Pourquoi dit-on "jube grise" au lieu de "jupe grise"? Cet ouvrage porte sur une variation phonologique frequemment observee en francais, l'assimilation de voisement. La premiere serie d'experiences a permis d'etudier la production des mots assimiles. Un nouvel indice acoustique est propose qui mesure le degre d'assimilation entre deux mots. Les mesures acoustiques ont montre que l'assimilation est souvent un processus gradue et le degre d'assimilation est module en fonction du voisement sous-jacent. Cette propriete phonetique a ete operationnalisee dans une deuxieme serie d'experiences dans le but d'etudier le traitement perceptif des mots assimiles. Les resultats ont montre que le role du contexte droit, responsable de l'assimilation, varie en fonction du degre d'assimilation. Enfin, l'hypothese de la presence de traces acoustiques dans les mots assimiles etait confirmee dans une troisieme serie d'experiences en amorcage semantique. Dans l'ensemble, ce travail experimental s'inscrit dans un cadre a la fois methodologique et theorique selon lequel la production et la perception de la parole sont envisagees comme deux versants du meme systeme de traitement cognitif."

Les mouvements volontaires sont accompagnes par des ajustements posturaux anticipateurs. Leur role consiste a prevenir et a compenser de possibles perturbations du corps provoquees par l'execution du mouvement. Des etudes anterieures ont montre que la coordination posture/mouvement est modifiee selon que le mouvement est execute le plus rapidement possible en reponse a un signal externe, ou que le mouvement est auto-initie. L'objectif de cet ouvrage est d'examiner le mode de coordination posture/mouvement implique dans une situation d'anticipation-coincidence lors de l'execution de mouvements simples et complexes.

Le phenomene de stress peut entrainer une multitude de repercussions sur la sante, tant sur le plan somatique que psychologique. Confronte a une diversite de situations stressantes dans son quotidien, l'etudiant en ergotherapie est de plus amene a cotoyer la maladie, le handicap voire la mort dans le cadre de sa formation generale et plus specifiquement son enseignement clinique. Cette etude exploratoire a pour objet de comprendre le stress des etudiants en ergotherapie en identifiant ses differents facteurs d'influence. Dans l'optique de l'education pour la sante, l'auteur propose un modele explicatif general et specifique de la problematique contextualisee du stress scolaire. Pour ce faire, les perspectives interactionnistes de la psychologie de la sante sont developpees. Outre l'identification des nombreux stresseurs potentiels, l'interet de cette recherche est d'ouvrir des pistes de reflexion et surtout d'intervention quant a la gestion du stress des futurs ergotherapeutes.

L'objectif principal de ce travail etait d'evaluer: 1) les variables d'apprentissage susceptibles d'influencer l'acquisition d'un geste discret et/ou continu (Experiences 1 et 2), et 2) la nature des representations sensori-motrices au cours de l'apprentissage (Experience 3). Les donnees obtenues dans la premiere etude (Experiences 1 et 2) revelent que la condition de pratique et/ou le niveau de similarite entre les taches a apprendre sont susceptibles de moduler les processus intra- et/ou inter-taches mis en jeu par l'apprenant au cours de la phase de pratique, et donc d'influencer l'apprentissage. Les resultats de l'Experience 3 revelent une predominance du code visuo-spatial dans la representation de mouvements sequentiels, associee a une dependance du systeme effecteur, quelle que soit la quantite de pratique. Nos resultats ne confirment pas l'hypothese du passage progressif d'un codage de type visuo-spatial (effecteur independant) au debut de la pratique, a un codage de type moteur (effecteur dependant) avec davantage de pratique. Les implications theoriques et pratiques qui emergent de ces resultats sont discutees au regard des donnees et modeles theoriques preexistants.

Le phenomene d'ancrage et ajustement est un biais cognitif mis en evidence par Tversky et Kahneman en 1974. Etudie dans des domaines extremement varies, il s'avere particulierement robuste et puissant. L'individu qui doit effectuer un jugement sous une forme numerique s'avere tres influence par toute valeur (ou ancre) qui lui a ete precedemment suggeree. L'objectif de cette these a ete d'etudier ce phenomene dans un domaine qui presente des enjeux individuels et sociaux particulierement fondamentaux: celui du jugement penal. Deux etudes d'archives et deux experimentations impliquant des magistrats ayant de nombreuses annees d'exercice ont permis a la fois de confirmer l'existence de ce biais dans les decisions de justice, mais aussi de circonscrire l'etendue du phenomene en fonction de l'expertise des juges et du caractere plausible des ancres presentees (dans le cadre du jugement judiciaire l'ancre correspond a la proposition de peine du procureur)."

