Help students access their true potential with TECHNICAL WRITING FOR SUCCESS, Fourth Edition! This engaging and practical approach to workplace writing helps you guide students in the process of thinking, listening, researching, planning, composing, revising, and editing documents for use in business, science, hi-tech, and other demanding fields. Packed with active learning features from Cengage, this text makes it easy to show the importance of regular writing practice as students produce their own proposal content, manual instructions, informative briefs, lab reports, news releases, and other documents they won't see in general communications courses. Sample documents, critical thinking questions, expanded content on oral presentations, and insightful writing advice on style and voice add to this inclusive text-empowering you empower tomorrow's best technical writers.

Anna Bliesner-Steckmann stellt sich der Frage, wie Bildung respektive Didaktik beschaffen sein muss, damit ein moralisch-nachhaltiges Handeln nicht in eine normative Padagogik mundet. Die Autorin stellt dazu den selbstaufgeklarten, mundigen Lernenden in den Fokus ihrer Arbeit und weist nach, dass es neben einer lerntheoretischen auch einer handlungstheoretischen Grundlegung auf psychologischer Basis bedarf. Ein zentrales Ergebnis ihrer interdisziplinaren Studie ist das entwickelte Prozessmodell zu moralisch-nachhaltigem Urteilen und Handeln, aus welchem sich konkrete Hinweise fur die Gestaltung padagogischer Interventionen ableiten lassen.

Isabelle Penning geht der Frage nach, welche subjektiven Konzepte Lehrkrafte zu Schulerfirmen ausbilden, die ihr unterrichtliches Handeln pragen. Die Autorin rekonstruiert in Schulerfirmen stattfindende Lehr- und Lernprozesse unter Anwendung narrativer Interviews sowie der dokumentarischen Methode und fasst diese in Typologien zusammen. Aus dem systematischen Vergleich der Forschungsergebnisse zur fachdidaktischen Methodenbeschreibungen der oekonomischen Bildung werden Implikationen fur relevante Akteure abgeleitet.

Die Ergebnisse der quasi-experimentellen Interventionsstudie von Barbara Reichhart zeigen, dass die befragten Grundschullehramtsstudierenden geringe motivationale Orientierungen hinsichtlich politischer Bildung im Sachunterricht aufweisen. Zudem konnte gezeigt werden, dass bei den befragten Studierenden vor allem konstruktivistische UEberzeugungen nachweisbar sind. Die Selbstwirksamkeitsuberzeugungen der Studierenden konnten durch eine Intervention in Form eines einsemestrigen Seminars positiv verandert werden. Keine Veranderungen wurden hingegen beim Interesse der Studierenden an politischer Bildung erzielt.

Im Zentrum des Bandes steht das Spannungsgefuge beruflicher Bildung. Es geht u. a. um die Frage, wie Lehr-Lern-Prozesse in Betrieben, Schulen und Hochschulen zu gestalten sind, damit Auszubildende sowie Fach- und Fuhrungskrafte gegenwartige und kunftige Herausforderungen einer zunehmend digitalisierten und auf Nachhaltigkeit ausgerichteten Arbeits- und Bildungswelt bewaltigen koennen. Dazu werden aktuelle Ergebnisse wirtschaftspadagogischer Forschung eroertert,interdisziplinare Loesungsansatze fur wirtschaftswissenschaftliche und erziehungswissenschaftlicheProblemstellungen skizziert sowie Gestaltungsvorschlage fur die Berufsbildungspraxis, einschliesslich Lehrerbildung formuliert.

Roland Wern untersucht in seiner empirischen Studie die Auspragung Interkultureller Sensibilitat und verschiedener Persoenlichkeitsmerkmale von Auszubildenden mit und ohne Auslandsaufenthalt wahrend der Ausbildung. Im Rahmen der methodischen Vorgehensweise liegt der Studie ein querschnittliches Forschungsdesign zugrunde. Die Befragung der Auszubildenden mit Auslandsaufenthalt (Experimentalgruppe) fand nach deren Ruckkehr statt, die der Auszubildenden ohne Ausbildungsabschnitt im Ausland (Kontrollgruppe) wahrend der Ausbildung. Dabei wurden quantitative Forschungsmethoden eingesetzt. Zu den teilweise uberraschenden Ergebnissen zahlen die Unterschiede in der Auspragung einzelner Facetten Interkultureller Sensibilitat zwischen den beiden Gruppen sowie der Zusammenhang zwischen Soziodemografika respektive schulischen Leistungen und dem Absolvieren eines Ausbildungsabschnitts im Ausland.

