale Kinder, Kuche und Kirche fur jede haben. Ich werde darstellen, ob sich Alternativ