A travers ce travail, nous avons cherche a renforcer l'hypothese selon laquelle, pour de faibles vitesses de rotation du corps, le systeme vestibulaire ne remplit pas la fonction de capteur absolu de gravite. A contrario, ce sont les indices somesthesiques qui se montrent les plus pertinents dans la perception de l'orientation posturale quasi-statique. Ainsi, le seuil de detection d'une inclinaison corporelle realisee dans l'obscurite a faible vitesse angulaire est plus eleve lorsque des sujets sont maintenus dans un dispositif qui attenue les indices gravitaires tactiles et proprioceptifs. Ces resultats sont completes par des observations faites chez des deficients vestibulaires dont les seuils de detection sont identiques a ceux releves chez les sujets sains lorsque les informations somesthesiques restent disponibles. Toutefois, la pratique d'une activite sportive necessitant un controle postural precis comme la gymnastique entraine une amelioration des jugements. Ceci suggere que la qualite de traitement des entrees sensorielles et des representations spatiales associees peut etre amelioree au moyen d'un entrainement specifique."

La memoire peut etre definie comme la capacite a apprendre de nouveaux elements, a en retenir certains et a en oublier d'autres. Bien que consideree comme remarquablement persistante, la memoire motrice ne deroge pas a la regle de l'oubli. Cependant son fonctionnement reste mal connu. Ce travail vise a mieux comprendre comment certains comportements perceptivo-moteurs persistent tandis que d'autres sont oublies malgre des conditions de pratique et de rappel identiques. Plus precisement, nous cherchons a identifier des principes generaux permettant de predire le devenir d'un comportement suite a sa pratique. Apres avoir envisage la question sous l'angle des theories cognitives, le concept de memoire est revisite a la lumiere de la theorie des patrons dynamiques. L'idee generale est que les coordinations motrices preexistantes imposent des contraintes sur la stabilisation de la coordination pratiquee et donc sur sa persistance apres la pratique. Quatre experiences testent cette hypothese. Les resultats suggerent que la persistance peut etre predite pendant la pratique, et meme avant que la pratique ne commence. Les implications theoriques et pratiques de ces resultats sont discutees.

Cette these est consacree a la perception visuelle des mouvements humains. L'objectif est de tester l'existence de liaisons fonctionnelles entre la perception et la motricite en utilisant des donnees issues de l'imagerie cerebrale, de l'etude de cas clinique (maladie de Parkinson) et de sujets adultes ou d'enfants. La tomographie par emission de positon, est utilisee pour reveler les reseaux neuronaux actives lors de la perception visuelle des mouvements d'ecriture et de pointage. La perception de ces deux categories de mouvements active des structures impliquees dans la planification et l'execution de ces gestes. Pour preciser le role de ces liens entre perception et motricite nous nous sommes interesses au phenomene de preference perceptive pour la vitesse. Apres avoir demontre et analyse en detail ce phenomene, nous avons etudie la facon dont ces preferences sont modulees par la representation que le sujet a du mouvement, la longueur de la trajectoire, le type de mouvement, le niveau de developpement moteur et l'etat du systeme moteur des sujets. Cet ensemble de donnees indique que nous jugeons les mouvements a l'aulne de notre propre motricite.

Cet ouvrage s'articule autour de trois objectifs principaux: le premier etant d'evaluer l'influence du contexte avec l'avancee en age et reperer le moment a partir duquel la connaissance de la convention linguistique devient un outil cognitif de comprehension des expressions idiomatiques. Nos resultats mettent en evidence un moment de developpement important aux alentours de 11 ans et soulignent l'importance de l'adolescence pour le developpement de certains aspects pragmatiques du langage. Le deuxieme objectif de ce travail est d'apporter quelques eclairages sur les modalites d'acquisition des expressions idiomatiques: sont-elles toutes apprises de la meme facon? Nous recueillons plusieurs indicateurs susceptibles d'etayer l'idee d'un apprentissage differentiel des locutions idiomatiques. Le troisieme objectif majeur de ce travail concerne l'approche des processus initiaux du traitement d'expressions idiomatiques, afin de determiner quel sens est active lors des premiers moments de la comprehension. La structure interne des expressions (i.e. leurs caracteristiques: transparence metaphorique, plausibilite litterale et predictibilite) semble ici aussi avoir son importance.

