A step-by-step guide to researching what people do in their everyday lives. This practical, beginner-friendly book teaches readers how to do daily life research, which is the study of what people do in their ordinary environments in their everyday lives. The basic approach is to collect data intensively over time, at least once a day for many days, in people's natural environments rather than in research labs. Common methods include daily diaries, experience sampling, and ecological momentary assessment. Collectively, these methods trade off the control and precision of the lab for the texture, depth, and realism of the real world. The book walks readers through the entire process of the research project, including first selecting a design and developing survey items, then collecting and cleaning data, and finally analyzing and disseminating the findings. With example studies pulled from all areas of psychology, the book will provide students with the conceptual foundation and practical knowledge needed to examine psychological processes 'up close' in ways that experimental and survey methods can't.

Ce livre est issu d'un travail de these qui envisage la memoire semantique comme une mosaique de representations des caracteristiques a la fois perceptives et non-perceptives des objets. L'hypothese defendue dans le livre est celle d'une activation automatique, irrepressible des connaissances perceptives. La simple vue d'une image, d'un dessin y compris en noir et blanc suffit a declencher l'activation de la representation de sa couleur en memoire semantique. Cette activation automatique est demontree grace a l'utilisation d'un paradigme d'amorcage mettant en evidence un effet facilitateur sur une tache de categorisation lorsque l'amorce et la cible sont de couleur prototypique congruente.

Cette recherche est consacree a l'etude de l'effet de certaines contraintes sur le choix de l'auxiliaire "etre" ou "avoir." De nombreuses langues ont le choix entre les deux auxiliaires pour former le temps compose des verbes intransitifs. Quel auxiliaire choisir pour un verbe intransitif donne?. Dans un premier temps nous avons utilise une tache de detection aupres de patients aphasiques afin de savoir comment la comprehension des auxiliaires etait affectee dans le cas d'une lesion cerebrale touchant le langage. Les resultats ont mis en evidence une premiere dissociation entre des verbes qui selectionnent toujours le meme auxiliaire et des verbes qui varient en fonction du contexte. Dans un second temps, nous nous sommes interesses a des locuteurs apprenant une seconde langue a la puberte (francais ou allemand). Les apprenants sont capables d'apprendre une seconde langue tardivement et les difficultes de comprehension resident dans des specificites a l'interieur des classes de verbes intransitifs qui posent egalement des difficultes aux locuteurs natifs.

Les mouvements des yeux de part les questions qu'ils posent ne cessent de susciter l'interet de l'artiste, de l'ecrivain, du philosophe, du psychologue, du biologiste, du medecin, du chercheur. Leur diversite et la finesse de leur comportement en font un objet d'etude inepuisable. Les mecanismes neuronaux qui les sous-tendent constituent un systeme qui apporte de multiples eclairages sur le fonctionnement du systeme nerveux central dans son ensemble. Le present ouvrage traite des saccades et des vergences oculaires dans leurs particularites comportementales et leurs fondements neurophysiologiques. La discussion s'articule autour du debat entre Helmholtz et Hering s'agissant de la vision binoculaire ainsi que des mecanismes activateurs et inhibiteurs a l' uvre dans le controle du mouvement, de l'attention dans ses rapports avec la motricite, et des asymetries visuo-attentionnelles. Ecrit en langue francaise dans un style accessible a tous, ce texte invite le lecteur a prendre connaissance de la complexite du systeme oculomoteur depuis le neurone moteur jusqu'au cortex cerebral dans ses aspects theoriques et au travers d'experiences de recherche fondamentale chez l'Homo sapiens."

En olfaction, la qualite des melanges odorants est une thematique peu etudiee. Pourtant, il s'agit la d'une dimension primordiale pour comprendre comment le sujet humain detecte, reconnait, et identifie les odeurs de son environnement et pour preciser les processus peripheriques et centraux mis en jeu dans le traitement de l'information olfactive. De plus, les odeurs que nous rencontrons au quotidien sont exclusivement des melanges complexes de molecules odorantes. L'objectif principal de cette these est de contribuer a la comprehension de la perception de la qualite odorante, et plus particulierement dans le cas de melanges binaires (constitues de 2 composes odorants). Les travaux presentes dans cette these apportent donc de nouvelles informations sur la perception de la qualite odorante, soulignant l'importance des processus bottom-up (du perceptif au cognitif) et top-down (du cognitif au perceptif) dans le traitement de la perception olfactive.

Pour faire survivre la theorie de la dissonance cognitive face aux re-interpretations rivales, les theoriciens successifs ont pense necessaire de modifier l'essence de la theorie et de restreindre son champ d'application. C'est ainsi que plusieurs conditions necessaires a l'eveil de la dissonance sont venues s'inscrire dans les paradigmes de la dissonance. Au regard de la litterature, il s'avere toutefois que les methodologies utilisees pour appuyer ces conclusions souffrent de lacunes importantes, et qu'il existait en realite des moyens autres pour permettre a la theorie de mettre en porte-a-faux ses rivales sans compromettre sa formulation initiale. Ainsi, plusieurs restrictions auraient ete apportees a la theorie sans que cela soit reellement necessaire, et la formulation initiale de Festinger en 1957 a ete consideree insuffisante sans avoir fait l'objet d'une mise a l'epreuve formelle. Cette these se propose de re-explorer 50 annees d'experimentations et de theorisations sur la dissonance cognitive, et soutient que l'usage d'une methodologie idoine permet de reconsiderer l'inconsistante entre deux cognitions comme suffisante et necessaire a l'eveil d'un etat de dissonance.

