In France not only French is spoken, but also a number of other languages, i.e. those spoken by autochthonous groups and by immigrants, as well as those in use in the overseas territories of France. Presenting all of them in a detailed manner, this volume discusses the opportunities plurilingualism can bring for a society.

How do school communities create environments that fully prepare both English learners and dual-language learners for colleges and careers? Profiling six high-performing high schools, the authors identify design elements and shared values that were key factors in yielding extraordinary results. These include a school-wide language development framework dynamic assessment practices and intensive social-emotional support.

This collection of empirical work offers an in-depth exploration of key issues in the education of adolescents and adults with refugee backgrounds residing in North America, Australia and Europe. These studies foreground student goals, experiences and voices, and reflect a high degree of awareness of the assets that refugee-background students bring to schools and broader society. Chapters are clustered according to the two themes of Language and Literacy, and Access and Equity. Each chapter includes a discussion of context, researcher positionality and implications for educators, policy-makers and scholars.

Este libro esta dedicado a la formacion de los docentes para ensenar el espanol como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio abarca todos los contextos educativos en Espana: formacion universitaria, docentes de espanol en Educacion Primaria y Secundaria, aulas de apoyo linguistico, Escuelas Oficiales de Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas educativas y paises. La metodologia empleada en la investigacion es muy variada: desde la revision bibliografica, que aporta la reflexion personal critica, hasta los estudios cualitativos y cuantitativos con metodos estadisticos. Los autores participantes en este libro esperan concienciar con su investigacion sobre la necesidad de una formacion especifica para los profesores de espanol como segunda lengua que considere las caracteristicas propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como punto de partida la formacion linguistica y didactica necesaria para que el proceso de ensenanza-aprendizaje culmine con el esperado exito comunicativo que contribuira a la integracion social y cultural de los inmigrantes.

Das Thema Anglizismen wird hier aus einer neuen, kognitiven Perspektive angegangen. Die Studie grundet auf der These, dass die Bedeutung eines sprachlichen Ausdrucks nicht per se gegeben ist, sondern von der Kognition der Sprecher in Abhangigkeit von kulturellen und sozialen Faktoren sowie vom Sprachgebrauch konstruiert wird. Anhand einer Korpusanalyse und einer Informantenbefragung wird die kognitive Verarbeitung von Anglizismen erforscht. Die Untersuchung weist nach, dass Entlehnungsprozesse mit bedeutsamen semantischen Verschiebungen verbunden sind und dass Gebrauch und Bedeutung der Entlehnungen abhangig sind von der Kommunikationssituation. Die Ergebnisse zeigen ausserdem, dass Anglizismen fur Darstellung und Wahrnehmung der sozialen Identitat der Sprecher eine wesentliche Rolle spielen.

An indispensable sampling of the vast assortment of publications which exist as an adjunct to the mainstream press, or which promote themes and ideas that may be defined as pop -culture, alternative, underground, or subversive.

Updated and revised from the pages of the critically acclaimed "Headpress "journal, this is an enlightened and -entertaining guide to the counter culture by way of its books and zines, with contact information accompanying each review so that readers may find out more.

"Particularly bizarre, disturbing, and sometimes delightful"-"Time Out"

Der zweite Band der Monographie umfasst das deutsch-spanische Verbvalenzlexikon. Die kontrastiv und valenzfundiert beschriebenen Verben sowie ihre zielsprachlichen AEquivalente veranschaulichen verschiedene Verbklassen und Satzbauplane, Erganzungstypen und verschiedenartige kontrastive Begebenheiten. Aus der Analyse der deutschen Verben sowie der uber 500 spanischen Entsprechungen lassen sich tiefgreifende Einblicke in den sprachwissenschaftlichen Vergleich beider Sprachen gewinnen. Das Woerterbuch kann im Bereich der Fremdsprachendidaktik, der Romanistik und Germanistik, der kontrastiven Sprachwissenschaft sowie der UEbersetzung Anwendung finden.

A travers ses experiences d'enseignante de francais a la Haute Ecole Pedagogique de Berne (PHBern), l'auteure constate que de nombreux etudiants, futurs enseignants du primaire, presentent des resistances a l'encontre de cette langue qu'ils vont pourtant devoir enseigner. S'inscrivant dans le champ de la didactique des langues et des cultures et adoptant une approche socio-anthropologique, la chercheuse s'interesse aux raisons de ce rapport au francais des etudiants en formation initiale. Grace a l'analyse qualitative de leurs recits d'experiences, elle parvient a identifier un eventail de representations du francais et a en reperer les lieux-pivots. En outre, son analyse des strategies individuelles et collectives elaborees par ces futurs enseignants pour tenter de gerer les tensions liees au caractere contraint de l'enseignement/apprentissage de la langue donne finalement a voir les " interstices institutionnels " qui permettent aux divers acteurs de l'institution de s'accommoder ou de contourner la situation. Les resultats de sa recherche l'incitent a souligner la necessite de penser, voire de repenser, les articulations institutionnelles et a proposer des pistes didactiques.