L'objectif de ce travail etait d'observer puis d'analyser les interactions entre therapeute et client selon les conceptions du -Processus explicatif- de Sachse (1992) et de l'-Ouverture emotionnelle- de Reicherts (2007) lors d'un entretien initial. Les interventions des clients et des therapeutes ont ete evaluees selon les echelles du -Processus explicatif- pour le client et le therapeute et une echelle d' -Ouverture emotionnelle-, developpee dans le cadre de cette recherche. Les resultats ont pu montrer un lien reciproque entre le niveau de traitement explicatif du client et celui de l'offre de processus explicatif du therapeute, en coherence avec la conception de Sachse. Il en ressort egalement que ces niveaux de processus explicatif covarient avec les processus du client en terme des dimensions de l' -Ouverture emotionnelle-. Les resultats semblent donc prometteurs concernant l'application de cette nouvelle echelle dans l'observation systematique des dimensions de l' -Ouverture emotionnelle- lors d'entretiens psychotherapeutiques.

Cette recherche a pour but de verifier l'hypothese principale selon laquelle les capacites de memoire de travail de l'enfant ont une influence sur la frequence d'utilisation de la recuperation directe du resultat en memoire ainsi que sur son efficacite, dans la resolution de soustractions simples. Nous avons propose a des eleves de CE2 et de CM1 de resoudre 40 soustractions simples, apres avoir evalue leur niveau de memoire de travail par une tache d'empan de comptage ainsi qu'une tache d'empan de lecture de lettres. Notre recherche indique que les enfants ayant des capacites elevees de memoire de travail n'usent pas plus de la strategie de recuperation pour resoudre des soustractions simples que les enfants pourvus de moindres capacites. En revanche, leur recuperation est plus rapide et leurs strategies algorithmiques plus efficaces."

Cette ouvrage presente la creation d'un nouvel outil de mesure indirecte des opinions: le differentiel semiologique. Les premiers travaux viennent de Charles Egerton Osgood qui crea en 1957 un differenciateur semantique. Nos travaux s'inscrivent au depart dans le champ de la psycholinguistique, enrichis ensuite des nouvelles recherches sur la communication de l'ecole de Palo Alto et s'elargissent enfin vers une etude pluridisciplinaire des representations et de l'opinion publique.

Cette these de doctorat a ete conduite entre septembre 2004 et juin 2008 a l'Universite Pierre et Marie Curie. Maximilien Chaumon y rapporte les resultats d'une experience de magnetoencephalographie (MEG) et une experience d'electroencephalographie intracranienne (EEGi). L'introduction presente les concepts de contexte visuel, de guidage de l'attention et d'apprentissage implicite. Puis est presentee la tache de recherche visuelle utilisee pour les experiences suivie de trois articles publies en anglais rapportant les resultats des experiences. Suit une discussion integrant l'ensemble des resultats pour proposer un scenario neurophysiologique de l'apprentissage implicite du contexte visuel. Le travail presente est parmi les premiers a caracteriser des activites distinctes dans la bande de frequence gamma au sein d'une meme experience.

Se poser la question des influences que le bilinguisme peut entretenir d?'s l'enfance avec le d veloppement cognitif met en perspective intelligence humaine et langage, deux syst mes complexes dont l'investigation reste difficile. Cette tude exploratoire abordant le bilinguisme sous la lumi re du constructivisme de Vygotsky, Von Glasersfeld et Bruner, montrera qu'il est possible d'analyser le raisonnement de l'enfant bilingue en s' loignant d'une vision ax e sur la performance, mais plut t centr e sur les processus li?'s au traitement cognitif.

Dans ce livre est defendu l'idee selon laquelle il existerait des figures sonores dans la segmentation et la perception auditive. De plus, comme la perception auditive mobilise des connaissances pour structurer les elements percus, et que les connaissances de l'expert ne sont pas celles du novice, cet ouvrage explore egalement l'influence de l'expertise a travers differentes experiences. Cinq experiences y sont ainsi presentees, qui font appel aux methodes de la psychologie cognitive (tache de segmentation et de categorisation) et a celles des neurosciences cognitives (methode des Potentiels Evoques). Les resultats sont discutes entre autres en termes d'apprentissage implicite, qui permettrait a l'individu, independamment de toute expertise musicale, d'interioriser des formes sonores.