La theorie radicale de la dissonance cognitive, ou theorie de la rationalisation des comportements de soumission (Beauvois et Joule, 1981), eclaire les processus cognitifs a l'oeuvre dans les situations sociales dites de soumission a l'autorite. Selon les theoriciens radicaux de la dissonance cognitive toute personne amenee pour le compte d'une autorite a realiser librement un acte que pourtant elle reprouve sera le siege d'un inconfort psychologique majeur, appele dissonance cognitive, dont elle se departira en justifiant apres-coup ses agissements alors concus comme production de son libre arbitre et non plus comme le fruit de son obeissance. Le present ouvrage rend compte d'experimentations qui visent a apprehender et circonscrire les caracteristiques des interactions sociales qui contribuent ou pas a la perpetuation d'agissements nuisibles pour soi et pour autrui.

Les recherches presentees ici ont ete realisees dans le cadre d'une these de doctorat en Psychologie Cognitive. Elles portent sur l'acquisition de connaissances scientifiques par la lecture de textes et d'illustrations, et s'appuient sur les modeles theoriques de la comprehension de textes (e.g., Kintsch, 1998). L'objectif de ces recherches est de rendre compte de l'effet de quatre facteurs sur l'apprentissage a partir de textes et d'illustrations: (1) la structure du domaine d'apprentissage; (2) le niveau de connaissances initiales des lecteurs; (3) les caracteristiques du texte comme sa coherence ou encore la nature semantique de ses informations (informations sur les etats ou les evenements du domaine); et (4) les caracteristiques des illustrations comme la nature semantique des informations illustrees ou encore la place des illustrations dans le deroulement de la lecture (avant, pendant ou apres le texte). Ces recherches montrent combien il est important de prendre en compte ces differents facteurs lorsqu'il s'agit de concevoir des documents pedagogiques illustres qui soient adaptes au niveau d'expertise initial des lecteurs.

Les objectifs de ce travail sont multiples. En premier lieu, il dresse le portrait des ecrits scientifiques actuels sur le phenomene de la resilience et porte une reflexion critique sur les failles methodologiques et conceptuelles qui lui sont associees. Une conceptualisation operationnelle reposant sur la resilience du moi est proposee afin de refleter les divers preceptes retenus et eviter les failles mises en evidence. Cette conceptualisation est mise en lien avec trois concepts relevant de theories contemporaines permettant d'identifier les processus psychologiques sous-jacents a la resilience du moi, soit les affects positifs, les mecanismes de defense et les reseaux de representations mentales. Les premiers efforts vers une modelisation empirique de la resilience du moi par ces concepts sont offerts.

Dans un document pedagogique multimedia, l'utilisation de deux modalites (visuelles et auditives) est largement supposee etre plus efficace que l'utilisation d'une seule modalite. Cependant, l'effet negatif de la presence d'informations verbales redondantes lors de l'apprentissage d'un document illustre semble clairement etabli. Ici, en adoptant une approche multi-factorielle, nous desirons savoir quel est l'impact de la redondance verbale sur les processus cognitifs et conatifs impliques dans le processus d'apprentissage. Dans neuf experiences, les differents parametres contextuels - nombre de sources d'informations, nombre de presentations, prise de notes, presence de codes de couleur, niveau d'expertise, presentation sequentielle ou simultanee, mode et modalite de presentation des informations - modifient les effets de la redondance verbale et nous incitent a rester prudents sur le caractere transferable de nos resultats experimentaux. Cependant, la redondance partielle semble etre, a travers plusieurs experiences, un format efficace et apprecie... De nombreuses etudes restent a mener pour delimiter le champ de generalite des differentes configurations de l'effet de redondance.

Reconnaitre les mots prononces par un locuteur implique la resolution d'un probleme de localisation des frontieres lexicales dans le flux sonore, ou segmentation lexicale face a un stimulus suppose etre ambigu. La segmentation lexicale repose sur des mecanismes ascendants, ou guidage du traitement perceptif par l'information contenue dans le stimulus acoustique, et sur des mecanismes descendants, ou guidage du traitement perceptif par l'information en memoire (connaissance du vocabulaire et de la langue par l'auditeur). Le travail de recherche presente ici explore experimentalement le mecanisme de segmentation lexicale sous cette double optique aupres de centaines d'individus. Il propose egalement un modele mathematique pour expliquer un phenomene inattendu: la facilitation de la reconnaissance des mots parles par la presence d'enchassements lexicaux. Aucune des donnees obtenues dans cette recherche ne permet de conclure que la competition lexicale, jusqu'ici supposee etre un mecanisme essentiel dans la segmentation lexicale, soit un mecanisme necessaire a la reconnaissance des mots parles.

Dans le cadre d'un Groupement De Recherche CNRS, il s'agissait d'etudier les effets du geste cosmetique, notamment du maquillage facial, sur la formation des impressions. Deux series de recherches effectuees aupres de populations similaires revelent qu'au niveau explicite, le maquillage induit un jugement d'attirance et des traits de personnalite negatifs alors qu'au niveau implicite, il semble davantage associe a des objets sociaux valorises. Ces deux ensembles de resultats apparemment contradictoires soulignent la necessite, pour predire les comportements envers les personnes maquillees, de ne pas considerer uniquement un seul type d'attitude. Ce travail fait donc etat de la complexite des processus sous-jacents aux effets sur la perception sociale d'un comportement aussi anodin que le geste cosmetique pratique par de nombreux individus.