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Books > Religion & Spirituality > Aspects of religions (non-Christian) > Religious life & practice > Religious instruction
Karl Heim (1874-1958) pragte als Theologe an den Universitaten
Halle, Munster und seit 1920 in Tubingen sowie von 1920 bis 1948
als Fruhprediger an der Tubinger Stiftskirche Generationen von
Pfarrern. Unter seinen Zuhoerern befanden sich auch viele
Nicht-Theologen, denn Karl Heim konnte einerseits komplizierte
naturwissenschaftliche Sachverhalte erstaunlich einfach und doch
zutreffend elementarisieren und andererseits den christlichen
Glauben mit diesen Ergebnissen in einen fruchtbaren Dialog bringen.
Der 23. Jahrgang dieses Jahrbuches konzentriert sich auf das
Verhaltnis von Evolution und Schoepfung einerseits sowie auf
medizin- und gesellschaftsethisch relevante Problemstellungen
andererseits. Auch mit diesem Jahrbuch wird die bleibende Bedeutung
der Theologie Karl Heims fur eine dialogfahige Theologie im 21.
Jahrhundert deutlich. Volume 23 of the Yearbook of the German Karl
Heim Society presents a variety of articles. Most of them are
devoted to the relationship between evolution and creation, and the
remainder elucidates bioethical aspects. The authors want to show
the enduring significance of Karl Heim's insistence on a dialogue
between theology and the natural sciences, and to further the
intention of the Karl Heim Society to present a biblical Christian
orientation in a world shaped by technology and the natural
sciences. Though the contributions are in German, an extensive
summary in English is appended to each of them.
The essays in Religious Upbringing and the Costs of Freedom are
the personal stories of philosophers who were brought up
religiously and have broken free, in one way or another, from
restraint and oppression. As trained philosophers, they are well
equipped to reflect on and analyze their experiences. In this book,
they offer not only stories of stress and liberation but
ruminations on the moral issues that arise when parents and other
caregivers, in seeking to do good by their children, sometimes end
up doing real harm to their personal development and sense of
autonomy as individuals.
In addition to the editors, the contributors are Raymond D.
Bradley, Damien Alexander DuPont, Diane Enns, Paul H. Hirst, Amalia
Jiva, Irfan Khawaja, Christine Overall, Tasia R. Persson, and Glen
Pettigrove.
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