Martin Gartmeier untersucht die Kompetenz von Lehrpersonen zum Fuhren von Elterngesprachen. Dabei nimmt er gesellschaftliche wie auch schulische Rahmenbedingungen solcher Gesprache in den Blick und entwickelt ein Kompetenzmodell, in dem verschiedene Situationstypen mitgedacht werden. Zur Foerderung der Kompetenz werden Eckpunkte eines Trainingskonzepts beschrieben, in dem neben Rollenspielen innovative, medienbasierte Lehrbausteine eingesetzt werden. Schliesslich werden im Rahmen der Arbeit mehrere Videofalle beschrieben, die zur padagogischen Arbeit geeignet sind. Die Videofalle koennen uber einen Link heruntergeladen werden.

Anja Heine untersucht, wie sich Ingenieure und Naturwissenschaftler elektromobilitatsnaher Bereiche der Forschung und Entwicklung eines Unternehmens der Automobilbranche bei fachlichen Lernthemen und spezifisch bei der Elektromobilitat weiterbilden. Da die Entwicklung hin zur Elektromobilitat veranderte Anforderungen an das Fachwissen stellt, mussen sie dieses im Bereich Verbrennungsmotoren um elektrotechnische/chemische Kompetenzen erweitern. Die Autorin stellt fest, dass die betriebliche Weiterbildung hier Moeglichkeiten bietet, fruhzeitig auf Bedurfnisse fur neue Fachthemen zu reagieren. Es existieren bisher kaum Untersuchungen, die den Fokus auf die individuelle Perspektive der Akteure, insbesondere beim Lern- bzw. Aneignungsprozess neuer Technologien, legen. Diese Forschungslucke wird hier geschlossen.

Stefanie Vigerske untersucht anhand von Interviews mit Lehrenden und Schulleitungen sowie im Rahmen einer Langsschnittstudie, ob und in welchem Ausmass Lehrerfortbildungsinhalte in das System Schule transferiert werden. Die Autorin entwickelt dazu ein Transfermodell, welches den Transfer von Fortbildungsinhalten in die Schule auf unterschiedlichem Niveau erfasst und "messbar" macht. Sie konzentriert sich weiterhin auf die Identifizierung von moeglichen Einflussfaktoren auf den Transfer und die Transferqualitat. Dabei stellt sich heraus, dass es Faktoren vor, wahrend und nach der Fortbildung gibt, welche den Transfer massgeblich beeinflussen.

Foreword by Colonel Dame Kelly Holmes. Regardless of one's plans for the future, many people's careers are founded on a series of chance encounters, experiences and serendipity. School, college, university, jobs, family, sports, hobbies, friends, relationships - these are all fertile grounds for career-related conversations and explorations.What if we teachers, guides, mentors, parents and peers started to notice these seemingly unconnected happenings and, indeed, started to engineer and encourage them to happen? Using the mantra 'every adult is a careers teacher', The Ladder will inspire teachers to explicitly link their subject area to students' futures, both in school and outside its walls, and support them in doing so. Bernie draws upon his 30-year career in education and business development to bring clarity, focus and ideas to educators as to how they can best start students on their own ladders to success. Ultimately, in writing this book, Bernie's aim is to bring young people's futures to life with some personal skills reflection and forward planning designed to help them as they embark on their fulfilling futures - regardless of their upbringing, academic achievements or ethnic background.

Barbara Lochner untersucht in ihrer Studie, wie das padagogische Personal in Kindertageseinrichtungen als Team zusammenarbeitet. Auf der Grundlage von Gesprachsanalysen und teilnehmenden Beobachtungen zeigt sie, welche Bedeutung der kollegialen Gemeinschaft in der praktischen Bewaltigung des padagogischen Arbeitsalltags zukommt. Ihre Analysen fokussieren dabei die sozialen Herstellungspraxen und -prozesse, in denen die Padagoginnen und Padagogen gemeinschaftlich oder aufeinander bezogen handeln. Dieses Vorgehen ermoeglicht es, jenseits von konzeptioneller Rhetorik ein Verstandnis fur die unterschiedlichen Varianten verwirklichter Zusammengehoerigkeit im Team zu entwickeln.

