Walsh's text incorporates concise, comprehensive coverage of eleven major clinical practice theories commonly used in assessment, planning, and intervention tasks with individuals, families, and groups. The book's scope encompasses a broad view of the field of practice, yet still allows students to look closely at each theory discussed.

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As kids follow along with the clear illustrations, they’ll learn to develop their drawings from basic shapes to finished masterpieces. And fun facts about the featured breeds/ vehicles add extra entertainment value.

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How does art make you feel? Learn how to make different types of pictures that represent a variety of moods in this instruction book by Simon Mugford. How does art make you feel? Learn how to make different types of pictures that represent a variety of moods in this instruction book by Simon Mugford. Yellow/Band 3 books offer varied sentence structure and natural language Pages 14 and 15 allow children to re-visit the content of the book, supporting comprehension skills, vocabulary development and recall. This book focuses on adjacent consonants with short vowel phonemes. Reading notes within the book provide practical support for reading Big Cat Phonics for Letters and Sounds with children, including a list of all the sounds and words that the book will cover.

Cartooning can be as easy as 1, 2, 3 and ABC! Using material from Drawing Cartoons from Numbers and Drawing Cartoons Letter by Letter, Christopher Hart teaches children a fun way to create 125+ characters. Start with the basic number 4--and then turn it into a kooky bird or a kid in a panic. Or take an L and see it become a zooming, flying superhero. With his step-by-step demonstrations, Christopher Hart gives kids an easy process for creating cartoon characters like animals, dragons, and robots . . . and for building their reading, writing, and number recognition skills too. Hart uses the numbers 1-9 as well as multi-digit numerals, and upper- and lower-case letters from A-Z. It's creative fun at its best!

Der vorliegende Husserliana-Band enthalt Texte zu "Wahrnehmung und Aufmerksamkeit" aus den Jahren von etwa 1893 bis 1912. Als erster Text kommen Teile aus Husserls Vorlesung des Wintersemesters 1904/05 "Hauptstucke aus der Phanomenologie und Theorie der Erkenntnis" zur Veroffentlichung, in denen Husserl gegenuber den Logischen Untersuchungen zu einer eigenstandigeren und wesentlich differenzierteren Untersuchung der Wahrnehmung ansetzt, die im Sinne einer Theorie bzw. Phanomenologie der Erfahrung sozusagen einer Phanomenologie von unten - zunachst ganz unter Absehung von bedeutungstheoretischen oder logischen Fragestellungen entwickelt wird. Zur Vorbereitung dieser Vorlesung hat Husserl auf Abhandlungen zuruckgegriffen, die aus dem Jahr 1898 stammen und die vermutlich ursprunglich fur eine Fortsetzung der Logischen Untersuchungen vorgesehen waren. Diese Texte, in denen die Auseinandersetzung mit Franz Brentano und Carl Stumpf eine grosse Rolle spielt, werden in den Beilagen zur Vorlesung veroffentlicht. Des weiteren wird ein umfangreiches Forschungsmanuskript aus dem Jahr 1909 veroffentlicht, das Husserls Weg zu einem noematisch orientierten Wahrnehmungsbegriff dokumentiert. Aus dem Jahr 1912 stammt ein Text, der von Husserl als Ausarbeitung zu einer "Schrift uber Wahrnehmung" gedacht war. In einem aus dem gleichen Jahr stammenden Forschungsmanuskript setzt sich Husserl mit der Aufmerksamkeitsthematik unter dem Gesichtspunkt der Stellungnahme und ihrer moglichen Modifikation auseinander."

