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A step-by-step guide to researching what people do in their
everyday lives. This practical, beginner-friendly book teaches
readers how to do daily life research, which is the study of what
people do in their ordinary environments in their everyday lives.
The basic approach is to collect data intensively over time, at
least once a day for many days, in people's natural environments
rather than in research labs. Common methods include daily diaries,
experience sampling, and ecological momentary assessment.
Collectively, these methods trade off the control and precision of
the lab for the texture, depth, and realism of the real world. The
book walks readers through the entire process of the research
project, including first selecting a design and developing survey
items, then collecting and cleaning data, and finally analyzing and
disseminating the findings. With example studies pulled from all
areas of psychology, the book will provide students with the
conceptual foundation and practical knowledge needed to examine
psychological processes 'up close' in ways that experimental and
survey methods can't.
Ce livre est issu d'un travail de these qui envisage la memoire
semantique comme une mosaique de representations des
caracteristiques a la fois perceptives et non-perceptives des
objets. L'hypothese defendue dans le livre est celle d'une
activation automatique, irrepressible des connaissances
perceptives. La simple vue d'une image, d'un dessin y compris en
noir et blanc suffit a declencher l'activation de la representation
de sa couleur en memoire semantique. Cette activation automatique
est demontree grace a l'utilisation d'un paradigme d'amorcage
mettant en evidence un effet facilitateur sur une tache de
categorisation lorsque l'amorce et la cible sont de couleur
prototypique congruente.
Cette recherche est consacree a l'etude de l'effet de certaines
contraintes sur le choix de l'auxiliaire "etre" ou "avoir." De
nombreuses langues ont le choix entre les deux auxiliaires pour
former le temps compose des verbes intransitifs. Quel auxiliaire
choisir pour un verbe intransitif donne?. Dans un premier temps
nous avons utilise une tache de detection aupres de patients
aphasiques afin de savoir comment la comprehension des auxiliaires
etait affectee dans le cas d'une lesion cerebrale touchant le
langage. Les resultats ont mis en evidence une premiere
dissociation entre des verbes qui selectionnent toujours le meme
auxiliaire et des verbes qui varient en fonction du contexte. Dans
un second temps, nous nous sommes interesses a des locuteurs
apprenant une seconde langue a la puberte (francais ou allemand).
Les apprenants sont capables d'apprendre une seconde langue
tardivement et les difficultes de comprehension resident dans des
specificites a l'interieur des classes de verbes intransitifs qui
posent egalement des difficultes aux locuteurs natifs.
Les mouvements des yeux de part les questions qu'ils posent ne
cessent de susciter l'interet de l'artiste, de l'ecrivain, du
philosophe, du psychologue, du biologiste, du medecin, du
chercheur. Leur diversite et la finesse de leur comportement en
font un objet d'etude inepuisable. Les mecanismes neuronaux qui les
sous-tendent constituent un systeme qui apporte de multiples
eclairages sur le fonctionnement du systeme nerveux central dans
son ensemble. Le present ouvrage traite des saccades et des
vergences oculaires dans leurs particularites comportementales et
leurs fondements neurophysiologiques. La discussion s'articule
autour du debat entre Helmholtz et Hering s'agissant de la vision
binoculaire ainsi que des mecanismes activateurs et inhibiteurs a
l' uvre dans le controle du mouvement, de l'attention dans ses
rapports avec la motricite, et des asymetries
visuo-attentionnelles. Ecrit en langue francaise dans un style
accessible a tous, ce texte invite le lecteur a prendre
connaissance de la complexite du systeme oculomoteur depuis le
neurone moteur jusqu'au cortex cerebral dans ses aspects theoriques
et au travers d'experiences de recherche fondamentale chez l'Homo
sapiens."
En olfaction, la qualite des melanges odorants est une thematique
peu etudiee. Pourtant, il s'agit la d'une dimension primordiale
pour comprendre comment le sujet humain detecte, reconnait, et
identifie les odeurs de son environnement et pour preciser les
processus peripheriques et centraux mis en jeu dans le traitement
de l'information olfactive. De plus, les odeurs que nous
rencontrons au quotidien sont exclusivement des melanges complexes
de molecules odorantes. L'objectif principal de cette these est de
contribuer a la comprehension de la perception de la qualite
odorante, et plus particulierement dans le cas de melanges binaires
(constitues de 2 composes odorants). Les travaux presentes dans
cette these apportent donc de nouvelles informations sur la
perception de la qualite odorante, soulignant l'importance des
processus bottom-up (du perceptif au cognitif) et top-down (du
cognitif au perceptif) dans le traitement de la perception
olfactive.
Pour faire survivre la theorie de la dissonance cognitive face aux
re-interpretations rivales, les theoriciens successifs ont pense
necessaire de modifier l'essence de la theorie et de restreindre
son champ d'application. C'est ainsi que plusieurs conditions
necessaires a l'eveil de la dissonance sont venues s'inscrire dans
les paradigmes de la dissonance. Au regard de la litterature, il
s'avere toutefois que les methodologies utilisees pour appuyer ces
conclusions souffrent de lacunes importantes, et qu'il existait en
realite des moyens autres pour permettre a la theorie de mettre en
porte-a-faux ses rivales sans compromettre sa formulation initiale.
Ainsi, plusieurs restrictions auraient ete apportees a la theorie
sans que cela soit reellement necessaire, et la formulation
initiale de Festinger en 1957 a ete consideree insuffisante sans
avoir fait l'objet d'une mise a l'epreuve formelle. Cette these se
propose de re-explorer 50 annees d'experimentations et de
theorisations sur la dissonance cognitive, et soutient que l'usage
d'une methodologie idoine permet de reconsiderer l'inconsistante
entre deux cognitions comme suffisante et necessaire a l'eveil d'un
etat de dissonance.