Die Autorin zeigt in einer empirischen Untersuchung von Daten zweier grosser Lehrerstudien, dass die Abiturdurchschnittsnote als zentraler Pradiktor fur den multikriterialen Berufserfolg von Lehrkraften nicht geeignet ist. Vielmehr besitzt der praktische Studienerfolg aus dem Vorbereitungsdienst hohe Vorhersagekraft fur den spateren Berufserfolg. Diese Erkenntnisse leisten einen wichtigen Beitrag fur die empirische Bildungsforschung und bei der UEberprufung der Angemessenheit von Vergabekriterien universitarer Studienplatze fur Lehramtsstudiengange.

Experten begleiten Experten! In der schulischen Bildungsarbeit ist der Ansatz, dass Kollegen sich gegenseitig begleiten und sich kritisch-konstruktive Ruckmeldungen geben, ein breit diskutiertes Instrument der internen Evaluation. Anschaulich und anhand konkreter Beispiele aus einem Projekt zur Evaluation der Bildungsarbeit im Nationalpark Bayerischer Wald wird in diesem Buch die UEbertragung des Ansatzes der kollegialen Hospitation in die ausserschulische Bildungsarbeit dargestellt. Dabei werden die fur die externe Evaluation der Bildungsarbeit des Nationalparks Bayerischer Wald entwickelten Instrumente und Methoden auch anderen Nationalparks bzw. Naturparks zur Verfugung gestellt.

Jedes Unternehmen braucht eine klare Beschreibung seiner Produkte. Dieses Buch hilft Studenten und Praktikern im Beruf: So entstehen heute Texte fur die Technik. Verstandlich, am Leser orientiert und fur ein Ziel formuliert.Seit der ersten Auflage wurden entscheidende Normen und Richtlinien verandert. Die zweite Auflage berucksichtigt diese Veranderungen des Marktes.

Simone Pulschen erlautert, ob und wie Persoenlichkeitsbildung im Rahmen eines Lehramtsstudiums gezielt unterstutzt werden kann. Aufbauend auf der Grundlage der modernen Verhaltenstherapie der "dritten Welle" entwickelt und evaluiert die Autorin ein Akzeptanz- und Commitmenttraining. In anwendungsorientierter Modulform steigert das Training die kooperative Kompetenz von Studierenden der Sonderpadagogik und wirkt gleichzeitig stressreduzierend. Im Rahmen des Trainings werden die Studierenden uber den formalen Zugang an Werteklarung und Commitment herangefuhrt. So gelingt die Vorbereitung auf die padagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings zu der Sonderpadagogen zukunftig verpflichtet sind.

What can one life teach about the unfolding of opportunities into developing careers? From a 20th century social scientist at the forefront of science education and science policy who transitioned between positions in universities, federal agencies, and nonprofit organizations, we learn 21st century lessons. Daryl Chubin speaks to students, educators, and program directors about demographic changes, forms of scholarship, the functions of community, and marginality as an analytical perspective on the contexts of careers. As physicist-historian Thomas Kuhn asserted in his 1977 book, The Essential Tension, a prerequisite for making progress in science is the need to preserve an essential tension between tradition and innovation. Similarly, one beholds "essential tensions" when looking in on organizations, policies, and careers. As a white man studying the underrepresentation of women and persons of color in science and engineering, Chubin by definition was on the outside, different from his subjects while straddling a range of professional roles. He asks: What are the advantages and disadvantages of an outsider perspective? How should advocacy emerge from analysis? How do organizations capitalize on "difference"? If diversity, equity, and inclusion are valued, how does this change the way staff views its work, workforce, and place in the national culture? Science Organizations and Careers illustrates that social science differs from natural science and engineering. Each has its methods, norms, and heroes, but social science looks in and is parasitic on scientists and engineers-administrators in research institutions, scholars, elected officials, and educators at all levels of sophistication. These have been Chubin's subjects, colleagues, and conundrums. They have shaped him, bent him toward their view, educated, alienated, and applauded him. Readers, too, will have their own characters, organizations, and ambivalence with which to cope in the contradictions of their careers. This book helps to make sense of it all.