In einem perspektivverschrankenden Ansatz untersuchen die Autorinnen und der Autor die polyvalenten Wirkungen von Bildungsurlaub. Ausserdem befassen sie sich mit den durch die Gesetzesanderung evozierten Steuerungseffekten auf der Ebene der Anbieter und Angebote. Es werden daruber hinaus die professionellen Handlungsmodi der Programmplanung untersucht und die Interessens- und Verwertungszusammenhange der Teilnehmenden. Hintergrund ist die Tatsache, dass es in Deutschland nur wenige gesetzliche Regelungen gibt, die ein Recht des Einzelnen auf Weiterbildung sichern. Ein besonderes Beispiel sind die Landesgesetze zum Bildungsurlaub (auch Bildungsfreistellungsgesetze). Das Bundesland Bremen hat sein Bildungsurlaubsgesetz im Jahre 2010 novelliert und versucht die Teilnahmequote zu erhoehen, indem es das Spektrum an Bildungsurlaubsanbietern und Veranstaltungsformaten ausdifferenziert und erweitert.

Das Projekt NOESIS (Niederoesterreichisches Schulmodell im Schulversuch) dient zur Evaluierung des seit dem Schuljahr 2009/2010 bestehenden Schultyps Neue Niederoesterreichische Mittelschule. In der Annahme, dass Erwartungen Schulwahlentscheidungen beeinflussen (Eccles 2007), wurde im Rahmen dieses Projekts erhoben, welche Erwartungen Eltern in Niederoesterreich an die weiterfuhrenden Schulformen der Sekundarstufe I haben. UEber die Ergebnisse gibt das Buch Aufschluss.

Schulen haben seit Jahren neue Freiheiten der Schulentwicklung. Diese Forschungsarbeit betrachtet dabei die Rolle der Schulleiter und geht der Frage nach, wie Schulen in Deutschland, OEsterreich und der Schweiz diese Freiheiten in der Berufsorientierung und im UEbergangsmanagement von der Schule zum Beruf empfinden und nutzen. Mit einem Methodenmix werden Good-Practice-Schulen in der internationalen Bodenseeregion identifiziert. Die Sichtweisen der entsprechenden Schulleiter und Experten der Schulentwicklung wurden in Leitfadeninterviews erhoben und analysiert. In diesem Beitrag zur UEbergangs-, Schulleiter- und Regionalforschung werden unterschiedliche Schulleitertypen herausgearbeitet und daraus ein heuristisches Modell sowie praxisrelevante und bildungspolitische Empfehlungen abgeleitet.

Studieren, Lehren und Forschen basieren heute weitgehend auf dem Einsatz neuer Medien. Dabei werden das Sehen und das Klicken mit der Maus als Selbstverstandlichkeit vorausgesetzt. Man nimmt an, dass alle in normaler Schrift Dokumente lesen koennen. Wie koennen aber Menschen mit visueller Beeintrachtigung bei den stark auf Visualisierung ausgerichteten Lernprozessen wirklich partizipieren? Das Ziel der Arbeit ist es, Einblicke in komplexe Barrieren in der visuellen Bildungslandschaft zu geben. Der Fokus liegt auf Interaktionsprozessen zwischen sehenden und nicht (gut) sehenden Lernenden. Wichtige Sachaspekte werden vermittelt und didaktische Elemente reflektiert. Im Rahmen einer Aktionsforschung werden am Beispiel der Universitat Zurich moegliche Loesungswege aufgezeigt.

An expert explains how the conventional wisdom about decision making can get us into trouble-and why experience can't be replaced by rules, procedures, or analytical methods. In making decisions, when should we go with our gut and when should we try to analyze every option? When should we use our intuition and when should we rely on logic and statistics? Most of us would probably agree that for important decisions, we should follow certain guidelines-gather as much information as possible, compare the options, pin down the goals before getting started. But in practice we make some of our best decisions by adapting to circumstances rather than blindly following procedures. In Streetlights and Shadows, Gary Klein debunks the conventional wisdom about how to make decisions. He takes ten commonly accepted claims about decision making and shows that they are better suited for the laboratory than for life. The standard advice works well when everything is clear, but the tough decisions involve shadowy conditions of complexity and ambiguity. Gathering masses of information, for example, works if the information is accurate and complete-but that doesn't often happen in the real world. (Think about the careful risk calculations that led to the downfall of the Wall Street investment houses.) Klein offers more realistic ideas about how to make decisions in real-life settings. He provides many examples-ranging from airline pilots and weather forecasters to sports announcers and Captain Jack Aubrey in Patrick O'Brian's Master and Commander novels-to make his point. All these decision makers saw things that others didn't. They used their expertise to pick up cues and to discern patterns and trends. We can make better decisions, Klein tells us, if we are prepared for complexity and ambiguity and if we will stop expecting the data to tell us everything.

