These bright, compact hardcovers introduce young readers and their parents to six visual building blocks--Lines, Shapes, Colors, People, Places and Stories--via an assortment of the great masterpieces of twentieth century art. Author Philip Yenawine, the longtime Director of Education at The Museum of Modern Art, is currently co-director of Visual Understanding in Education, a developmentally based education research organization. He has also been affiliated with education programs at the Metropolitan Museum of Art and the Museum of Contemporary Art, Chicago. In Shapes Yenawine asks questions like, "Can you find buildings? And roofs?" while looking at a Picasso study. Other Shapes artists include Seurat, Gauguin, Malevich, Mondrian, Arp, Klee, Smith and Dali. Colors looks at Monet, de Kooning, Kandinsky, Albers, Stella and Johns, among others. Places includes 21 artworks by artists such as Hopper, Munch, Klimt, and Bonnard, while People highlights works by Balthus, Degas, Freud, Cezanne, Neel and Rivera. Lines features 16 works by van Gogh, Matisse, Pollock, Morandi, O'Keeffe and others. And Stories includes Chagall, Wyeth, Lichtenstein, Dubuffet, Shahn, Moore and Magritte. Each volume comes with an illustrated summary of artworks.

If you can make a simple shape, you can draw an animal! In his fun follow-up to Drawing Shape by Shape, Christopher Hart - the world's bestselling author of how-to-draw books - has devised an irresistible menagerie of more than 90 colourful creatures to create. Begin with a basic circle, square, rectangle, or triangle, and turn it step-by-easy-step into a kitty, dog, elephant, baby gator, and many more. And what's really cool is, you can still see the starting shape even in the completed animal! Perfect for children - and artistically inclined adults, too!

When Frida Kahlo's mother was worn out from caring for her five sisters, her father gave her lessons in brushwork and color. When polio kept her bedridden for nine months, drawing saved her from boredom. When a bus accident left her in agony, her paintings expressed her pain and depression - and her joys and loves. «"An outstanding introduction to an influential artist." - Publishers Weekly, starred review

Fremdsprachenlernen in der Grundschule wurde in den einzelnen Landern der Bundesrepublik Deutschland auf sehr unterschiedliche Weise erprobt und eingefuhrt. Dieses Buch gibt eine Orientierung uber geschichtliche Zusammenhange und stellt die Grundlagen der Fruhbeginndiskussion vor, die zu verschiedenen Konzeptionen des Fruhbeginns fuhrten. Zentrale Kapitel widmen sich Aspekten der Kindgemassheit und entwicklungspsychologischen Voraussetzungen von Kindern in der Schuleingangsstufe. Dies geschieht unter Berucksichtigung von Erkenntnissen aus der Hirnforschung und psycholinguistischen Aspekten. Im zweiten Teil wird die Konzeption des Fremdsprachenfruhbeginns in Baden-Wurttemberg beschrieben. Analog zum Bildungsplan 2004 wird mit praxiserprobten Beispielen gezeigt, wie Unterrichtsprinzipien umgesetzt und Kompetenzen (im Bereich Hoeren, Sprechen, Lesen, Schreiben) kindgemass gefoerdert werden koennen. Hierzu werden Geschichten, Reime, Chants, Gedichte, Lieder und kreative Aktivitaten vorgestellt. Anhand von exemplarischen Unterrichtsanalysen werden Schwierigkeiten aufgezeigt, die in der Lehreraus- und -fortbildung verstarkt berucksichtigt werden sollten.

Medienreligion ist ein Massenphanomen. Jeder Mensch in der modernen Mediengesellschaft partizipiert in der einen oder anderen Weise an diesem Prozess der Verstandigung des Subjektes uber sich selbst und die Welt. Medienreligion versteht sich so als Vollzug der subjektiv-persoenlichen Anverwandlung medialer Sinnmuster. Was aber haben Kinofilme wie Der Herr der Ringe - Die Gefahrten, Lola rennt und Fight Club mit Religion zu tun? Und wie werden die religioesen Sinngehalte von Kinofilmen individuell angeeignet? Die Studie geht diesen Fragen in der Kombination von Werk- und Rezeptionsanalysen popularer Kinofilme nach und legt damit die erste empirische Untersuchung zur These der Medienreligion vor.