A fresh look at scripture, a new presentation of the gospel, a deeper communication for God's truths -- this is what church drama has to offer.
"Sunday Morning Readers' Theater, C," offers 19 skits for use during the church year. Each skit's performance falls between five and 10 minutes with the exception of readings for major church days.
"What I hope to do is to help people see the gospels. Jesus and the other scripture passages with new vision. unclouded by familiarity," writes Pamela Urfer of these readings.
This series provides one more form of worship designed to unfold the meaning of selected readings, either as a replacement or a supplement to the sermon. The style varies from comic to tragic and the skits are set in both biblical and modern times.
Readings include the Sundays of Advent and Lent, Christmas Eve/Day, Martin Luther King Sunday, Ash Wednesday, Holy Week selections, Pentecost Sunday, and All Saints' Sunday.
This is volume two of a three-book series.
Pamela Urfer, Soquel, California, has written a number of plays for school and church productions. She taught classes in church drama at Bethany Bible College and Mount Hermon Christian Conference Center. She holds a master of arts degree in literature from the University of California.

"On the Move with Jesus" is a book of epistle lessons come to life through the spoken word and the use of an easy-to-find object that means something to children. Wesley Runk, in the style that has made him famous and brought the gospel to many thousands of children, offers this volume of 52 object lessons from the Bible to help the pastor communicate with God's little ones.
Wesley T. Runk, owner of the CSS Publishing Company, Inc., is a pastor of the Lutheran Church in America. He has a special ability to communicate the good news of God's love to children through his children's object lessons from the Bible. Wesley Runk is a graduate of Wittenberg University and the Hamma School of Theology, Springfield, Ohio. He has served parishes in Englewood and Lima, Ohio, and is active in community organizations.

In this monograph Leslie J. Francis reviews and assesses the contributions made by the individual differences tradition of psychology over the past 50 years to research in religious education. In this context religious education is conceived broadly to embrace what takes place in schools, within religious communities, and within households across the age span. Topics include: * the centrality of the attitudinal dimension of religion; * the place of personality in the individual differences tradition; * sex as a core individual difference in religion; * the consequences of individual differences in religious affect; * the role of church schools and the role of the family in religious nurture; * the factors that account for individual differences in attitude toward religious diversity; * the relevance of the individual differences tradition for adult religious education; * the implications of the individual differences tradition for biblical hermeneutics and discipleship learning.

Der Band ermoeglicht unterschiedliche Zugange und Denkkulturen zu verschiedenen theologischen Thematiken, die vordergrundig aus einer Bildungsperspektive gedacht werden. Dabei wird die Breite der muslimischen Konzepte in ihrer Pluralitat abgedeckt, mit je nach Autorin oder Autor systematischen, philologischen, philosophischen oder historischen Schwerpunktsetzungen, sowie einer padagogischen Schwerpunktsetzung.

Der Sammelband vereint eine differenzierte Auseinandersetzung zum Nexus von freiwilligem Engagement und sozialer Inklusion und zeigt auf, dass beide Phanomene in vielfaltigen Interdependenzen stehen. Dabei werden komprimiert aktuelle Forschungsergebnisse prasentiert und anhand von Beispielen gelungener Praxis die Chancen und Grenzen von freiwilligem Engagement als Motor sozialer Inklusion aufgezeigt.

Catharina I. Kessler untersucht Schule als Feld der Praktiken und zeigt, wie die schulischen Akteure und Akteurinnen eines evangelischen Gymnasiums an der kontinuierlichen (Re-)Konstruktion ihrer Schule partizipieren. Die Ergebnisse einer achtmonatigen Feldforschung beziehen sich zum einen auf die inhaltliche Ausformung der konkreten Schulkultur mit Gemeinschaft und Kommunikation als wirkmachtige Werte sowie die Semantik des "Evangelischen". Zum anderen bietet die Studie Anknupfungspunkte fur die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei alltagliche Enkulturationsprozesse spielen.

Karin Hardebusch zeigt die Herausforderungen auf, vor denen die Bildungsarbeit fur altere Menschen - auch im Kontext der Kirche - aufgrund der sich zunehmend differenzierenden Bevoelkerungsgruppe alterer Menschen und der Verlangerung der nachberuflichen/nachfamiliaren Lebensspanne steht. Basierend auf einer empirischen Untersuchung im Kontext der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau (EKHN) leitet die Autorin Chancen und Herausforderungen sowie moegliche Faktoren fur das Gelingen selbstorganisierter Altenbildung ab. Denn um die unterschiedlichen Bildungsbedurfnisse der heterogenen Zielgruppe umfassend, doch gleichwohl differenzierend und individualisierend erfullen zu koennen, bedarf es der Veranderung bestehender sowie der Entwicklung neuer Angebotsformen. Selbstorganisierte Bildungsarbeit kann eine solche Form diversitatsorientierter Altenarbeit sein.

Derfen am konfessionell-kooperativen Religionsunterricht auch konfessionslose Schelerinnen und Scheler teilnehmen? Kann eine Lehrerkonferenz eber die Abschaffung eines Schulgottesdienstes diskutieren? Welche Bedeutung hat die kirchliche Lehrerlaubnis fer den schulischen Unterricht? Bei solchen und vielen anderen rechtlichen Fragen ist bei Studierenden und Lehrenden des Faches Religion oder der Schulleitung haufig Unsicherheit zu beobachten. Zu Recht, denn es ist oftmals schwierig, die passenden Paragraphen zu finden oder den juristischen Wortlaut auszulegen. Dieses Buch schafft Abhilfe.In der Sammlung von 100 Fallbeispielen zu Rechtsfragen aus der Schul- und Lehrpraxis des Religionsunterrichts koennen Lehrkrafte und Schulleitung juristische Problematiken erkennen, bundeslandereigene und ggf. konfessionsspezifische Loesungsvorschlage (evangelisch, katholisch, islamisch usw.) nachvollziehen und damit ihre eigene Urteils- und Handlungskompetenz weiter ausbilden. Die Autoren stellen jeweils einen Rechtsfall aus der Praxis vor und eroertern die bundeslander- oder ggf. konfessionsspezifischen Varianten anhand der Gesetzestexte, indem zu jedem Fallbeispiel eine -Rechtliche Beurteilung" und eine -Religionspadagogische Einschatzung" gegeben werden. Darstellung und Eroerterung erfolgen in bendiger Form - praktisch und ebersichtlich, mit wichtigen Informationen und sinnvollen Hinweisen fer die Praxis.

This book introduces us to the many criminal cases to be found in the Bible and provides many stimuli and methods for using these stories to teach religion in the classroom. The pupils become detectives: They study the crime scenes, discern how the crime went off, what motives and what effects it had. Then they turn to the theological and ethical repercussions of these matters. The teaching modules included in this volume invite the readers to discover, wonder at, trace and discuss the cases and thus sharpen their detective skills.A special highlight are the outdoor projects on the Biblical crime stories. Without having previous knowledge one can construct near the school one's own Biblical criminal rallye; equipped with GPS, compass or a simple map the students can go looking for the Biblical geocaches.