Dieser thematische Sammelband enthalt Zwischenergebnisse aus sprechwissenschaftlichen Forschungen und Praxisprojekten zur Kommunikation zwischen fruhpadagogischen Fachkraften und Kindern in Kindertageseinrichtungen. Der Fokus liegt dabei sowohl auf der Analyse des Gesprachsverhaltens von Erzieherinnen und Kindern als auch auf der Starkung von Sprachbildung und -foerderung. Untersucht wird, wie authentische Gesprache zwischen Erzieherinnen und Kindern verlaufen, worin sich Gesprachsfahigkeit von Erzieherinnen zeigt, welche Bedeutung Sprachstandsfeststellungen haben und anderes mehr. Aus den Erkenntnissen werden praxistaugliche Schulungsinhalte im Sinne einer alltagsintegrierten Sprachbildung abgeleitet.

Seit der Einfuhrung des Europaischen Portfolios der Sprachen (EPS) im Jahr 2001 ist dem Portfolio ein starkes Potenzial zur Veranderung der Lernkultur im Fremdsprachenunterricht zugeschrieben worden. Die quantitative empirische Studie untersucht die Wirksamkeit der Portfolioimplementierung sowie das Modifikationspotenzial des EPS aus der Sicht von Lehrkraften. Der niedersachsische Modellversuch zur Einfuhrung des EPS wird evaluiert und die Untersuchungsergebnisse zur Bildung eines Modells fur die Implementierung herangezogen. Im Ergebnis zeigt sich, dass das Innovationspotenzial des EPS nur wirken kann, wenn Lehrkrafte Veranderungen auf den Ebenen der Organisation sowie der Lern- und Gesprachskultur vornehmen.

Die Jahre 2005 bis 2014 wurden durch die UN-Vollversammlung zur Weltdekade Bildung fur nachhaltige Entwicklung ausgerufen. Dabei ist das theoretische Fundament vielen Bildungsakteuren nur unzureichend bekannt. Dies - so die zentrale These dieser Arbeit - hat seine Ursache im mangelnden nachhaltigkeitstheoretischen Bezug der Bildung fur nachhaltige Entwicklung. Die Arbeit bietet diesen theoretischen Rahmen. Im Mittelpunkt steht die Frage nach den Werten in der Natur. Zur Beantwortung dieser Frage wird ein differenzierter Blick auf die Phanomenbereiche der Werte und der Natur genommen, um aus dieser Perspektive die beiden konkurrierenden Konzepte der starken und schwachen Nachhaltigkeit zu reflektieren.

It is widely held that Bayesian decision theory is the final word on how a rational person should make decisions. However, Leonard Savage--the inventor of Bayesian decision theory--argued that it would be ridiculous to use his theory outside the kind of small world in which it is always possible to "look before you leap." If taken seriously, this view makes Bayesian decision theory inappropriate for the large worlds of scientific discovery and macroeconomic enterprise. When is it correct to use Bayesian decision theory--and when does it need to be modified? Using a minimum of mathematics, "Rational Decisions" clearly explains the foundations of Bayesian decision theory and shows why Savage restricted the theory's application to small worlds.

The book is a wide-ranging exploration of standard theories of choice and belief under risk and uncertainty. Ken Binmore discusses the various philosophical attitudes related to the nature of probability and offers resolutions to paradoxes believed to hinder further progress. In arguing that the Bayesian approach to knowledge is inadequate in a large world, Binmore proposes an extension to Bayesian decision theory--allowing the idea of a mixed strategy in game theory to be expanded to a larger set of what Binmore refers to as "muddled" strategies.

Written by one of the world's leading game theorists, "Rational Decisions" is the touchstone for anyone needing a concise, accessible, and expert view on Bayesian decision making.