La theorie radicale de la dissonance cognitive, ou theorie de la
rationalisation des comportements de soumission (Beauvois et Joule,
1981), eclaire les processus cognitifs a l'oeuvre dans les
situations sociales dites de soumission a l'autorite. Selon les
theoriciens radicaux de la dissonance cognitive toute personne
amenee pour le compte d'une autorite a realiser librement un acte
que pourtant elle reprouve sera le siege d'un inconfort
psychologique majeur, appele dissonance cognitive, dont elle se
departira en justifiant apres-coup ses agissements alors concus
comme production de son libre arbitre et non plus comme le fruit de
son obeissance. Le present ouvrage rend compte d'experimentations
qui visent a apprehender et circonscrire les caracteristiques des
interactions sociales qui contribuent ou pas a la perpetuation
d'agissements nuisibles pour soi et pour autrui.
Les recherches presentees ici ont ete realisees dans le cadre d'une
these de doctorat en Psychologie Cognitive. Elles portent sur
l'acquisition de connaissances scientifiques par la lecture de
textes et d'illustrations, et s'appuient sur les modeles theoriques
de la comprehension de textes (e.g., Kintsch, 1998). L'objectif de
ces recherches est de rendre compte de l'effet de quatre facteurs
sur l'apprentissage a partir de textes et d'illustrations: (1) la
structure du domaine d'apprentissage; (2) le niveau de
connaissances initiales des lecteurs; (3) les caracteristiques du
texte comme sa coherence ou encore la nature semantique de ses
informations (informations sur les etats ou les evenements du
domaine); et (4) les caracteristiques des illustrations comme la
nature semantique des informations illustrees ou encore la place
des illustrations dans le deroulement de la lecture (avant, pendant
ou apres le texte). Ces recherches montrent combien il est
important de prendre en compte ces differents facteurs lorsqu'il
s'agit de concevoir des documents pedagogiques illustres qui soient
adaptes au niveau d'expertise initial des lecteurs.
Les objectifs de ce travail sont multiples. En premier lieu, il
dresse le portrait des ecrits scientifiques actuels sur le
phenomene de la resilience et porte une reflexion critique sur les
failles methodologiques et conceptuelles qui lui sont associees.
Une conceptualisation operationnelle reposant sur la resilience du
moi est proposee afin de refleter les divers preceptes retenus et
eviter les failles mises en evidence. Cette conceptualisation est
mise en lien avec trois concepts relevant de theories
contemporaines permettant d'identifier les processus psychologiques
sous-jacents a la resilience du moi, soit les affects positifs, les
mecanismes de defense et les reseaux de representations mentales.
Les premiers efforts vers une modelisation empirique de la
resilience du moi par ces concepts sont offerts.
Dans un document pedagogique multimedia, l'utilisation de deux
modalites (visuelles et auditives) est largement supposee etre plus
efficace que l'utilisation d'une seule modalite. Cependant, l'effet
negatif de la presence d'informations verbales redondantes lors de
l'apprentissage d'un document illustre semble clairement etabli.
Ici, en adoptant une approche multi-factorielle, nous desirons
savoir quel est l'impact de la redondance verbale sur les processus
cognitifs et conatifs impliques dans le processus d'apprentissage.
Dans neuf experiences, les differents parametres contextuels -
nombre de sources d'informations, nombre de presentations, prise de
notes, presence de codes de couleur, niveau d'expertise,
presentation sequentielle ou simultanee, mode et modalite de
presentation des informations - modifient les effets de la
redondance verbale et nous incitent a rester prudents sur le
caractere transferable de nos resultats experimentaux. Cependant,
la redondance partielle semble etre, a travers plusieurs
experiences, un format efficace et apprecie... De nombreuses etudes
restent a mener pour delimiter le champ de generalite des
differentes configurations de l'effet de redondance.
Reconnaitre les mots prononces par un locuteur implique la
resolution d'un probleme de localisation des frontieres lexicales
dans le flux sonore, ou segmentation lexicale face a un stimulus
suppose etre ambigu. La segmentation lexicale repose sur des
mecanismes ascendants, ou guidage du traitement perceptif par
l'information contenue dans le stimulus acoustique, et sur des
mecanismes descendants, ou guidage du traitement perceptif par
l'information en memoire (connaissance du vocabulaire et de la
langue par l'auditeur). Le travail de recherche presente ici
explore experimentalement le mecanisme de segmentation lexicale
sous cette double optique aupres de centaines d'individus. Il
propose egalement un modele mathematique pour expliquer un
phenomene inattendu: la facilitation de la reconnaissance des mots
parles par la presence d'enchassements lexicaux. Aucune des donnees
obtenues dans cette recherche ne permet de conclure que la
competition lexicale, jusqu'ici supposee etre un mecanisme
essentiel dans la segmentation lexicale, soit un mecanisme
necessaire a la reconnaissance des mots parles.
Dans le cadre d'un Groupement De Recherche CNRS, il s'agissait
d'etudier les effets du geste cosmetique, notamment du maquillage
facial, sur la formation des impressions. Deux series de recherches
effectuees aupres de populations similaires revelent qu'au niveau
explicite, le maquillage induit un jugement d'attirance et des
traits de personnalite negatifs alors qu'au niveau implicite, il
semble davantage associe a des objets sociaux valorises. Ces deux
ensembles de resultats apparemment contradictoires soulignent la
necessite, pour predire les comportements envers les personnes
maquillees, de ne pas considerer uniquement un seul type
d'attitude. Ce travail fait donc etat de la complexite des
processus sous-jacents aux effets sur la perception sociale d'un
comportement aussi anodin que le geste cosmetique pratique par de
nombreux individus.
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