Das Projekt NOESIS (Niederoesterreichisches Schulmodell im Schulversuch) dient zur Evaluierung des seit dem Schuljahr 2009/2010 bestehenden Schultyps Neue Niederoesterreichische Mittelschule. In der Annahme, dass Erwartungen Schulwahlentscheidungen beeinflussen (Eccles 2007), wurde im Rahmen dieses Projekts erhoben, welche Erwartungen Eltern in Niederoesterreich an die weiterfuhrenden Schulformen der Sekundarstufe I haben. UEber die Ergebnisse gibt das Buch Aufschluss.

Now revised and updated, this introduction to decision theory is both accessible and comprehensive, covering topics including decision making under ignorance and risk, the foundations of utility theory, the debate over subjective and objective probability, Bayesianism, causal decision theory, game theory, and social choice theory. No mathematical skills are assumed, with all concepts and results explained in non-technical and intuitive as well as more formal ways. There are now over 140 exercises with solutions, along with a glossary of key terms and concepts. This second edition includes a new chapter on risk aversion as well as updated discussions of numerous central ideas, including Newcomb's problem, prisoner's dilemmas, and Arrow's impossibility theorem. The book will appeal particularly to philosophy students but also to readers in a range of disciplines, from computer science and psychology to economics and political science.

Dieses Buch entwickelt auf Basis internationaler Diskussionen im Bereich der schulischen Padagogik Standards fur den gymnasialen Geschichtsunterricht. Nach den PISA-Studien besteht weiterhin die Notwendigkeit einer fachlichen Weiterentwicklung und der Implementierung nachhaltiger Standards in Bildung und Kompetenzorientierung. Mit Hilfe aktueller padagogischer Theorien und der Auswertung gegenwartiger Trends der Schulforschung werden Konzepte, Kompetenzen und Standards fur das Fach Geschichte evaluiert. Dabei wertet der Autor zahlreiche nationale und internationale Beispiele empirischer Bildungsforschung aus, um eine enge Kombination von Theorie und Praxis in der Entwicklung von Bildungsstandards zu ermoeglichen.