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In France not only French is spoken, but also a number of other
languages, i.e. those spoken by autochthonous groups and by
immigrants, as well as those in use in the overseas territories of
France. Presenting all of them in a detailed manner, this volume
discusses the opportunities plurilingualism can bring for a
society.
How do school communities create environments that fully prepare
both English learners and dual-language learners for colleges and
careers? Profiling six high-performing high schools, the authors
identify design elements and shared values that were key factors in
yielding extraordinary results. These include a school-wide
language development framework dynamic assessment practices and
intensive social-emotional support.
This collection of empirical work offers an in-depth exploration of
key issues in the education of adolescents and adults with refugee
backgrounds residing in North America, Australia and Europe. These
studies foreground student goals, experiences and voices, and
reflect a high degree of awareness of the assets that
refugee-background students bring to schools and broader society.
Chapters are clustered according to the two themes of Language and
Literacy, and Access and Equity. Each chapter includes a discussion
of context, researcher positionality and implications for
educators, policy-makers and scholars.
Este libro esta dedicado a la formacion de los docentes para
ensenar el espanol como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio
abarca todos los contextos educativos en Espana: formacion
universitaria, docentes de espanol en Educacion Primaria y
Secundaria, aulas de apoyo linguistico, Escuelas Oficiales de
Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores
con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas
educativas y paises. La metodologia empleada en la investigacion es
muy variada: desde la revision bibliografica, que aporta la
reflexion personal critica, hasta los estudios cualitativos y
cuantitativos con metodos estadisticos. Los autores participantes
en este libro esperan concienciar con su investigacion sobre la
necesidad de una formacion especifica para los profesores de
espanol como segunda lengua que considere las caracteristicas
propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como
punto de partida la formacion linguistica y didactica necesaria
para que el proceso de ensenanza-aprendizaje culmine con el
esperado exito comunicativo que contribuira a la integracion social
y cultural de los inmigrantes.
Das Thema Anglizismen wird hier aus einer neuen, kognitiven
Perspektive angegangen. Die Studie grundet auf der These, dass die
Bedeutung eines sprachlichen Ausdrucks nicht per se gegeben ist,
sondern von der Kognition der Sprecher in Abhangigkeit von
kulturellen und sozialen Faktoren sowie vom Sprachgebrauch
konstruiert wird. Anhand einer Korpusanalyse und einer
Informantenbefragung wird die kognitive Verarbeitung von
Anglizismen erforscht. Die Untersuchung weist nach, dass
Entlehnungsprozesse mit bedeutsamen semantischen Verschiebungen
verbunden sind und dass Gebrauch und Bedeutung der Entlehnungen
abhangig sind von der Kommunikationssituation. Die Ergebnisse
zeigen ausserdem, dass Anglizismen fur Darstellung und Wahrnehmung
der sozialen Identitat der Sprecher eine wesentliche Rolle spielen.
An indispensable sampling of the vast assortment of publications
which exist as an adjunct to the mainstream press, or which promote
themes and ideas that may be defined as pop -culture, alternative,
underground, or subversive.
Updated and revised from the pages of the critically acclaimed
"Headpress "journal, this is an enlightened and -entertaining guide
to the counter culture by way of its books and zines, with contact
information accompanying each review so that readers may find out
more.
"Particularly bizarre, disturbing, and sometimes
delightful"-"Time Out"
Der zweite Band der Monographie umfasst das deutsch-spanische
Verbvalenzlexikon. Die kontrastiv und valenzfundiert beschriebenen
Verben sowie ihre zielsprachlichen AEquivalente veranschaulichen
verschiedene Verbklassen und Satzbauplane, Erganzungstypen und
verschiedenartige kontrastive Begebenheiten. Aus der Analyse der
deutschen Verben sowie der uber 500 spanischen Entsprechungen
lassen sich tiefgreifende Einblicke in den sprachwissenschaftlichen
Vergleich beider Sprachen gewinnen. Das Woerterbuch kann im Bereich
der Fremdsprachendidaktik, der Romanistik und Germanistik, der
kontrastiven Sprachwissenschaft sowie der UEbersetzung Anwendung
finden.
A travers ses experiences d'enseignante de francais a la Haute
Ecole Pedagogique de Berne (PHBern), l'auteure constate que de
nombreux etudiants, futurs enseignants du primaire, presentent des
resistances a l'encontre de cette langue qu'ils vont pourtant
devoir enseigner. S'inscrivant dans le champ de la didactique des
langues et des cultures et adoptant une approche
socio-anthropologique, la chercheuse s'interesse aux raisons de ce
rapport au francais des etudiants en formation initiale. Grace a
l'analyse qualitative de leurs recits d'experiences, elle parvient
a identifier un eventail de representations du francais et a en
reperer les lieux-pivots. En outre, son analyse des strategies
individuelles et collectives elaborees par ces futurs enseignants
pour tenter de gerer les tensions liees au caractere contraint de
l'enseignement/apprentissage de la langue donne finalement a voir
les " interstices institutionnels " qui permettent aux divers
acteurs de l'institution de s'accommoder ou de contourner la
situation. Les resultats de sa recherche l'incitent a souligner la
necessite de penser, voire de repenser, les articulations
institutionnelles et a proposer des pistes didactiques.
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