Dass eine erneute Beschaftigung mit Rembrandts Kasseler J acobssegen zu einer Differenzierung der bislang vorliegenden Deutungen fuhren koennte, wurde dem Autor bei der Lekture von Herbert Schoefflers Aufsatz uber den "Jungen Goethe und das Englische Bibelwerk" (vgl. Anm.98) klar. So wurde ein Schuler Herbert von Einems, der wegen dessen Kunstbrief uber den Jacobssegen nach Bonn zu von Einem gegangen war, zu dem Versuch gefuhrt, die Anschauungen des 17 . Jahrhunderts uber den Segen der Soehne Josephs durch Jacob fur die Auslegung von Rembrandts Bild nutzbar zu machen. Als ich erfuhr, dass Hans van de Waal eine Arbeit uber das Kasseler Ge- malde vorbereitete, wurde der Arbeitsplan zuruckgestellt und erst wieder aufgegriffen, nachdem van de Waal vor seinem fruhen Tode nicht mehr zur Ausarbeitung seiner Studie gekommen war. Ich gedenke dankbar des Interesses, das Gunter Bandmann an der Ent- stehung und den ersten Phasen dieser Arbeit zeigte. Erst nach ihrer Nieder- schrift wurde mir durch einen Hinweis von Werner Busch deutlich, wie eng sich manche Gedankengange des ersten Teiles mit Fragestellungen beruhren, die Bandmann in seinem Buche "Melancholie und Musik" (Wissenschaftliche Abhandlungen der Arbeitsgemeinschaft fur Forschung des Landes Nord- rhein-Westfalen 12, Koeln/Opladen 1960, S. 15) an lasslich von Rembrandts Gemalde "David und Saul" (Den Haag, Mauritshuis, Bredius-Gerson Nr. 526) entwickelte.

Die vorliegende Arbeit ist die leicht abgeanderte Fassung meiner Dissertation, welche im Dezember 1990 abgeschlossen und yom Fachbereich 1 (Sozialwissenschaften -Philosophie -Theologie -Ge schichte -Geographie) der Universitat -Gesamthochschule Siegen angenommen wurde. Fur Anregungen, Kritik und Untersrutzung danke ich Stephan Schrage, Dr. Bernd Plaum, Jurgen Daub, Dagmar Meiswinkel, Dr. Hartmann Tyrell, Prof. Dr. Eugen Bu1S, vor allem aber Prof. Dr. Rainer GeifSler, dessen Betreuung und Vertrauen mir im Fortgang der Arbeit entscheidend geholfen hat. Thomas Meyer Siegen, im November 1991 Inhalt 1. Einleitung 9 Funktionale Differenzierung als zentrale 2. Dimension gesellschaftlicher Modernisierung 19 3. Struktur-und Funktionswandel der Familie 26 3. 1 Theoretische Vorbemerkungen 26 3. 2 Der Funktionszusammenhang des ganzen 31 Hauses 3. 2. 1 Familiengr61Se 32 3. 2. 2 Soziale Beziehungen im ganzen Haus 33 3. 2. 2. 1 Geschlechtsrollen und Arbeitsteilung 34 3. 2. 2. 2 Stellung der Kinder 36 3. 3 Die biirgerliche Familie -VorUiuferin der Moderne 37 3. 3. 1 Funktionale Spezialisierung der Familie 38 3. 3. 2 Romantische Ehe 41 3. 3. 3 Funktionale Geschlechtsrollen- 43 spezialisierung 3. 3. 4 Stellung der Kinder 45 3. 4 Die Arbeiterfamilie 46 3. 4. 1 Rollenstruktur und Binnenmilie 48 4. Universalisierung des biirgerlichen Familienmodells 52 4. 1 Das Monopol der biirgerlichen Familie: ein institutionalisiertes, segmentar differ- ziertes und funktional spezialisiertes Teilsystem der Gesellschaft 62 6 5. Demographische Entwicklungslinien und Veranderungsprozesse im familialen Zusammenleben 67 5. 1 Geburtenentwicklung 68 5. 2 EheschlieBungsquoten und Heiratsbereitschaft 72 5. 3 Nichteheliche Lebensgemeinschaften 74 5. 4 Ehescheidungen 78 Einelternfamilien 5."